班主任班級管理心得

馬國坪+馬國洋

摘 要：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者。作為班主任，除了教書育人之外，還更需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任和義務。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理能力

一、 創(chuàng)設平等和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中最基本，最主要的人際關(guān)系。它不僅是知識傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交往的重要組成部分。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。其次就是理解他們的心理、想法、行為，承認他們的興趣、愛好，支持他們的想法，看到他們的進步，多一份理解才更能讓學生體會到教師的愛，才會讓他們感到在一種民主、平等、和諧的環(huán)境中生活。

古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、 樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

行為習慣是人們在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為方式，習慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定性，成為一種自動化行為，良好的習慣使人受益終身。著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！闭n堂教學不僅是培養(yǎng)學生智能的基本是途徑，也是養(yǎng)成良好的行為習慣的主渠道。作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人呢？如何讓孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對中低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓練才能形成?？梢姡B(yǎng)成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。

三、 細心扶持學生步入人生之旅

人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。因此，學校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓安全小衛(wèi)士，讓他們不只在校內(nèi)，在校外也要起到監(jiān)督檢查的作用，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了珍愛生命、預防為主、安全第一的好品質(zhì)。班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、 用一顆平等的心對待每位學生

教師對待學生要有一顆平等的心。有些教師對優(yōu)生關(guān)懷備至，喜愛有加，課上提問，課下輔導百般呵護。而面對差生，經(jīng)常橫眉冷對，冷嘲熱諷。這樣不但導致他們成績的進一步下滑，甚至使他們產(chǎn)生抵觸心理。他們都是我們的學生，教師都應該平等對待，對待那些差生我們更應該多一份關(guān)懷，多一份鼓勵，讓每一個學生都感受到師愛，讓他們在民主，平等的氛圍中成長。班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不育人，不能當“教書匠”。“當班主任很累，累且幸福著；當班主任很苦，苦且快樂著?！惫耪Z曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

參考文獻：

[1]黃前前，張秋華.小學班主任班級管理心得探究[J].中華少年，2016，（01）：262.

[2]王建喜.班主任班級管理心得體會[J].新課程（下），2016，（06）：201.

[3]施桂蓉.小學班主任班級管理工作心得體會[A]；國家教師科研專項基金科研成果（九）[C].2017：2.

作者簡介：

馬國坪，馬國洋，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣職教中心。