淺談多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

徐暢

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

淺談多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

徐暢

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

多媒體技術(shù)能夠綜合處理視頻文件、文檔、圖片等數(shù)據(jù)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。高校鋼琴教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)能夠改善目前的教學(xué)情況，進而提高學(xué)生對鋼琴的興趣，使學(xué)生重新認(rèn)識并了解鋼琴教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，是科學(xué)技術(shù)與教育形式的有效融合。在此背景下，高校教學(xué)中推廣使用多媒體技術(shù)，鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性在多媒體的輔助下，其教學(xué)效果更好，學(xué)生能夠從多媒體形式的鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)更為深奧的專業(yè)知識。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式，實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)，以此促進學(xué)生發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值

首先，多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化高校鋼琴教學(xué)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)資源廣泛，方便教師利用多媒體查閱更多的資料，并綜合各類資料的優(yōu)勢，整合為全新的教學(xué)材料，豐富鋼琴教學(xué)形式和內(nèi)容；其次，多媒體技術(shù)能夠有效提高鋼琴課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)形式的鋼琴教學(xué)中學(xué)生處于被動位置，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴教學(xué)沒有興趣，且沒有獨特的想法，只是被動的接受教師講解的內(nèi)容；而在引入多媒體技術(shù)后，學(xué)生的思路更廣闊，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法，并與教師、同學(xué)進行交流，實踐自己的想法，進而提高課堂教學(xué)效果。第三，多媒體技術(shù)的引入能夠提高學(xué)生的審美能力。鋼琴教學(xué)是藝術(shù)性教學(xué)，需要學(xué)生擁有欣賞藝術(shù)的能力，才能學(xué)好鋼琴知識，進而需要教師在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其學(xué)會欣賞鋼琴或是鋼琴之外的藝術(shù)作品。

2 傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在的弊端

首先，傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)中通常是大班授課的情況，教師統(tǒng)一講解理論知識，并演示鋼琴實際操作。但由于課堂上學(xué)生過多，教師無法考慮到每一位學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致很多學(xué)生只能憑空想象教師講解的理論知識，不能將理論知識運用在實際教學(xué)中。教師在利用教材講解鋼琴理論知識的過程中，學(xué)生在課堂教學(xué)中看教師演示、講解知識，記錄教師講解的重點內(nèi)容，從表面看學(xué)生已經(jīng)掌握鋼琴知識，但是涉及實際操作時學(xué)生則暴露出很多問題，導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)成為無效教學(xué)。此外，鋼琴教學(xué)應(yīng)以實踐操作為主，學(xué)生需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作技巧；而在大班教學(xué)的情況下，學(xué)生很難有足夠的實踐時間，教師也無法顧及學(xué)生的實際操作需要，從而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)成為理論教學(xué)為主，實際操作教學(xué)為輔的現(xiàn)狀，這不僅影響了高校鋼琴教學(xué)的有效性，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。因此，可以從授課方式上改善高校鋼琴教學(xué)模式。

其次，高校鋼琴教學(xué)存在個別授課的形式。教師與學(xué)生面對面的交流，有利于教師了解學(xué)生的弱點，并能夠?qū)⒗碚撝R和實踐知識聯(lián)系在一起實施教學(xué)；同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際能力運用更加靈活的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的鋼琴水平。但是，這樣的教學(xué)方式需要教師在指導(dǎo)學(xué)生鋼琴技巧和理論知識方面付出很多的精力，不利于教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從長遠的角度來看，對鋼琴教學(xué)的影響更大。因此，高校應(yīng)采取有效措施改善鋼琴教學(xué)，使學(xué)生的理論知識和實踐能力同時得到提升。

3 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

高校鋼琴教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，主要是彌補教學(xué)中存在的不足，幫助教師改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此輔助鋼琴教學(xué)，而不是利用多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式。教師在利用多媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)注意結(jié)合傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，創(chuàng)新出與現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)手段相符合的教學(xué)方式。

