培養(yǎng)高中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的探究

錢娟

【摘要】 高中舞蹈教學(xué)活動(dòng)中需要追求藝術(shù)的表現(xiàn)能力，要求舞者深入舞蹈內(nèi)深刻地體會(huì)其內(nèi)涵。舞蹈的表現(xiàn)力作為舞蹈的靈魂，是舞蹈表演中不可或缺的重要構(gòu)成要素。本文主要概述培養(yǎng)高中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效方法，讓人們更為清晰地認(rèn)知到舞蹈表現(xiàn)力，并為今后舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】 高中學(xué)生 舞蹈表現(xiàn)力 探究

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-056-01

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舞蹈表現(xiàn)力主要是通過觀察、想象、感受和體驗(yàn)，讓人物的形象被外化，而舞蹈的表現(xiàn)力，主要是舞者的內(nèi)心情感與外部的音樂情感更好的契合，結(jié)合舞蹈的內(nèi)涵最終以肢體動(dòng)作的方式呈現(xiàn)出來，同時(shí)也要具有帶動(dòng)觀眾融入的效果。另外，舞蹈表現(xiàn)力的主要因素包括與風(fēng)格、韻律、音樂和情感等因素，這些均會(huì)對(duì)舞蹈的外部人物展示和內(nèi)部情緒波動(dòng)起到較大的影響。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的意義

（一）舞蹈表現(xiàn)力有利于學(xué)生身體健康

古人曾有過“借舞修身養(yǎng)性”的說法，既舞蹈是一種能平和人心情，讓人的感知能力增強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式.通過舞蹈能鍛煉身體，讓人能快速的新陳代謝，使的血液從大腦流向四肢，進(jìn)而在煩勞的工作結(jié)束后通過舞蹈能讓人頭腦放松。高中階段的學(xué)生現(xiàn)在正是出于身體的發(fā)育期，在校園范圍內(nèi)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，一方面有助于鍛煉學(xué)生的肌肉生長，另外一方面能讓學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，進(jìn)而具有良好的舞蹈表現(xiàn)力，使得學(xué)生對(duì)事物有極好的感知能力。

（二）增加高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)

舞蹈的學(xué)習(xí)、排練和表演都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、記憶能力和創(chuàng)作能力，甚至能讓學(xué)生的文學(xué)理解能力得到極大的提高，進(jìn)而對(duì)事物有著極好的欣賞和審美認(rèn)知。具有良好的舞蹈表現(xiàn)能力，能讓學(xué)生其他方面的特長得到更好的發(fā)揮。例如，主持、演唱等多項(xiàng)技能的開展。使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中能具有良好的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而增加他們的個(gè)人氣質(zhì)。

二、提升學(xué)生舞蹈表達(dá)力的有效途徑

（一）提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解能力

舞蹈作品中最為重要的是情感，可以說情感是舞蹈的靈魂所在。任何舞蹈作品都要以基本情感為基調(diào)，只是有的舞蹈作品整體的情感基調(diào)較為低沉、但是有的舞蹈作品整體的情感基調(diào)偏于豪放。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于舞蹈中的主基調(diào)把握還不夠好，而一個(gè)好的舞蹈作品是需要舞者能體會(huì)其內(nèi)涵，方能表達(dá)其神韻。舞蹈不是動(dòng)作的疊加，而是將情感融入到舞蹈動(dòng)作中，借助于音樂為觀眾呈現(xiàn)出來的情感表達(dá)，所以說舞蹈是肢體的語言。所以作為一個(gè)好的舞者，需要具有較為深厚的人文素養(yǎng)、豐富的生活累計(jì)、廣闊的視野等，除此之外更應(yīng)該把握好情感基調(diào)。例如，將維吾爾族的民族舞蹈《掀起你的蓋頭來》改編為一個(gè)新的舞蹈，在該舞蹈教學(xué)的過程中，教師先通過視頻內(nèi)容給學(xué)生展示維吾爾的風(fēng)土人情和當(dāng)?shù)氐奈幕?，使學(xué)生了解舞蹈的表演背景，進(jìn)而才能在表演中更好地處理舞蹈的細(xì)節(jié)部分。維吾爾族舞蹈特點(diǎn)是整體表現(xiàn)力好，給人以熱情洋溢之感，再配合動(dòng)感十足的音樂，能更好的調(diào)動(dòng)人的精神氣。所以學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演的時(shí)候就要將這部分內(nèi)容融入到舞蹈創(chuàng)作中。另外，教師在舞蹈課上面可以多為學(xué)生播放一些經(jīng)典的舞蹈作品，使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀舞蹈的過程中，能真正的了解到舞蹈的歷史、表演方式、情感表達(dá)的方法等，最終開設(shè)技巧性較好的舞蹈課程，讓學(xué)生了解到不同舞蹈表演者的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞能力增強(qiáng)

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈音樂的感知能力

舞蹈的基本元素是音樂，學(xué)生通過舞蹈中的肢體動(dòng)作來完成對(duì)舞蹈情感基調(diào)的表達(dá)，并依靠音樂將所有的情感貫穿在一起，給人一氣呵成之感。所以，舞蹈能詮釋音樂的內(nèi)涵。從高中階段就開始開設(shè)音樂課程，教師需要多角度、多方式的對(duì)音樂內(nèi)涵進(jìn)行感知，讓學(xué)生可以欣賞不同風(fēng)格的音樂形式，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂感知能力。在舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，教師先要讓學(xué)生把握住音樂的高潮和低谷，然后通過肢體語言來表達(dá)音樂中的起伏變化，但這要符合音樂的基本情感基調(diào)，通過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生能尋找到肢體情感表達(dá)與音樂主基調(diào)兩者結(jié)合的最佳時(shí)期，把握住這個(gè)要點(diǎn)后將舞蹈中的情感部分真正的呈現(xiàn)出來，再配合音樂的高潮部分的演奏，能更好的吸引觀眾的目光，此刻學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂有著深刻的感知。例如，在排練《聽雨》這一舞蹈的時(shí)候，教師可以在舞蹈開始之前，與學(xué)生一同探尋音樂課上學(xué)習(xí)到的江南音樂特點(diǎn)，以此來深化學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。只有學(xué)生對(duì)舞蹈有著深刻理解以后，才能更好地根據(jù)音樂的起伏變化來表達(dá)自己的情感，并能將這些情感寄托在肢體動(dòng)作中，讓情感、舞蹈動(dòng)作和音樂三者更好地結(jié)合，從而為觀看者呈現(xiàn)出一場視覺和聽覺的盛宴。

結(jié)束語

高中舞蹈教學(xué)中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生深刻的認(rèn)知舞蹈作品，這樣能提升學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞力。最為重要的是讓學(xué)生的肢體表達(dá)能力與舞蹈的感知力合二為一，形成很好的契合，使得舞蹈動(dòng)作展示過程中就能將舞蹈的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來。另外，強(qiáng)化學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中，不斷地提升自身的舞蹈表現(xiàn)力，進(jìn)而提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉榮.舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力的舉措[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（11）：12-13.

[2]秋葉.為舞蹈藝術(shù)插上飛翔的翅膀——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝.2016（11）：12-13.endprint