新媒體對高中作文教學的影響

隨著當前信息技術的快速發(fā)展，新媒體也得到蓬勃發(fā)展，其信息的海量性以及交互性受到廣大用戶的歡迎，新媒體在各個行業(yè)中已經受到廣泛的使用，給行業(yè)的發(fā)展帶來更大的便利。也成為高中學生進行學習的重要工具，對于高中學生的語文學習有著重要的作用，其新媒體豐富的信息資源為高中學生的語文學習提供豐富的素材，為學生提供一種新的寫作平臺。但是，新媒體在帶來便利的同時，也帶來一定的負面影響，高中學生將新媒體作為生活中的重要部分，有時也會影響到學生的學習。如何有效地利用新媒體帶來的便利，可以充分地提高學生的語文寫作水平。

一、新媒體的研究分析

新媒體的使用越來越普及，促進了各行業(yè)的發(fā)展，新媒體的實踐應用應該與學科進行結合，對于新媒體在語文作文寫作中的應用，也是目前需要探討的重要問題，傳統(tǒng)的語文課堂寫作是以教師為主導進行的，作文的寫作只是教師進行講解，課堂教學也會顯得比較枯燥，學生沒有任何的積極性，也不能激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造激情，很難提升學生的寫作水平。對于將新媒體運用到語文作文教學中，一些語文教師也進行了研究，例如，利用網絡微博和博客進行教學，也相應的起到一定的作用，將新媒體運用到語文作文教學中可以有效地解決作文教學的難題。

二、新媒體的相關內容分析

新媒體最早是在20世紀中期被提出的，新媒體是以計算機信息處理技術與互聯網相結合的基礎上，發(fā)揮其傳播功能的重要媒介，新媒體不但具備傳統(tǒng)媒介的功能之外，還具備一定的交互性和融合性等特點，是具有個性化交流的一種媒體。其特征體現在：一是：新媒體具有一定的互動性，傳統(tǒng)的媒體傳播是一種單向的傳播，新媒體逐漸打破了這種局限性，受眾群體不再是被動的接受信息，而是可以實現雙方之間的互動交流；二是新媒體信息的豐富性，在當前的網絡發(fā)展時期，時間和空間上的開放性促進了新媒體信息的儲存，人們可以在任何時間、任何地點發(fā)布信息，也使信息呈現出多樣性；三是新媒體所具有的資源共享性，新媒體具有豐富的資源，人們可以通過瀏覽網站，觀看視頻等方式，可以獲取新的信息內容，同時還可以進行留言、交流，充分享受網絡資源。

三、新媒體對高中作文教學影響分析

新媒體對高中作文教學有著積極影響和消極影響，一是新媒體對高中語文作文教學有著積極的影響，首先可以突出學生的主體地位，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，傳統(tǒng)的作文教學中，教師通常給學生一個題目，讓學生寫作，有的作文題目對于學生來講，是陌生的題目，學生沒有思路，但是新媒體的教學中，可以充分利用微博、博客等一些公共平臺，為學生提供發(fā)表機會，使學生可以發(fā)揮思維，激發(fā)寫作的主體意識。例如，學生可以在微博上寫出自己的心情，或者是描述一件生活中的事情，也會有很多的人閱讀、評論，在一定程度上可以激發(fā)學生的寫作激情。同時，新媒體上有很多豐富的素材，學生可以借鑒一些比較好的素材進行整理，在以后的寫作中可以充分利用這些素材，不斷擴充自己的閱讀視野，有利于學生更好地寫作。二是新媒體所帶來的一系列負面影響，由于網絡上的信息過于復雜，學生沒有分辨能力，會接觸到很多的網絡用語，在進行寫作的過程中，會出現用語的不規(guī)范以及錯別字過多的現象。

四、新媒體下語文作文教學的改革措施

新媒體發(fā)展背景下，語文作文教學應該充分發(fā)揮新媒體的積極作用，新媒體給學生提供了一個很大的創(chuàng)作平臺，教師應該在寫作教學中，將新媒體寫作知識和技巧融入到作文教學中，要引導學生在寫作的過程中，注意語句的表達，使學生的文學修養(yǎng)有一定的提升。

例如，教師在引導學生寫議論文時，要求學生要有論點，不能隨意亂造，要正確使用新媒體，才能更好地激發(fā)學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，同時，可以通過一些個性化的閱讀方式，讓讀者與作者進行互動，也能成為學生娛樂的一種方式，培養(yǎng)學生的寫作興趣。對于網絡文學應該加大監(jiān)督管理，對于相關的文學網站，要加強對文章的篩選，建立一些經典文庫。

綜上所述，新媒體的發(fā)展背景下，實現了人與人之間的有效溝通和交流，新媒體在高中語文作文教學中應該發(fā)揮積極作用，充分利用新媒體所帶來的一些優(yōu)勢，做好語文作文教學工作，提高學生的作文水平。

張樹明，河北成安縣第一中學教師。endprint