多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用

許存林

摘要：中職美術(shù)教育的目標(biāo)不但在于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)工作者，而且還在于培養(yǎng)實(shí)用型美術(shù)人才。近年來隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)中職美術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，本文將對(duì)多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，并對(duì)當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行了一點(diǎn)探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職美術(shù) 教學(xué) 作用

中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）21-0145-02

一、多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性

在我國(guó)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系、享受美術(shù)、用美術(shù)美化人生的前提”。學(xué)生有效學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)與技能的重要前提就是具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是其獲取知識(shí)，積極思維高度的“催化劑”。如，在開始上課前幾分鐘，學(xué)生剛由課間活動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，部分學(xué)生還沒能穩(wěn)定其情緒，所以教師可以利用多媒體給學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)《家具設(shè)計(jì)》這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)“家居情景”利用多媒體播放音樂與視頻，讓學(xué)生帶上自制的家具讓學(xué)生組裝搭配效果，如此好玩有趣的環(huán)節(jié)能夠快速吸引學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生的制作興趣，從而讓其能夠在教師講課過程中全神貫注，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與探索。多媒體信息尤其是聲音、視頻、動(dòng)畫以及圖像等讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，將教材內(nèi)容的靜態(tài)美轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)美，豐富學(xué)生的視覺感官體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生審美的功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

（二）體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體作用

對(duì)教育而言學(xué)生主體作用地體現(xiàn)是一項(xiàng)保障教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，這對(duì)中職美術(shù)課程來說同樣如此。比如利用多媒體技術(shù)把音樂融入到中職美術(shù)教學(xué)之中，這樣一來可以借助于和教學(xué)內(nèi)容相貼切的樂曲為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境而有助于他們體會(huì)到設(shè)計(jì)中的意境，以此大大提升工藝美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。以《古典家具設(shè)計(jì)圖》教學(xué)為例，教師在備課過程中應(yīng)結(jié)合該家具表現(xiàn)出來的意境通過互聯(lián)網(wǎng)找到《高山流水》古箏版以及《鳳尾竹》作為多媒體課件背景音樂，隨后在課堂教學(xué)之中伴隨著美妙的樂曲及教師的講解讓學(xué)生深切地體會(huì)到該畫作中所表現(xiàn)的古樸、典雅等中式意境，繼而在有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性情況下提升中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的參與性

如若仍堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生練”的美術(shù)教學(xué)方式，那學(xué)生還是處在一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當(dāng)要放手要讓下自學(xué)新知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑來進(jìn)行有效的引導(dǎo)與提示，從而慢慢帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自主學(xué)習(xí)與探索的軌道上來，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性。例如在學(xué)習(xí)《3Dmax建?！窌r(shí)，學(xué)生看到空間建模第一感覺就是太難畫，無從下手，如若是強(qiáng)迫其機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)，極易澆滅其繪畫熱情與靈感。所以教師在教學(xué)構(gòu)成中，可以開展一個(gè)拼貼的游戲，將墻體建模與家具建模簡(jiǎn)化為小段，并讓學(xué)生親自操作鼠標(biāo)，通過對(duì)角度的轉(zhuǎn)變來感受建模的過程，以有效提升教學(xué)效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

對(duì)設(shè)計(jì)這一門課程來說，良好的創(chuàng)造性思維是做出好作品的一個(gè)必備要素，這就要求廣大中職美術(shù)教師通過多媒體技術(shù)地應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。首先，得益于絕大部分中職生年齡較小而決定了他們具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)性以及爭(zhēng)勝心理較強(qiáng)等特點(diǎn)，在這種情況下中職美術(shù)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)這一集聲光電的手段開展教學(xué)相比于以往黑板板書、掛圖講解的方式來說能夠更好地將畫作所表現(xiàn)情境直觀地展示給學(xué)生，這樣一來不僅有利于提升他們學(xué)習(xí)興趣，并且更重要的是可以借助有效地啟迪誘導(dǎo)作用而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維之目的。結(jié)合實(shí)踐來看，之所以中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用，主要原因在于：學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趯?duì)事物思考上主要依賴于聲音、視覺以及一般感覺等，而多媒體技術(shù)則恰好能夠給人帶來直觀的集聲光電于一體的畫像，如此可以讓學(xué)生們更好地感受到中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容所傳達(dá)意境與美，隨后加之教師生動(dòng)地講解與有意識(shí)地引導(dǎo)有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新性思維。另外需要特別注意一點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中除了應(yīng)用好多媒體技術(shù)開展教學(xué)外，當(dāng)次課程中還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在觀看課件后根據(jù)教師所圈定主題開展設(shè)計(jì)，如此有助于進(jìn)一步提升他們創(chuàng)造性思維。

