小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

陳秀娟 / 河北省承德市圍場縣新拔學(xué)區(qū)中心校

小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

陳秀娟 / 河北省承德市圍場縣新拔學(xué)區(qū)中心校

在我國的現(xiàn)代教育中最為缺乏的就是學(xué)生的情感教育，現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式只是把學(xué)生訓(xùn)練成為只會做題的機(jī)器，而情感教育責(zé)備人們忽視然而情感教育是學(xué)生一生中最為重要的教育，所以在小學(xué)語文的教學(xué)工作中進(jìn)行必要的情感教育能夠讓學(xué)生在未來的生活中更好的成長。對此，本文將基于筆者相關(guān)文獻(xiàn)研究以及多年工作實踐，重點圍繞于小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育展開探索，以供廣大教師參考。

小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；實施策略

對學(xué)生進(jìn)行情感教育從小學(xué)階段開始是最重要的，因為在這個時期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力都是非常強(qiáng)的，而進(jìn)行情感教育的媒介就是小學(xué)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中穿插情感教育不但能夠讓學(xué)生得到更好的教育還能加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，同時有利于學(xué)生綜合能力的提升為以后的生活和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、情感教育的存在意義分析

有些學(xué)校對于情感教育并不重視，因為其不能有效的提高學(xué)校的升學(xué)率及學(xué)習(xí)成績從而對其進(jìn)行忽視，但情感教育具有其存在的意義。

（一）豐富學(xué)生內(nèi)心的情感世界

小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的階段，這整個階段的孩子對世界上的各種食物都充滿了好奇心但他們的情感世界并不豐富，他們對這個社會和世界的了解程度、他們的認(rèn)知能力以及對自己內(nèi)心世界情感的自我控制能力都不高，所以如果不能及時的對他們進(jìn)行情感教育將會阻礙和限制他們以后的發(fā)展，所以在小學(xué)語文教學(xué)工作中可以對他們進(jìn)行情感教育讓他們對這個社會有更多的了解和認(rèn)知，而且嫩能夠豐富他們的身心讓他們以后能夠朝著更好的方向發(fā)展，另外在語文教學(xué)中本身就具有一定的情感知識從而在教學(xué)中豐富他們的情操，并理智的控制自己的情感同時使得他們的內(nèi)心產(chǎn)生更美好的情感世界。

（二）充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

對小學(xué)生進(jìn)行情感教育不僅能夠豐富他們內(nèi)心的情感世界同時還能夠讓他們的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率有相當(dāng)程度的提高，在課堂上能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情，只有枯燥的講課對于小學(xué)生來說是非常乏味的這令他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都會有一定程度的下降，非常不利于他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。如果對他們進(jìn)行情感教育，在學(xué)習(xí)中如果能夠提到教師的贊美和夸贊將會更有利于假發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。除此之外良好的情感教育將會改變在教學(xué)工作中教師與學(xué)生的溝通障礙問題，從而讓師生之間的交流更加的密切從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也將得到大幅度的提升。

（三）讓學(xué)生的心靈得到凈化

小學(xué)生階段的教育和學(xué)習(xí)將會對他們以后的生活產(chǎn)生一定的影響，他們所學(xué)到的東西將會他們的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其對于學(xué)生的心靈來說保持小學(xué)生純潔完美的心靈也是小學(xué)教育的重要任務(wù)，而對他們進(jìn)行情感教育就是為了凈化他們的心靈，讓小學(xué)生能夠保持一顆純潔善良的心靈成長，而在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多小學(xué)生張口說臟話、打架的情況屢見不鮮，因為在他們的教育生活中缺少了相應(yīng)的情感教育從而使得他們的心靈不在純真，這對于小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)是非常不利的，所以讓小學(xué)生在教學(xué)工作中受到相應(yīng)的情感教育并幫助他們樹立正確的思想觀念，豐富他們的想象力以及內(nèi)心世界，讓他們的心靈得到更好的凈化，對他們未來的發(fā)展意義非凡。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育探索

