物理教學(xué)中滲透科學(xué)思想教育

葛付平

在新課程理念下，物理教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，教學(xué)方式也越來(lái)越多樣化.在培養(yǎng)知識(shí)型人才時(shí)，教師要制定三維教學(xué)目標(biāo)，以情感目標(biāo)為教學(xué)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透.物理是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其中包含了很多科學(xué)思想，教師不僅要將物理理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要向?qū)W生滲透這些知識(shí)蘊(yùn)涵的思想，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就在物理教學(xué)中滲透科學(xué)思想教育提出幾點(diǎn)看法.

一、利用物理知識(shí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維

物理不僅是一門(mén)實(shí)用性的學(xué)科，還是一門(mén)蘊(yùn)涵多種科學(xué)思想的科學(xué).在物理教學(xué)中，教師要深入挖掘物理知識(shí)蘊(yùn)涵的思想，巧妙引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)物理知識(shí)感受解決物理問(wèn)題的思想，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維.同時(shí)，物理知識(shí)來(lái)源于生活，高于生活，體現(xiàn)了唯物主義思想.在物理教學(xué)中，教師除了要將抽象的知識(shí)形象化、降低學(xué)生的理解難度外，還要讓學(xué)生用辯證思維去看待物理問(wèn)題.久而久之，學(xué)生便能建立正確的科學(xué)價(jià)值觀，有利于以后的成長(zhǎng)和發(fā)展.例如，“電流的磁場(chǎng)”這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的電學(xué)知識(shí)和磁現(xiàn)象知識(shí)的基礎(chǔ)上將電和磁聯(lián)系起來(lái)的.這部分知識(shí)包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)知道普通電導(dǎo)體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的特點(diǎn).這部分內(nèi)容涉及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有較高的興趣.我讓學(xué)生根據(jù)電生磁的知識(shí)，去思考磁是否能生電.這樣，一方面能為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，另一方面能使學(xué)生學(xué)會(huì)利用辯證思維去看待物理問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.物理知識(shí)有著很強(qiáng)的科學(xué)性，很多知識(shí)都有著密切的聯(lián)系.同時(shí)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的辯證性.教師要善于對(duì)學(xué)生滲透辯證思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)立面看問(wèn)題.這樣，學(xué)生看待問(wèn)題的深度也會(huì)變得不同.

二、滲透唯物主義思想，促使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀

物理是一門(mén)闡述自然科學(xué)原理的學(xué)科，體現(xiàn)出很強(qiáng)的唯物主義思想.當(dāng)下屬于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生容易受到一些封建迷信思想的影響.作為物理教師，應(yīng)該巧妙地利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，向?qū)W生滲透唯物主義思想，促使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀，提高學(xué)生獨(dú)立判斷事物的能力，從而為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).例如，在講“內(nèi)能”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：利用大氣壓強(qiáng)點(diǎn)燃棉花.一開(kāi)始，學(xué)生以為我具有“魔力”，都做出了驚奇的表情.然后我利用物理理論原理向?qū)W生解釋了這種現(xiàn)象，并從分子學(xué)角度幫助學(xué)生理解內(nèi)能，讓他們對(duì)剛才的現(xiàn)象有了更加深刻的認(rèn)識(shí).接下來(lái)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，列舉了一些生活中所謂的“神奇”現(xiàn)象，并一一用物理知識(shí)進(jìn)行解釋.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到原來(lái)一些所謂的“魔法”都能用物理知識(shí)解釋?zhuān)惺艿綄W(xué)習(xí)物理的價(jià)值，并形成正確的科學(xué)觀.在這個(gè)課例中，我利用學(xué)生感興趣的小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生驚嘆神奇的物理現(xiàn)象的同時(shí)，對(duì)“科學(xué)”這兩個(gè)字又有深刻的理解.這對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)型人才有著重要的意義.在物理教學(xué)中，教師要利用物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)意識(shí)的滲透，從根本上影響他們的觀念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng).

三、鼓勵(lì)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)作用，不僅難以提高學(xué)生的知識(shí)水平，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理.物理學(xué)科涉及很多實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，是需要學(xué)生共同完成的.教師要意識(shí)到物理的這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生在合作過(guò)程中解決問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，在潛意識(shí)中提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí).例如，在講“研究物體的浮沉條件”時(shí)，我提出問(wèn)題：乒乓球和重物都受到了重力和浮力，為什么一個(gè)會(huì)上浮？一個(gè)會(huì)下沉？同時(shí)，出示了彈簧測(cè)力計(jì)、天平等器材，讓學(xué)生思考如何利用這些器材測(cè)出或計(jì)算出物體的重力大小.然后將學(xué)生分為若干小組，讓他們根據(jù)剛才的問(wèn)題進(jìn)行探究，盡可能多地思考測(cè)出或算出物體所受浮力大小的方法.再引導(dǎo)學(xué)生利用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)自己所得的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流.通過(guò)與其他同學(xué)的合作，學(xué)生對(duì)物體浮沉的條件進(jìn)行總結(jié)，并有了更加深入的認(rèn)識(shí).在整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生合作交流分析、解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí).

總之，物理是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其中蘊(yùn)涵了大量的科學(xué)思想.在物理教學(xué)中，教師要利用物理知識(shí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；滲透唯物主義思想，促使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀；鼓勵(lì)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí).只有這樣，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.endprint