3.1 利用多媒體技術(shù)還原教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)無法復(fù)制是傳統(tǒng)形式的高校鋼琴教學(xué)中存在的明顯不足。通常鋼琴教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生不能要求教師無限制的重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，這就要求學(xué)生在教師講課的過程中記住較多的關(guān)鍵內(nèi)容。而學(xué)生在記住教師講解內(nèi)容的過程中，容易忽視鋼琴教學(xué)中理論知識與技巧性知識的有效融合，而是單純的根據(jù)教師的講解對其理論和技巧進行單獨記憶，這就影響了教師的鋼琴實踐教學(xué)。

而多媒體技術(shù)則能夠很好的解決這一教學(xué)難題，教師可以通過多媒體設(shè)備復(fù)制課堂教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生反復(fù)觀看，且不需要教師不斷重復(fù)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)。例如：教師在上課的過程中直接錄制視頻，并將視頻分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生則可以針對自己沒有理解透徹的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)觀看視頻，研究鋼琴知識。同時，學(xué)生可根據(jù)反復(fù)觀看教學(xué)視頻掌握的鋼琴知識，及時向教師請教沒有理解的內(nèi)容，不斷完善自己，提高鋼琴理論知識和實踐能力?？梢姡枚嗝襟w技術(shù)還原教學(xué)內(nèi)容是高校鋼琴教學(xué)采取的有效措施，有利于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 利用多媒體技術(shù)營造鋼琴分享氛圍

鋼琴是一種音樂藝術(shù)。在高校鋼琴教學(xué)中，需要學(xué)生了解不同人、事、物的感受和情感變化，并在欣賞鋼琴曲的過程中認(rèn)真品位，了解鋼琴曲的內(nèi)涵、掌握音樂節(jié)奏變化表現(xiàn)出的情感等內(nèi)容?；谌伺c人之間情感的互通性，鋼琴曲具有很強的感染力，可以將聽眾的情感全部帶入鋼琴曲的環(huán)境和情感之中。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)營造鋼琴曲的分享氛圍，使學(xué)生集中精力享受鋼琴曲的音樂氛圍和情感環(huán)境，進而提高對鋼琴曲的鑒賞能力；同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生交流體會，學(xué)會從不同的角度欣賞鋼琴曲。例如：肖邦的《幻想即興曲》，教師可選擇根據(jù)《幻想即興曲》錄制的視頻文件，為學(xué)生營造可聽、可看的鋼琴曲分享氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境下認(rèn)真傾聽，體會《幻想即興曲》的節(jié)奏變化，進而根據(jù)節(jié)奏變化體會著名鋼琴家作曲時的心情。分享結(jié)束后，教師可組織學(xué)生進行溝通交流，表達自己的看法；對于學(xué)生在《幻想即興曲》中體會的情感教師不必要求統(tǒng)一，每個人對音樂都有不同的體會和感想，而鋼琴教學(xué)分享課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，并逐漸提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力和效果。因此，教師在鋼琴分享教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會鋼琴曲的獨特與美妙之處。

3.3 結(jié)合多媒體技術(shù)與音樂制作技術(shù)

