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      淺談微課在技校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

      2017-12-11 02:03:30曾微
      職業(yè)·下旬 2017年11期
      關(guān)鍵詞:激發(fā)學(xué)生興趣微課

      曾微

      摘要:本文就微課在技校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。微課作為現(xiàn)今新的教學(xué)方式,有其明顯優(yōu)勢(shì),它以多媒體為載體,結(jié)合圖片、聲音、視頻和字幕,記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)重難點(diǎn)或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而開(kāi)展的教學(xué)全過(guò)程。微課形式新穎,知識(shí)點(diǎn)集中,適當(dāng)應(yīng)用微課教學(xué)能激發(fā)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

      關(guān)鍵詞:微課 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生興趣

      微課作為現(xiàn)今一種新的教學(xué)方式,在技工院校英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)慢慢流行起來(lái)。筆者在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂上使用微課,提高了教學(xué)效果,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。筆者將從以下幾個(gè)方面對(duì)微課在技校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

      一、微課的特點(diǎn)

      微課以多媒體為載體,結(jié)合圖片、聲音、視頻和字幕,記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)重難點(diǎn)或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而開(kāi)展的教學(xué)全過(guò)程。它的時(shí)長(zhǎng)一般為5~8分鐘,最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。因微課要在較短的時(shí)間里吸引學(xué)生注意力,教師必須對(duì)整個(gè)微課進(jìn)行精心設(shè)計(jì),添加一些趣味性和直觀(guān)性的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此微課的形式新穎,知識(shí)點(diǎn)集中,能讓學(xué)生快速和深刻地掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),真正做到即學(xué)即用。

      二、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

      近年來(lái)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,2009年,我國(guó)國(guó)產(chǎn)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量首次超越美國(guó),成為世界汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)第一大國(guó)。汽車(chē)是高科技和先進(jìn)生產(chǎn)工藝的結(jié)晶。高新技術(shù)的應(yīng)用使得在汽車(chē)維修方面的難度加大,對(duì)技能型人才的需求量相應(yīng)持續(xù)增長(zhǎng),既懂技術(shù)又懂汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人才越來(lái)越受企業(yè)追捧。因此,汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。然而該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)狀況并沒(méi)有與汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成正比,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

      1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

      大多數(shù)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)較差,升學(xué)失利,才選擇就讀技工學(xué)校。因此他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多數(shù)是男生,語(yǔ)言方面的接受能力不強(qiáng),導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)有著較強(qiáng)抵觸和厭學(xué)心理。在英語(yǔ)課堂上,有的不是玩手機(jī),就是睡覺(jué),對(duì)英語(yǔ)完全不感興趣。跟他們說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)的事情,有的學(xué)生表示,“老師,我們也想學(xué)英語(yǔ),可就是聽(tīng)不懂!”“看到英語(yǔ)我就想睡覺(jué)!”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了他們的“噩夢(mèng)”。

      2.教師教學(xué)方法有待改進(jìn)

      “教師講,學(xué)生聽(tīng)”這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足技校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。大多數(shù)學(xué)生迫于學(xué)校規(guī)定和課程達(dá)標(biāo)的壓力,本來(lái)就是被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),然而教師在教學(xué)中日復(fù)一日地使用相同的教學(xué)方法,無(wú)變化,無(wú)新鮮感,會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣,更別提學(xué)習(xí)生詞更多、文章更長(zhǎng)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)了。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生都倍感煎熬,因此,教學(xué)方式有待改進(jìn)。

      三、微課在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

      為了改善汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣,筆者在課堂教學(xué)中嘗試使用微課進(jìn)行教學(xué),以下是筆者以《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》中的汽車(chē)標(biāo)識(shí)一課為例,展開(kāi)微課教學(xué)。

      汽車(chē)標(biāo)識(shí)是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中最基礎(chǔ),也是最重要的知識(shí)。如果學(xué)生連汽車(chē)的品牌都不能辨識(shí),更不用提修理汽車(chē)了。所以對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),必須將常見(jiàn)的汽車(chē)標(biāo)識(shí)牢記于心。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將有關(guān)汽車(chē)標(biāo)識(shí)的圖片展示給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背記下來(lái),過(guò)不了幾天學(xué)生又將學(xué)過(guò)的知識(shí)退還給了老師。如何才能讓學(xué)生將知識(shí)熟記于心?最好是能讓他們感興趣,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)汽車(chē)標(biāo)識(shí)。眾所周知,男學(xué)生都非常喜歡車(chē),如果把現(xiàn)實(shí)中的汽車(chē)放到課堂上,他們肯定會(huì)眼前一亮。

