VR技術

孫晗

摘要：隨著科學技術的發(fā)展和工作方式的轉變，傳媒行業(yè)的發(fā)展相較于過去有了巨大的變化。VR技術作為一種新型信息技術，被逐步應用于傳媒行業(yè)，給傳媒數(shù)字化帶來了新的發(fā)展機遇。該文將對VR技術應用于數(shù)字傳媒的優(yōu)勢進行分析，并就VR技術如何應用于高校教學提出相應的對策，以期更好地利用新科技提升高校教學質(zhì)量。

關鍵詞：VR技術；傳媒數(shù)字化；新路徑

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）31-0205-02

信息傳播媒介在經(jīng)歷傳統(tǒng)的報紙、廣播電臺、電視等媒體發(fā)展階段后，已進入以網(wǎng)絡信息技術為特征的新媒體時代，特別是在近兩年來隨著VR技術的飛速發(fā)展，不僅能夠給觀眾帶來強烈的現(xiàn)場震撼感，同時對于傳媒行業(yè)工作方式的創(chuàng)新具有新的推動作用。但是，當前VR技術在高校傳媒行業(yè)的應用還存在觀念上的差距、設備上的落后、費用上的不足等問題，因此，必須要重視VR技術在高校傳媒數(shù)字化教學的應用，提升高校教師對于傳媒VR技術水平，借助于VR技術的發(fā)展促進高校教學模式的轉變。

1 VR技術——傳媒數(shù)字化發(fā)展的優(yōu)勢分析

VR技術（Virtual Reality）即為虛擬現(xiàn)實技術，其概念起源于20世紀80年代，是將電腦、手機等智能設備輸入信號傳輸?shù)斤@示器（非透明）中，以輸出的音頻信號傳輸至耳機內(nèi)并阻隔現(xiàn)實世界，通過虛擬的聲音和圖像讓觀眾有如身臨其境的感覺[1]。

1.1 VR技術具有強烈的觀感體驗

相對于報紙、電臺、電視包括一般網(wǎng)絡等傳統(tǒng)媒介，VR技術的應用能夠給觀眾帶來強烈的觀感體驗，這不僅是科學技術的發(fā)展體現(xiàn)，更是大眾的需求所致[2]。比如說，對于一場規(guī)模巨大的足球比賽來說，盡管通過電視、電腦、手機等平臺能夠觀看清晰的畫面、收聽專業(yè)的現(xiàn)場解說，但在一道“屏幕”的阻隔中，觀眾無法感受足球比賽現(xiàn)場的氛圍。而VR技術不僅能夠將現(xiàn)場的畫面和聲音傳輸至屏幕前，包括上帝視角、遠景視角、近景視角等多個觀看角度選擇，更能通過VR設備真實還原比賽現(xiàn)場狀況（歡呼聲、吶喊聲），給觀眾更好地比賽享受體驗，彌補無法現(xiàn)場觀賽的遺憾。

1.2 VR技術具有廣泛的參與體驗

一直以來，觀眾和聽眾對于傳媒行業(yè)的報道完全基于攝影師的拍攝、記者的采訪和解說、剪輯師的編輯制作，在傳統(tǒng)媒介行業(yè)，觀眾處于被動接收信息狀態(tài)，扮演著弱勢群體地位。而VR技術的應用，能夠大大改善觀眾對傳媒內(nèi)容的接收效果，盡管有傳媒工作人員的操作，但是觀眾對于現(xiàn)場的情況能夠更加了解，觀眾在現(xiàn)場能夠觀察和找尋自己感興趣的、想要的內(nèi)容，依據(jù)報道現(xiàn)場有自己的想法，不必完全“聽從”于記者和攝影師。從某種意義上來說，傳媒工作人員對于新聞或者事件報道的內(nèi)容不再是“說一不二”的決定者，而是負責現(xiàn)場服務的引導者。

1.3 VR技術具有新穎的收益體驗

在傳統(tǒng)媒介行業(yè)中，其收益來源主要依靠廣告贊助商，贊助商通過投資宣傳其自身產(chǎn)品獲取市場知名度，但是由于傳媒內(nèi)容必須服務于廣告內(nèi)容，因而無法獲得直接的和較大的收益，在一定程度上限制了傳媒行業(yè)的發(fā)展[3]。VR技術的應用能夠打破傳媒行業(yè)的收益桎梏，一方面?zhèn)髅狡髽I(yè)利用VR技術可以自制VR內(nèi)容向VR設備商直接進行銷售，或者以付費的形式向廣大觀眾直接進行銷售獲取利潤；另一方面，傳媒企業(yè)也可以進一步加強和VR設備商的合作，經(jīng)營VR品牌產(chǎn)品，可以向觀眾出售VR產(chǎn)品，并同時推廣和銷售VR內(nèi)容。比如說，傳媒行業(yè)運營商可以與電腦或電視生產(chǎn)商合作生產(chǎn)VR品牌電腦、電視，面向市場銷售，創(chuàng)造新的市場收益。

2 VR技術——傳媒數(shù)字化發(fā)展應用于高校教學新路徑

VR技術給傳媒行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間，盡管從當前來看VR技術在傳媒領域應用還不十分廣泛，但從長遠發(fā)展趨勢來說，VR技術是未來傳媒數(shù)字化和智能化的方向。高校作為先進技術應用的重要前沿，在教學過程中無論是從教學內(nèi)在需求來說還是教學外在適應來說，VR技術應用都具有十分重要的現(xiàn)實意義，不斷拓寬教學新路徑。