二、多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）中職工藝美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，多媒體教學(xué)課堂帶來的最大不同點(diǎn)就是，將文字、圖畫、聲音等集合在一起，不僅能夠給學(xué)生帶來更好的視覺與聽覺感受，還能將工藝美術(shù)欣賞課中的設(shè)計(jì)作品的抽象形態(tài)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)具體的美術(shù)界面，更利于學(xué)生想象、理解美術(shù)設(shè)計(jì)作品中蘊(yùn)含的深意。設(shè)計(jì)是一門視覺效應(yīng)較強(qiáng)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅需要學(xué)生具有較好的動(dòng)手能力，具有較強(qiáng)的繪畫能力，對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力的提升也是十分重要的。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒏鄡?yōu)秀的美術(shù)作品展示在學(xué)生眼前，從而更好地開拓學(xué)生的視野，提升對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，多媒體技術(shù)還可以使得美術(shù)作品的欣賞不再受到時(shí)間與空間的限制，促使學(xué)生的藝術(shù)欣賞思維得到無限的遨游。例如，在開展《中國(guó)古代家具設(shè)計(jì)欣賞》課時(shí)，教師可以快速地在網(wǎng)絡(luò)上搜索多幅古代的中式家具，以供學(xué)生欣賞，而且還可以利用多媒體將具有相同或相似畫意的作品搜出，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性地欣賞古代工匠的設(shè)計(jì)深意以及表達(dá)的情感。另外，在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，教師還可以播放與作品相呼應(yīng)的音樂，使得學(xué)生能夠通過視覺、聽覺從中感受作品所包含的藝術(shù)魅力，再用筆、電腦將欣賞作品而感受到的藝術(shù)延伸畫面繪制下來，起到鍛煉學(xué)生工藝美術(shù)設(shè)計(jì)能力的作用。

（二）應(yīng)用于美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課教學(xué)

在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將基礎(chǔ)的圖形繪制、加色以及后期的編輯與修改均帶來很大的便捷。在很大程度上使得繪畫變得相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)。例如，在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)的《連續(xù)紋樣》部分課程的教學(xué)開展中，教師可利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生幾幅連續(xù)紋樣作品，先給學(xué)生展示畫中的圖案，引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，再講解連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)先通過電腦來設(shè)計(jì)作品，再根據(jù)電腦的設(shè)計(jì)到紙質(zhì)的繪畫，完成作品、評(píng)價(jià)作品，使得多媒體在美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課教學(xué)中的價(jià)值得到更好的利用。

（三）應(yīng)用于電腦繪圖教學(xué)中

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，繪畫教學(xué)多為教師繪畫示范的方式，然后學(xué)生通過模仿教師的畫法來反復(fù)練習(xí)，這樣的繪畫教學(xué)方式使得學(xué)生能夠?qū)W到的繪畫技巧比較單一，教師也難以通過短時(shí)間將較多的繪畫技巧教授給學(xué)生?，F(xiàn)代的電腦繪圖教學(xué)中，應(yīng)用了多媒體技術(shù)，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握較多的繪圖技巧，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使得學(xué)生的繪圖技巧得到較大的提升。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，網(wǎng)上有很多關(guān)于圖形制作技巧教程，教師可以通過播放這些視頻，學(xué)生模仿視頻來作畫，將繪圖變得更加簡(jiǎn)單。再例如，在教學(xué)生著色時(shí)，也可以播放一些簡(jiǎn)單的著色技巧視頻，為學(xué)生給自己的作品著色提供更多的參考。此外，教師還可以利用CAD、Fash等繪圖軟件的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握透視技巧。運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得美術(shù)繪畫中的各個(gè)步驟與技巧得到形象、具體的展示，學(xué)生也更好掌握繪圖規(guī)律與方法。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在中職工藝美術(shù)教學(xué)中，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體作用、提高學(xué)生的參與性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等作用。且在目前的中職美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于美術(shù)欣賞課、美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課以及繪畫教學(xué)中均有所應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果，也進(jìn)一步證明了多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的好處。在將來的教育教學(xué)中，我們還需要不斷改進(jìn)教育思想，不斷創(chuàng)新教育理念，探索出效率更高的教學(xué)方法，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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