高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透

唐滿秀

【摘要】 英美文學(xué)在世界文學(xué)史上具有很重要的地位，英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，必須要對其加以研討。英美文學(xué)的閱讀能夠有效地提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，對于學(xué)生了解英美口語使用有著很大的好處。透過英美文學(xué)，可以更好地了解到英語當(dāng)中的深層詞義以及句式運(yùn)用，能夠使得學(xué)生更好地提升對于英語的運(yùn)用感悟。本文概述英美文學(xué)對高中英語教學(xué)的滲透。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 英美文學(xué) 滲透

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-161-01

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英美文學(xué)的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解深層次的英美文化。通過英美文學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z當(dāng)中所包含的生活元素有更多的體會，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

一、英美文學(xué)引入高中英語教學(xué)中的意義

高中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，鮮少有機(jī)會閱讀英美文學(xué)著作，所以學(xué)生對英美文學(xué)內(nèi)容知之甚少，甚至很多學(xué)生高中畢業(yè)后都沒能有機(jī)會略讀一下著名的英美文學(xué)作品，這對學(xué)生來說是一個(gè)很大的遺憾。因此，高中教師應(yīng)在教學(xué)活動中為學(xué)生滲透英美文化的內(nèi)容，要求學(xué)生在知識學(xué)習(xí)完成后，適度的了解一下英美文學(xué)中有名的著作，并選取經(jīng)典的篇章進(jìn)行閱讀，陶冶藝術(shù)修為的同時(shí)，也能拓展詞匯量，鍛煉閱讀能力。例如，在進(jìn)行人教版必修6Unit2Poems的時(shí)候，教師在授課前先為學(xué)生簡單介紹該章節(jié)內(nèi)容，并概述了詩歌以及戲曲的發(fā)展史，簡述英美文學(xué)中著名的詩歌，然后利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示詩歌中的經(jīng)典名句，最后帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌的文學(xué)之美。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就對詩歌有簡單的了解，以至在今后章節(jié)學(xué)習(xí)中能有所助益。

英語學(xué)習(xí)中大的閱讀量有助于增進(jìn)學(xué)生的詞匯存儲量，且能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語教學(xué)中教師可以適度的引入耳熟能詳?shù)挠⑽脑娋?，例如英國人雪萊的詩“if winter comes，can spring be far behind？”如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？讓學(xué)生分析該句子的語法結(jié)構(gòu)，并仿造該句子做一個(gè)相同的句子練習(xí)該句式。另外，這類具有文藝范的詩句能引發(fā)學(xué)生共鳴，并能在一定程度上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些也有助于提高英語教學(xué)效果。

二、高中英語教學(xué)中如何滲透英美文學(xué)內(nèi)容

（一）英文電影賞析

在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中會遇到很多難懂的、生澀的單詞，這些單詞便是英語教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為頭疼的地方。針對此類問題，英語教師可以將各種難以理解的單詞或者語句，用音頻或者視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更為直觀的對這些詞句進(jìn)行了解。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生的聽力水平。但在這種教學(xué)方式當(dāng)中，英語教師必須謹(jǐn)慎選擇材料，盡可能的選擇具有教育意義的影片，影片內(nèi)容以貼近原著為優(yōu)。影片當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具有準(zhǔn)確和清晰的英語對話，以及貼近生活的實(shí)際用語，從而更好的幫助學(xué)生提高口語能力。同時(shí)，學(xué)生在觀看電影時(shí)，也能夠?qū)τ捌?dāng)中所表現(xiàn)出來的時(shí)代背景以及社會環(huán)境有所了解。英文電影賞析在很大程度上能夠提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。例如，教師在課堂上可以給學(xué)生播放《亂世佳人》的片段，讓學(xué)生根據(jù)簡單的對白了解當(dāng)時(shí)的人物情感，并讓學(xué)生體會到英語單詞不僅是一個(gè)單詞，更是一個(gè)帶有情感的詞匯，每個(gè)單詞都有自己的情感因素融合其中。要求學(xué)生通過視頻資料的觀看，體會到每句話的情感，并在完成觀看后組織學(xué)生進(jìn)行片段表演，提升學(xué)生英語模仿能力的同時(shí)，讓學(xué)生在記憶中加深對白中的詞匯印象，從而增加詞匯累計(jì)量。

（二）閱讀英美文學(xué) 豐富學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

高中英語課程上教師開展英美文學(xué)作品賞析后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下多閱讀英美文學(xué)作品輔助閱讀訓(xùn)練。英美文學(xué)作品不但文學(xué)性強(qiáng)，還包含了宗教、音樂等方面的知識，所以教師在為學(xué)生推薦英文文學(xué)書籍的時(shí)候，應(yīng)選擇符合高中學(xué)生年齡認(rèn)知的書籍，以便于讓學(xué)生接受。

如教師為學(xué)生推薦的The Bible，就很符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知。此作品中有很多學(xué)生需要了解的西方知識，也有需要了解的西方文化，這是一本具有現(xiàn)代價(jià)值的經(jīng)典書籍，十分符合高中學(xué)生閱讀。另外，教師在學(xué)生完成閱讀后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容寫一份觀后感，把自己的想法用英語表達(dá)出來，以鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。教師要結(jié)合學(xué)生的讀后感，把握學(xué)生的英語知識運(yùn)用能力，針對學(xué)生情況開展專項(xiàng)訓(xùn)練，從而循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的英語閱讀能力。

（三）原著語言的運(yùn)用

原聲電影的賞析可以幫助學(xué)生提高英語能力，但是這種能力的提高還必須要經(jīng)過實(shí)際運(yùn)用加以鍛煉。教師需要在課堂上為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和機(jī)會，用以鍛煉學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。譬如，在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論，選出學(xué)生印象最為深刻、最為喜歡的英文句子或者名言，在討論當(dāng)中朗讀出來。對于非常優(yōu)秀，值得學(xué)生進(jìn)行背誦的英文語句，可以要求全班朗讀、背誦。這樣便可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)還能真正的使得學(xué)生的口語得到實(shí)際聯(lián)系。英美文學(xué)當(dāng)中包含了人們對于時(shí)代生活的理解，在很大程度上展現(xiàn)出了英、美人民的實(shí)際生活。

英語具有很強(qiáng)的表意功能，其文體風(fēng)格變化較多，有些高雅，有些通俗，有些含蓄，還有些則盡顯粗獷。英語的表現(xiàn)力在英美作家是文字當(dāng)中得到了充分的發(fā)揮。英美文學(xué)能夠很好的將愉悅感傳遞給讀者，同時(shí)其豐富的內(nèi)涵以及手法，對于高中學(xué)生來說，也非常值得學(xué)習(xí)和研究。這對于學(xué)生英語能力和英語素養(yǎng)的提升都有很大的幫助。

三、結(jié)束語

高中英語教學(xué)中滲透英美文學(xué)，能提升學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的人文修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒別力、讓學(xué)生深入了解西方文化，從而便于學(xué)生更好地開展后續(xù)英語學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，挖掘教材中蘊(yùn)含的英美文學(xué)素材，適度地引入相關(guān)的英美文學(xué)作品，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在寫作時(shí)有更多的詞匯進(jìn)行選擇，最終使學(xué)生的習(xí)作和閱讀能力均有提高，提升學(xué)生的英語綜合能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張春開.淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透[J].英語教師.2015（06）：14-15.

[2]康樂.淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部皮革.2016（11）：12-13.endprint