      于是在課前,筆者從網(wǎng)絡(luò)上下載了幾段有關(guān)不同品牌汽車(chē)的視頻,將視頻中原有的聲音去掉,利用微課制作軟件,找?guī)孜煌瑢W(xué)將他們的聲音錄制進(jìn)去,進(jìn)行簡(jiǎn)單的汽車(chē)自我介紹。例如在介紹福特汽車(chē)標(biāo)識(shí)時(shí),筆者找了一位同學(xué)模仿美國(guó)西部牛仔的發(fā)音,進(jìn)行自我介紹:“Hi,everybody,my name is Ford,I'm from America.”;在介紹雪鐵龍汽車(chē)時(shí),筆者又讓學(xué)生模仿法國(guó)人的發(fā)音做自我介紹:“Hello,everyone,I'm Citron,I'm from French,a romantic country.”在錄制聲音的時(shí)候,學(xué)生都覺(jué)得這種方式很好玩,不會(huì)產(chǎn)生被學(xué)習(xí)的抵觸情緒,也不會(huì)有任何學(xué)習(xí)壓力。他們還會(huì)因?yàn)殇浿频穆曇舨粔蚝枚槐橐槐橹貜?fù)朗讀。這樣無(wú)形之中加深了他們對(duì)單詞和汽車(chē)標(biāo)識(shí)的記憶,讓他們主動(dòng)汲取了知識(shí)。

      課前準(zhǔn)備完成之后,筆者將微課視頻搬到課堂上。同學(xué)們看到了自己喜歡的車(chē)型,都活躍起來(lái),開(kāi)始討論視頻中出現(xiàn)的車(chē)是什么牌子,是哪一款車(chē)。正當(dāng)他們討論熱烈的時(shí)候,學(xué)生錄制的汽車(chē)自我介紹的聲音出現(xiàn)了。熟悉而略帶喜感的聲音將他們吸引住,他們不時(shí)地模仿著微課里面發(fā)出的聲音,不時(shí)猜測(cè)這個(gè)聲音是來(lái)自班上哪位同學(xué)的。大家都變得興奮了,在課堂呈現(xiàn)出了生龍活虎的景象。愉悅的心情對(duì)記憶很有幫助。他們開(kāi)始主動(dòng)記憶汽車(chē)標(biāo)識(shí)并將發(fā)音記下來(lái),重要的是他們并不覺(jué)得這是一件痛苦的事情。趁著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,筆者用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。游戲的名字叫“找老鄉(xiāng)”:筆者將畫(huà)有汽車(chē)標(biāo)識(shí)的圖片分發(fā)給不同的學(xué)生,讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里找到自己的老鄉(xiāng)(來(lái)自同一個(gè)國(guó)家),并組成一隊(duì),讓剩下的同學(xué)評(píng)判他們是否找對(duì)“老鄉(xiāng)”。這樣課堂氣氛變得十分活躍,學(xué)生們興致高昂地玩著游戲,并加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。有些同學(xué)直到下課了還在熱烈討論某某同學(xué)模仿的某某汽車(chē)的自我介紹。

      通過(guò)在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂上用微課導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛,讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)取得了意想不到的效果。筆者不再因?yàn)樵谥v臺(tái)上演獨(dú)角戲而尷尬,學(xué)生也不再因?yàn)槁?tīng)不懂而抱怨。

      四、總結(jié)和反思

      微課利用網(wǎng)上和生活中的各種資源,對(duì)其進(jìn)行篩選、優(yōu)化與整合,將教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)形象地展示給學(xué)生,從而為學(xué)生呈現(xiàn)一種形式新穎、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式。這就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,提高課堂參與度,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)使學(xué)生審美疲勞。所以,教學(xué)也是一樣,要運(yùn)用一切可以運(yùn)用的教學(xué)手段,讓學(xué)生保持新鮮感,這樣他們才能更加積極和主動(dòng)地汲取知識(shí)。

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