高中音樂教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略研究

吳永東

【摘要】 近年來，隨著新課程的改革，學(xué)校越來越注意學(xué)生的德智體美健康發(fā)展，有別于傳統(tǒng)教學(xué)中音樂的被懸隔，在新課程改革下，音樂的作用越來越重要了。但是，隨著新課程的改革，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，時(shí)間卻并沒有發(fā)生變化，這就決定了每一節(jié)音樂的容量相對(duì)而言會(huì)比較大。教師在教學(xué)的過程中就要注意一定的策略，本文主要針對(duì)新課改后高中音樂的教學(xué)方法和策略談?wù)勛约旱目捶ǎ云谀軌驅(qū)Ω咧幸魳返慕虒W(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中音樂 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-082-01

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隨著新課程改革的施行，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，但是時(shí)間并沒有發(fā)生變化，這就需要教師在上課的過程中把握好上課的節(jié)奏，如果上課地安排不夠緊湊，就沒有辦法完成基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生無法真正從中接受音樂的陶冶，也無法達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。此外，高中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，使得教師在安排授課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該更加注意教學(xué)的科學(xué)性，要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容?；诖?，高中音樂課堂教學(xué)方法和策略的實(shí)施應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生的基本音樂素質(zhì)

高中階段學(xué)生的音樂素質(zhì)在指學(xué)生在進(jìn)入高中之前的基本音樂素養(yǎng)，這包括學(xué)生入學(xué)之前的音樂技能以及對(duì)于音樂的總體感受。教師在上課之前，應(yīng)該安排一到兩節(jié)課的時(shí)間觀察學(xué)生的基本音樂素質(zhì)，這對(duì)于今后教學(xué)內(nèi)容的安排有著非常重要的意義。了解了學(xué)生的基本音樂素質(zhì)，教師才能夠針對(duì)學(xué)生本身的基本素養(yǎng)安排教學(xué)內(nèi)容，選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。當(dāng)然，教師在了解學(xué)生的基本素養(yǎng)時(shí)，還可以通過多種形式進(jìn)行，比如說，可以采取問卷調(diào)查，學(xué)生訪談，或者隨堂檢測(cè)的方式進(jìn)行。只有在切實(shí)了解了學(xué)生的基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上才能夠開展音樂教學(xué)工作。

二、教師自身的音樂知識(shí)與技能

每一位音樂老師都有自己所擅長的領(lǐng)域，也有自己不足的地方。音樂也會(huì)一門比較講究技巧的學(xué)科，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中，要盡量利用好自己的特長，彌補(bǔ)自身不足的地方，依托課堂教學(xué)目標(biāo)盡量合理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要符合新課標(biāo)的要求，符合學(xué)生的基本音樂素質(zhì)。這對(duì)于每一位教師的授課都是至關(guān)重要的。這就要求教師在授課時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：

1. 注重音樂的整體性

前文我們提到，每一位音樂教師都有自己偏愛或不擅長的領(lǐng)域，但是，作為一名音樂教師，在授課的過程中，不應(yīng)該以自身的喜好為標(biāo)準(zhǔn)。這樣對(duì)教學(xué)工作的進(jìn)行是非常不利的，學(xué)生只能夠接受到教師偏愛的領(lǐng)域，極易造成對(duì)于音樂的偏見與狹隘。教師在授課的過程中一定要嚴(yán)格按照授課目標(biāo)進(jìn)行，客觀的對(duì)待各類音樂，同時(shí)不斷提升自己的音樂技能，完善自己的知識(shí)領(lǐng)域。客觀的對(duì)待各類音樂，才能都讓學(xué)生在課堂中全方位的領(lǐng)略各種音樂的美。其次，在目前的高中音樂課程中，授課內(nèi)容大多以古典音樂為主，教師在授課過程中要注意學(xué)生的具體需求，適當(dāng)?shù)脑黾蝇F(xiàn)代音樂的成分，讓學(xué)生能夠在古今的對(duì)比中更加全面的領(lǐng)略音樂的美，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的鑒賞與思考。

2. 尊重音樂的審美空間

音樂是一門藝術(shù)，但凡藝術(shù)，并不是一成不變的。音樂也是處在不斷地發(fā)展變化中的，教師在授課的過程中，要注意給音樂留出相對(duì)的審美空間。不要簡(jiǎn)單的以自己的喜好去決斷音樂的創(chuàng)新性，應(yīng)該給審美以足夠的空間。那些一直在發(fā)展變化的作品也許正是將來的經(jīng)典之作。教師在授課的過程中一定要注意到這一點(diǎn)，才能有利于學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，教師也會(huì)在一定程度上促進(jìn)自己知識(shí)的進(jìn)步。

3. 注重知識(shí)的轉(zhuǎn)化

音樂是一門藝術(shù)，但是藝術(shù)并不是一個(gè)孤立的課程。每一門藝術(shù)都是相聯(lián)系的。音樂教師的授課也應(yīng)該加強(qiáng)與其他各類學(xué)科的聯(lián)系。例如，教師在教授音樂作品時(shí)，可以適當(dāng)?shù)拇┎逵谝魳废嚓P(guān)的人文知識(shí)，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)其人文知識(shí)也在相對(duì)的拓寬，有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野。教師還可以聽過電腦，手機(jī)等媒介，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，做好音樂與其他學(xué)科的銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)自己的思考和鑒別能力。相對(duì)而言，音樂與舞蹈，美術(shù)，文學(xué)等專業(yè)的聯(lián)系更為密切，教師在授課的過程中要注意擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，廣泛的涉獵各種知識(shí)，將與音樂相關(guān)的藝術(shù)門類進(jìn)行有效的整合。這樣，在授課的過程中，可以做到游刃有余，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于其全面發(fā)展。此外，隨著新課改的施行，高中音樂的授課不再單單以審美為核心，而是更加注重其理性思維和理論知識(shí)的積累。這就要求教師相應(yīng)地提高自身的美學(xué)素養(yǎng)，在理論知識(shí)層面拔高自己的能力，能顧做到從美學(xué)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪。教師在教學(xué)的過程中也要不斷地為自己的知識(shí)充電，才能夠緊隨時(shí)代潮流，上學(xué)生喜歡的課。

隨著新課改的施行，高中音樂教師承擔(dān)了更為重要的責(zé)任。因此在授課的過程中，一定要注意自身技能的提升，更要注意學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)化與自身音樂知識(shí)的充實(shí)。本文主要從學(xué)生的基本音樂素質(zhì)和教師自身的音樂知識(shí)與技能兩大方面探討在新課改的實(shí)施中高中音樂教學(xué)方法和策略實(shí)施應(yīng)注意的問題，以期能夠?qū)Ω咧幸魳氛n程的教學(xué)有所裨益。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]音樂教育手冊(cè)[M].上海音樂學(xué)院出版社，余丹紅，2006.

[2]音樂教育科學(xué)研究方法[M].上海音樂出版社，馬達(dá)著，2005.

[3]音樂教育與心理研究方法[M].上海音樂出版社，周世斌著，2005.

[4]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研修[M].高等教育出版社，教育部基礎(chǔ)教育司，教育部師范教育司組織編寫，2004.endprint