優(yōu)化教學(xué)方法提升初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力

摘要：化學(xué)是初中課程的重要內(nèi)容，近年來(lái)，我國(guó)諸多中學(xué)在化學(xué)教學(xué)中，一直沿革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡管我國(guó)一直大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和教學(xué)方法的創(chuàng)新，但是這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變其道路艱難而又漫長(zhǎng)，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的滯后性加之其教學(xué)模式枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大降低，使初三化學(xué)的學(xué)習(xí)效率大大折扣。本文立足初三學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化，來(lái)達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；化學(xué)學(xué)習(xí)；必要性；提升 對(duì)策

一、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法的重要性

1.教學(xué)方法的優(yōu)化今后依舊成為教育教學(xué)中關(guān)鍵問(wèn)題 中學(xué)生的教學(xué)方法的優(yōu)化，是自教學(xué)體制改革以來(lái)，我國(guó)一直呼吁的問(wèn)題的熱點(diǎn)問(wèn)題，該方法制定容易，但落實(shí)卻要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，其效果的形成具有一定的周期性，并不是付諸了實(shí)踐就能立竿見(jiàn)影。隨著素質(zhì)教育的分量越來(lái)越重，學(xué)校將會(huì)逐步把教學(xué)方法的優(yōu)化滲透到教育觀點(diǎn)、學(xué)生觀以及人才培養(yǎng)觀中來(lái)。這將是中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.學(xué)校教學(xué)工作者的專(zhuān)業(yè)化水平將得到進(jìn)一步的提升 化學(xué)教育是我國(guó)中學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，由于化學(xué)教學(xué)其操作性和規(guī)范性較為嚴(yán)格，有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此，學(xué)?；瘜W(xué)教育的工作者必須具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。既要保障化學(xué)教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要求化學(xué)教師具有一定的創(chuàng)新型，不固守陳規(guī)。在未來(lái)的發(fā)展中，隨著各學(xué)校對(duì)教學(xué)方法的重視，對(duì)中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)方法的培養(yǎng)也會(huì)隨之增多，這對(duì)今后化學(xué)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次提升自我的發(fā)展契機(jī)。

二、我國(guó)中學(xué)生化學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

1.教學(xué)思想理念僵化 在學(xué)校以往的一些教育理念對(duì)化學(xué)教育教學(xué)或多或少還存在著不同程度的影響作用。教師不但需要解決自身職稱(chēng)的問(wèn)題，還要看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要操心學(xué)生的日常生活問(wèn)題，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾個(gè)方面的工作。那么在化學(xué)教學(xué)模式的選擇上，不會(huì)再去涉足有一些前沿性、必要性的教學(xué)內(nèi)容而會(huì)去選擇一些實(shí)用性的內(nèi)容項(xiàng)目。然而，學(xué)校的管理層面不夠重視對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的研究，對(duì)教師的教學(xué)工作不但不支持，甚至還會(huì)出現(xiàn)引領(lǐng)的失誤，不承認(rèn)教學(xué)方法優(yōu)化的價(jià)值和作用。這些思想理念和管理作風(fēng)對(duì)于學(xué)科發(fā)展的消極影響是不言而喻的。

2.教學(xué)路徑陳舊 從目前我國(guó)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，主要缺陷體現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)自主性的創(chuàng)新教學(xué)研究。而在所謂的激勵(lì)管理機(jī)制中，更只是關(guān)注到教師的業(yè)績(jī)工資考核，職稱(chēng)晉升評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以類(lèi)似的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新。在很大程度上有了很強(qiáng)的限制，再加上工作年限等外部因素的影響，抹殺了化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的潛力和積極性。

三、我國(guó)中學(xué)生化學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

1.形成獨(dú)特的化學(xué)文化體系 段化學(xué)文化建設(shè)需要與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，這就需要參考中學(xué)初三學(xué)生化學(xué)教學(xué)的發(fā)展理念和文化發(fā)展背景從而確立適合初三學(xué)生化學(xué)教學(xué)發(fā)展的文化建設(shè)。在初三學(xué)生化學(xué)文化建設(shè)時(shí)，化學(xué)教學(xué)的思想理念創(chuàng)新必須涉及其中，這樣才能提升中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立起具有自己學(xué)校特點(diǎn)的化學(xué)教學(xué)文化發(fā)展體系。

2.創(chuàng)新型、多元化的課堂教學(xué)模式 中學(xué)化學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)多元化、創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，教師不僅要提升自身的素養(yǎng)還要進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都是教學(xué)方式創(chuàng)新的主要內(nèi)容。教學(xué)模式的多樣化。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化教學(xué)，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式加以綜合運(yùn)用，從師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理發(fā)展等各方面的教學(xué)模式進(jìn)行整合，并付諸實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。多元化的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)改造到教學(xué)方法優(yōu)化的培養(yǎng)，跨越了學(xué)生與教師之間的界限，使所學(xué)的知識(shí)上升到一個(gè)更高的層面上來(lái)。教學(xué)模式的多樣化充分證明了各種教學(xué)模式在特定的范圍內(nèi)具有一定的優(yōu)越性，盡管這些教育模式還未能盡善盡美，但是，它們?cè)谥袑W(xué)多元化的課堂教學(xué)模式中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用

隨著新時(shí)期素質(zhì)教育的不斷多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，也對(duì)我國(guó)中學(xué)的教育模式提出了更高的、更新的要求。中學(xué)生受到社會(huì)不同因素的影響，其思想、生活態(tài)度、觀點(diǎn)意識(shí)等都在發(fā)生變化，而隨著“以人文本”教學(xué)理念的推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的發(fā)展需求。本文立足初中學(xué)生化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)對(duì)初三學(xué)生化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行深入的剖析和總結(jié)，并提出了優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法的有效措施。

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作者簡(jiǎn)介：陳亦倫，1982年，女，廣東省東莞市，初中化學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科

（作者單位：廣東省東莞市光明中學(xué) 523061）