感受高中英語新課程中的跨文化意識

歐銘新

【摘要】 隨著高中新課的實(shí)施，筆者在從事高中英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了跨文化意識的培養(yǎng)越來越重要。下面筆者在新課程教學(xué)中的一些心得與感受，與大家探討一下對培養(yǎng)中學(xué)生跨文化交際的意識和能力的必要性及其方式。

【關(guān)鍵詞】 跨文化意識 培養(yǎng)交際能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-091-01

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一、培養(yǎng)跨文化意識的重要性

眾所周知，語言是文化的重要組成部分，也是文化的直接載體。借助豐富的語言，可以感受到文化的不同內(nèi)涵。人們的價(jià)值觀念如同大腦支配人的語言行為一樣，導(dǎo)致了各種民族間的文化差異，認(rèn)知不同民族的價(jià)值觀之差異，是弄清各種語言、社會和文化差異的必要前提，最終會為跨文化交際奠定“溝通”的基礎(chǔ)。所以在對目的語所處文化背景缺乏深入了解的狀態(tài)下，是很難掌握好一門外語的。

有的中學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好詞匯、語法、語音語調(diào)就是英語學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。他們盡管會造出一些合乎語法規(guī)則、意義正確的句子，而且具備一定閱讀理解能力，但就是無法進(jìn)行有效的交際。這些原因?qū)е铝藢W(xué)生在實(shí)際交際中總會遇到各種障礙。如有學(xué)生在表達(dá)“英語能力的提高需要更多的練習(xí)”這么一個句子時(shí)，翻譯成“English abilitys improve needs more practice.” 這就是一個典型的中國式英語了。

下面不妨再來看看一組學(xué)生與老師的對話：

T： Have you read todays paper？

S： Not yet. Anything interesting？

T： The First Lady went to the orphanage to see the poor children. Look

at this picture. She is very beautiful.

S： Who is the first lady？

T： The wife of the President.

S： I see. That means the President has more than one wife.

顯然，在這個對話中，學(xué)生對First Lady 產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為有第一夫人就有第二夫人，第三夫人，從而得出結(jié)論：總統(tǒng)有好幾個妻子。其實(shí)，F(xiàn)irst Lady 是對美國總統(tǒng)夫人的特定稱謂，這是個常識問題。這種差異在日常生活中比比皆是，所以說文化差異是英語學(xué)習(xí)中的障礙，培養(yǎng)跨文化意識是有必要并且是很重要的。

二、培養(yǎng)跨文化意識的途徑

在英語教學(xué)中，讓學(xué)生同時(shí)接觸和了解英語國家的文化，有益于學(xué)生在用英語進(jìn)行交際時(shí)加強(qiáng)對英語的理解和使用，而文化教學(xué)的方法是多種多樣的，教師的首要任務(wù)是運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對文化的敏感性，使他們能主動、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。

（一）重視課堂教學(xué)中文化的導(dǎo)入

適當(dāng)導(dǎo)入與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語國家的文化知識，可以提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。拉多在Language Teaching： A scientific Approach 一書中就指出：“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。由此可見，我們在進(jìn)行外語教學(xué)的同時(shí)需導(dǎo)入與目的語有關(guān)的文化內(nèi)容。

在高中英語人教版必修二Unit2 The Olympic Games，涉及到奧運(yùn)會與體育有關(guān)的話題。在教學(xué)的時(shí)候，我就從古代奧運(yùn)的故事說起，將涉及的文化知識串聯(lián)起來講解。另外，我趁機(jī)布置學(xué)生去收集有關(guān)體育資料，并組織討論。結(jié)果，學(xué)生知道了從古代到現(xiàn)代的奧運(yùn)發(fā)展史，進(jìn)一步更加深刻的了解奧運(yùn)精神。然而在進(jìn)行Describing the weather教學(xué)的時(shí)候，我則結(jié)合了當(dāng)時(shí)下著大雨的天氣情況，對學(xué)生說 I wish I had brought my umbrella。 Its raining cats and dogs.先讓學(xué)生猜猜句子，特別是下劃線部分的意思，然后才在笑聲中開始介紹一下英國多變的天氣及見面愛談天氣的習(xí)慣，最后在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了好些關(guān)于天氣的詞語，例如：overcast和tornado等。通過文化教學(xué)結(jié)合語言交際實(shí)踐，使學(xué)生不致于認(rèn)為語言與文化的關(guān)系過于抽象，空洞和捉摸不定，同時(shí)還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)唱英文歌、觀看英文電影

