用好你的課堂密碼

摘 要：教無(wú)定法，適合的就是最好的。為了能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們用好課堂密碼。所謂的課堂密碼，我的理解就是一些有效的教學(xué)策略。因教學(xué)風(fēng)格不同，課堂密碼也會(huì)不同。作為老師，我們要努力用好自己的課堂密碼，那么課堂會(huì)活力四射、綻放出無(wú)限的生命力，且經(jīng)久不衰。

細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，我的密碼有五種：即興拓展、笑話(huà)、兒歌、故事、小資料。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂密碼；教學(xué)策略

課堂回放（一） ：

課上，我正興致勃勃地和學(xué)生欣賞著美麗的主題圖。王科、解洪恩四只眼睛時(shí)不時(shí)的往教室外瞟，我用眼神和手勢(shì)暗示他們兩個(gè)集中精力聽(tīng)課，可是這兩個(gè)淘氣包根本不領(lǐng)情，一直陶醉在自己關(guān)心的事物中。我忍無(wú)可忍“王科、解洪恩你們兩個(gè)斜視嗎？還是外面有香噴噴的大蛋糕？為什么一直瞅外面？”我滿(mǎn)臉不高興。兩個(gè)小不點(diǎn)不自在地挪了挪小屁股，紅著臉，低下頭?！袄蠋?，我知道他們兩個(gè)看的什么？曹子凱說(shuō)外面結(jié)冰了，他們兩個(gè)想驗(yàn)證是不是真的！”趙冠儒站起來(lái)替他們解圍?！敖Y(jié)冰了，我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)。你們想了解有關(guān)冰的知識(shí)嗎？”我神秘兮兮。“想！”孩子們高亢的聲音已經(jīng)給出了答案。我把物體的三態(tài)變化、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等知識(shí)介紹給他們，孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。那一刻，我覺(jué)得自己很偉大，我從一雙雙小眼睛里讀到了渴求知識(shí)迫切的心愿，而且激發(fā)了他們探索的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一句“冰的問(wèn)題解決了，你們是不是該好好聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)了！”我把孩子的思緒拉回了課堂。孩子們帶著滿(mǎn)足非常的配合，整堂課出奇的靜，他們的精力特別集中，效果可想而知。

教后反思：

即興拓展是我課堂上的味精，使我的課堂多滋多味。這樣的即興拓展可能與數(shù)學(xué)知識(shí)風(fēng)馬牛不相及，也可能是十足的題外話(huà)，可是孩子們感興趣，而且能起到組織教學(xué)的作用，我也“屢用屢爽”，自我陶醉。

數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解，依靠學(xué)生的模仿與記憶。知識(shí)、方法、技能、技巧是香噴噴的排骨，既有誘惑力，啃起來(lái)也費(fèi)勁。作為老師要先把排骨燉到一定火候（方法的引導(dǎo)、知識(shí)的講解、技能的訓(xùn)練、思想的滲透），學(xué)生們才能知道如何下嘴，吃起來(lái)才能有沁人心脾的感覺(jué)。兒歌就是我給他們燉排骨的最佳調(diào)料。淺顯易懂、瑯瑯上口的兒歌，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題我會(huì)用兒歌得以攻克與升華。如：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算時(shí)，我自編兒歌：“相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位加起最簡(jiǎn)易，仔細(xì)計(jì)算要牢記，寫(xiě)對(duì)得數(shù)才神氣”突破難點(diǎn)。每每這時(shí)孩子們會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，洋溢著甜甜的笑容。此情此景讓我回味無(wú)窮，慶幸又找到了一個(gè)讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的好方法。

學(xué)習(xí)是艱苦的事情，但是苦中有樂(lè)。我一直努力著：讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。然而知識(shí)就是知識(shí)，里面沒(méi)有藏著興奮劑?？墒俏覀兛梢詣?chuàng)設(shè)氛圍，讓歡樂(lè)細(xì)胞發(fā)芽長(zhǎng)大，讓學(xué)生在笑聲中去感受數(shù)學(xué)的美。笑話(huà)具有無(wú)限魔力，它能讓孩子在愉悅的心情下做事情。笑話(huà)可長(zhǎng)可短，我的笑話(huà)是就地取材、即興原創(chuàng)。如：看到某個(gè)學(xué)生一邊聽(tīng)課一邊拿著鉛筆不停地戳?xí)視?huì)慢條斯理地說(shuō)：“某某同學(xué)干嗎？給書(shū)打針呢！”做小動(dòng)作的孩子會(huì)馬上收斂自己，其他同學(xué)一笑了之，既不傷孩子的自尊心，而且孩子更容易接受，還調(diào)節(jié)課堂沉悶的氣氛，真可謂一舉多得。這樣的密碼雖然有胡侃之嫌，但是它的積極作用也是不能忽視的。

小孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，這是他們的年齡特點(diǎn)。我經(jīng)常把數(shù)學(xué)知識(shí)用故事的形式呈現(xiàn)給孩子們。如：一年級(jí)下冊(cè)《阿福的新衣》認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，為了讓學(xué)生有深刻的印象，我編了一個(gè)《三兄弟》的故事。

直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段是三兄弟，同在線(xiàn)的大家庭中。直線(xiàn)是大哥，兩邊無(wú)限延長(zhǎng)最自由；射線(xiàn)是二哥，一個(gè)點(diǎn)牽著它，另一邊無(wú)限長(zhǎng)；線(xiàn)段是小弟，小弟乖巧守規(guī)矩，兩個(gè)端點(diǎn)定長(zhǎng)度。

故事雖然增加了知識(shí)的趣味性，但是需要的時(shí)間長(zhǎng)。盡管有弊端，可利大于弊，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，容易引起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是不容質(zhì)疑的。

小資料（你知道嗎？）是開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)眼界的小知識(shí)，特點(diǎn)是科學(xué)有趣。教材進(jìn)程是不安排這些內(nèi)容的，屬于課外涉略范疇。我從不放過(guò)它們，而是把它們當(dāng)做課堂上的佐料，用來(lái)調(diào)節(jié)同學(xué)們的情緒，自然和諧的連接兩個(gè)內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。對(duì)于課本知識(shí)來(lái)說(shuō)，小資料是“天外來(lái)客”，正是“天外來(lái)客”給孩子們帶來(lái)想象的空間，把他們帶到數(shù)學(xué)殿堂里去。小資料出現(xiàn)在我的課堂上也就不足為怪了。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、抽象性等特點(diǎn)，即興拓展、兒歌、笑話(huà)、故事、小資料似乎與數(shù)學(xué)知識(shí)格格不入。它們?cè)谡n堂上的出現(xiàn)或許能暫時(shí)降低效率，可是我還是“執(zhí)迷不悟”。因?yàn)槲业倪@些密碼使我的課堂迸發(fā)出無(wú)限生機(jī)，綻放出鮮活的生命力，我的學(xué)生能體驗(yàn)快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)；因?yàn)槲艺J(rèn)為數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)課堂的精髓，數(shù)學(xué)課堂上一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，數(shù)學(xué)文化就孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂上，包括課堂密語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

劉愛(ài)菊，山東省濱州市，山東省鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。