高校鋼琴教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生鋼琴理論和實踐知識，還需要教授學(xué)生鋼琴音樂的制作。由于學(xué)生自身能力的不同，對鋼琴音樂的理解和學(xué)習(xí)能力不同，在鋼琴曲制作方面存在較大的差異，教師若是想要學(xué)生的音樂制作能力得到全面的發(fā)揮，可以選擇利用多媒體技術(shù)手段。連接多媒體技術(shù)與音樂制作技術(shù)，主要是利用多媒體的技術(shù)特點，或是結(jié)合多媒體軟件，實現(xiàn)鋼琴曲的剪輯教學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作鋼琴曲的過程中，可以先選擇簡單的音樂剪輯，指導(dǎo)學(xué)生利用剪輯軟件將鋼琴曲剪輯成小段落，并將原本不連接的段落連接在一起，體會自己制作的鋼琴曲與之前的鋼琴曲相比有哪些方面的區(qū)別。教師將多媒體技術(shù)與音樂制作技術(shù)結(jié)合，主要目的是促使學(xué)生在剪輯過程中對音樂制作產(chǎn)生興趣，從而熱衷于制作鋼琴曲。制作鋼琴曲需要學(xué)生擁有堅實的基礎(chǔ)知識，從而促使學(xué)生主動對鋼琴知識進行深入的學(xué)習(xí)和研究，從而實現(xiàn)自己制作鋼琴曲的理想。可見，教師結(jié)合多媒體技術(shù)與音樂制作技術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的有效措施，有利于鋼琴教學(xué)的順利實施。

3.4 結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

高校鋼琴教師在運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)后，一些教師沒有明確利用多媒體技術(shù)開展鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)致教師在實際教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的特點合理使用多媒體技術(shù)，并創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)，致使多媒體輔助教學(xué)沒有發(fā)揮出作用，降低了學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣和接受能力。因此，教師在利用多媒體教學(xué)時，首先需要創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)，而后利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。高校鋼琴教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生的實際能力為主，力爭滿足不同能力學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的需求，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)鋼琴知識；同時，教師要合理利用教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方式學(xué)習(xí)鋼琴知識。此外，教師本身應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率，高效完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。高校鋼琴教學(xué)中，只有教師明確并創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的目標(biāo)，才能提高多媒體技術(shù)的利用效率。

3.5 結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教材

教材是高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的主要依據(jù)。隨著教育形式和教學(xué)手段的改變，傳統(tǒng)的教材與現(xiàn)代化的教學(xué)手段存在一定的差別。因此，需要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和教學(xué)手段創(chuàng)新教材，使教材內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠進行有效融合。教師需要根據(jù)學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下反饋的信息反思自身的教學(xué)過程，了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的期待；并經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生對鋼琴教學(xué)的意見，希望在利用多媒體教學(xué)方面和教學(xué)內(nèi)容方面做出哪些改進等，進而結(jié)合學(xué)生的要求和多媒體技術(shù)對教學(xué)的輔助功能創(chuàng)新教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對鋼琴教學(xué)內(nèi)容的興趣，并全面評價學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)成效。例如：教材中增加多媒體演示教學(xué)，為多媒體技術(shù)教材正名，進而通過創(chuàng)新鋼琴教材使學(xué)生接受多媒體技術(shù)教學(xué)方式。創(chuàng)新高校鋼琴教材，即創(chuàng)新鋼琴教學(xué)內(nèi)容，是有效的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)方式。

4 結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教育教學(xué)改革開辟了新的天地，高校鋼琴教學(xué)中也正在積極使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠還原鋼琴教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；能夠有效營造鋼琴音樂的分享氛圍，使學(xué)生共同欣賞優(yōu)秀的鋼琴作品；將其與音樂制作技術(shù)相結(jié)合，能夠促使學(xué)生逐漸了解音樂制作；結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和資源，創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)和教材，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對鋼琴知識的掌握和運用能力，并培養(yǎng)與鋼琴發(fā)展相符的人才。

[1] 鄭開元.多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用探索——評《聲樂教學(xué)藝術(shù)論》[J].中國教育學(xué)刊,2017,(09):143.

[2] 夏毅.淺析鋼琴教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義[J].音樂時空,2014,(16):191.

[3] 黃綺.多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的整合研究[J].科教文匯:中旬刊,2014,(35):129-130.

[4] 馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實踐與發(fā)展前景[J].音樂時空,2014,(20):150.

G642

A

1003-2177（2017）10-0030-03

徐暢（1978—），女，遼寧鐵嶺人，本科，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院，講師，研究方向：音樂理論及鋼琴教學(xué)。