當(dāng)代學(xué)生普遍對歌曲都很感興趣，在教高中英語人教版必修二Unit5，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些大家都喜聞樂見的英文歌曲，其實(shí)也不失為一種學(xué)習(xí)外語了解外國文化的好方法。在學(xué)期之初，學(xué)校運(yùn)動會及圣誕節(jié)之前，我結(jié)合情況，教學(xué)生學(xué)唱了Country Road， Yesterday， Hand in Hand ， Silent Night and Jingle Bell 等歌曲，大受歡迎。

（三）參加英語角活動、參與課外交流或?qū)ｎ}活動

英語角實(shí)在是個練習(xí)聽說能力的好去處，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)跨文化知識的主動性和積極性。我大力地鼓勵我的學(xué)生去參加我們學(xué)校每周一次的英語角活動。記得那次輪到我們班主持活動時(shí)，同學(xué)們個個出謀獻(xiàn)策，爭當(dāng)主持人，結(jié)果把各個項(xiàng)目都搞得有聲有色，事后還津津樂道。

另外，參與課外交流或?qū)ｎ}活動，也不失為一種有效的學(xué)習(xí)與提高跨文化意識與能力的方法和手段。一直以來我總是鼓勵學(xué)生要積極參與課外交流或?qū)ｎ}活動，對自己也要有自信，要敢于參與，敢于競爭，要在活動中、競爭中得到鍛煉與提高。結(jié)果這幾年來我輔導(dǎo)的學(xué)生在各項(xiàng)比賽，都有了出色的表現(xiàn)，如在今年學(xué)校的“講故事”比賽中劉森平、徐鳳鳳分別得了年級第一、第二名，而在全縣學(xué)科知識比賽中張玲鳳榮居榜首，去年羅偉平在全縣學(xué)科知識比賽中同樣名列前茅為學(xué)校爭了光。

（四）學(xué)習(xí)、對比中英諺語、慣用語等

諺語在很大程度上反映了一個國家或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，許多諺語都無法在另一種文化中直接尋找對應(yīng)語句，而是需要通過意義的領(lǐng)悟和文化的理解來進(jìn)行相應(yīng)的翻譯。

（五）動態(tài)傳授文化知識

現(xiàn)代世界日新月異，社會文化也處于不斷變化當(dāng)中。同一個西方社會在不同時(shí)期，其文化內(nèi)涵也可能產(chǎn)生較大差異。此外，英特網(wǎng)的應(yīng)用也很大地影響了傳統(tǒng)英語的一些表達(dá)，如“我明白了”，由現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通用語i c 代替了原來的I see.用符號：-）來表示微笑等。此外，OUTLOOK 希望英語也不失為一個頗具特色的電視節(jié)目，其中不乏很有時(shí)代感的詞語，可建議學(xué)生收視。

三、結(jié)束語

總而言之，注重培養(yǎng)跨文化意識有助于中學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語。因此，在外語教學(xué)中，我們不僅要注重外語技能和外語知識的傳授，更要重視那些與語言相關(guān)的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和提高學(xué)生跨文化交際的能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊平. 跨文化交際中的價(jià)值觀對比分析[J]. 西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，1996年.

[2]林木森. 淺談英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 寧德師專學(xué)報(bào)，1999年.endprint