2.1 提高高校教師對于VR技術的認識

高校作為市場高層次人才的輸送平臺，是先進思想和先進理念的孕育搖籃，特別是對于高校教師而言，更應不斷汲取新的技術知識，提高對新技術的認識水平。由于VR技術不是僅僅在計算機圖像領域中受到關注，涉及更為廣闊的領域[4]。為了更有效地實現(xiàn)高校教學傳媒數(shù)字化高校教師在教學過程中，要充分意識到作為新技術——VR技術對于未來傳媒行業(yè)的巨大變革趨勢，提前對VR技術的理念特征、技術要求、操作環(huán)節(jié)、應用領域等做足“功課”，不能只是固守于傳統(tǒng)媒介包括多媒體的教學應用。

比如說，高?？梢云刚垉?yōu)秀的VR技術專家或者其他權威人士前來高校進行VR技術宣傳，開展講座或者進行現(xiàn)場模擬，組織高校教師們積極參與。VR技術專家通過對VR技術的全面講解讓更多的教師能夠從思想上重視VR技術的應用，并在現(xiàn)場進行互動，對高校教師們提出的VR技術問題及時解答。這樣在高校教學當中，教師們可以做到未雨綢繆、有的放矢，堅持以最新的教學理念、傳媒技術服務于教學。

2.2 加大VR技術應用于高校教學傳媒數(shù)字化開發(fā)力度

由于VR技術載體——VR內(nèi)容產(chǎn)品的制作相較于一般視頻、音頻的制作要更為復雜，特別是后期的編輯、剪輯和加工制作需要耗費大量的精力和時間，因而需要更高的成本運行。VR技術的應用無疑對高校教學提出了更高的要求，所以，必須要加大高校教學傳媒數(shù)字化開發(fā)力度，更準確地服務于教學實踐[5]。一方面，要縮短VR技術應用開發(fā)時間，在課堂教學過程中能夠實現(xiàn)VR播放；另一方面，要降低VR技術應用開發(fā)成本，在保證高校投入的VR技術資金支持的前提下按質(zhì)按量地完成VR教學內(nèi)容的制作。

在高校教學傳媒數(shù)字化過程中，VR技術的開發(fā)重點在于VR內(nèi)容產(chǎn)品的前期制作。高校教師應該提前將課程內(nèi)容進行備案，通過將網(wǎng)絡中的視頻或者音頻信號自動處理成VR格式，并進行同步信號輸出，以輸出的信號同步傳輸至學生的VR設備中。比如說，在建筑工程專業(yè)的教學過程中，教師可以以“場館仿真”的形式向學生們生動“講解”，讓學生們能夠真實地感受場館風貌和設計，包括內(nèi)部的空間組合、外部的形象角度等內(nèi)容，實現(xiàn)傳媒數(shù)字化。

2.3 擴大VR技術應用范圍，培養(yǎng)VR技術應用人才

對于新興的電子產(chǎn)品來說，價格高、更新快，市場競爭力較為缺乏。諸如數(shù)年前的平板電腦、手機等產(chǎn)品在剛進入市場時價格往往較高，但經(jīng)過產(chǎn)品更新?lián)Q代后，最初的產(chǎn)品已經(jīng)大大失去了市場競爭力。所以，從某種意義上來說，在傳媒數(shù)字化的道路上，傳媒企業(yè)應該加大VR技術的資金投入力度，不斷提升VR技術設備質(zhì)量，擴大VR技術應用范圍[6]。可以將VR技術應用于支持學生學習環(huán)境的創(chuàng)設、支持學生學習技能實踐訓練、支持學生的語言能力訓練等方面。無論是經(jīng)濟學、建筑學還是英語、體育等課程，都可以通過VR技術全方位地調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺、思維和邏輯性。

當前科學技術的發(fā)展核心在于“人才”，要想實現(xiàn)VR技術傳媒數(shù)字化，必須要更加重視對VR技術人才的培養(yǎng)。在高校傳媒數(shù)字化發(fā)展階段中，經(jīng)歷了從口頭講解到多媒體教學的轉變，這得歸功于技術人才的不斷創(chuàng)新[7]。第一，通過派遣技術人員前往VR技術研發(fā)中心進行研修，把握高校教學傳媒數(shù)字化特點；第二，通過高校招聘或者高層次人才引進VR技術人才形式，能夠針對高校師資力量、開設專業(yè)、學生素質(zhì)等采取相應途徑；第三，通過高校聯(lián)合傳媒行業(yè)構建VR技術平臺，培養(yǎng)VR技術人才。

3 結束語

綜上所述，VR技術指的是借助計算機及最新傳感器技術創(chuàng)造的一種嶄新的人機交互手段，在未來的數(shù)字傳媒發(fā)展過程中，VR技術對于傳媒數(shù)字化無疑發(fā)揮著重要的作用。因此，傳媒行業(yè)要適應技術發(fā)展的趨勢，為VR技術的應用打下堅實的基礎，特別是在高校教學中，可以充分發(fā)揮VR技術的真實性和趣味性，提高學生的學習積極性，以傳媒數(shù)字化提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[7] 胡大敏，樸詠男，呂欣，等. VR技術在隱性知識挖掘與轉化中的機理研究[J]. 現(xiàn)代情報，2012，32（10）：19-22.