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)的所有科目之中包含情感最多的學(xué)科，在其中假如情感教育必然會有顯著的效果。

（一）教師的自身修養(yǎng)的提升

既然是對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情感教育那么教師的責(zé)任必然相當(dāng)?shù)闹卮螅紫染鸵慕虒W(xué)的教師有著一定的要求，教學(xué)的教師必然要提升自身的修養(yǎng)和自己內(nèi)心的情感世界，對于小學(xué)生來說教師的所作所為就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以在教學(xué)工作中語文教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在教學(xué)工作中教師應(yīng)該注意自己經(jīng)驗和修養(yǎng)的積累，在日常的生活中教師也要注意自己的品行，給學(xué)生做一個良好的榜樣而在課堂上教師要以和藹的態(tài)度去聆聽孩子們的心聲并教導(dǎo)他們正確的應(yīng)對方法和態(tài)度，同時講課時要注意自己的談吐舉止能夠讓學(xué)生獲得更好的情感教育，從而使孩子的情感教育更好的進(jìn)行。

（二）改變并創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)語文的教學(xué)工作中加入情感教育的過程要循序漸進(jìn)，同時也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將原來的教學(xué)方式加以創(chuàng)新，教師在課堂教學(xué)工作中可以找到語文文章中的情感抒發(fā)點并以之為中心加強(qiáng)他們的情感教育，這樣可以讓他們更好的體會到文章中的情感文化；在另一個方面教師的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，不能僅僅依靠黑板和粉筆的教學(xué)，在信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的今天教師要善于利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時將多媒體與情感教育相結(jié)合利用多媒體技術(shù)將文章中所要表現(xiàn)的情感更加直觀化的表現(xiàn)出來，這種教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生更加容易接受并深刻的體會到文章中的情感文化內(nèi)涵；除此之外可以創(chuàng)新教學(xué)方法增添多元化的教學(xué)模式可以潛移默化的影響到學(xué)生的情感世界。

（三）加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的研究

對于語文的教學(xué)工作若想要更好的體現(xiàn)出文章中的情感極易對學(xué)生進(jìn)行更好的情感教育，就必須對文章的內(nèi)容進(jìn)行深入化的研究，語文的教學(xué)工作不同于其他的科目，在語文的教學(xué)中存在很多的情感方面的知識需要學(xué)生自己去體會，這些在情感方面的影響是無法強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦之中，只能教師對學(xué)生加以引導(dǎo)從而讓他們自己去體會書中的情感世界，所以在教學(xué)中教師需要更加仔細(xì)的研究教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中想要表達(dá)的情感在課堂上以不同的方式體現(xiàn)出來從而讓學(xué)生能夠體會到文章所要表達(dá)的感情，語文的教學(xué)工作屬于創(chuàng)造性的活動尤其是在加入情感教育之后，更加需要創(chuàng)造性的飼喂所以教師在教學(xué)的過程中要著重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。除此之外教師不能只專注于教材中的內(nèi)容還要從不同的輔助教學(xué)材料中找到類似情感描述的文章，讓學(xué)生更容易接受。

（四）師生教學(xué)互動

小學(xué)語文教學(xué)過程，是教師帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。在課堂中保證師生間良好互動，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對語文知識深化掌握，還能保證在知識基礎(chǔ)上進(jìn)行有效擴(kuò)展。教師在對語文知識進(jìn)行講解過程中，通過與同學(xué)進(jìn)行問題討論或辯論，能夠有效調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生集體討論過程中，教師也加入進(jìn)來，這就更加促進(jìn)學(xué)生對知識探究。良好師生互動，保證了課堂在歡愉中取得理想教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，情感教育在教育教學(xué)中的重要性就體現(xiàn)的愈發(fā)明顯。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師應(yīng)該在充分認(rèn)識、了解情感教育的基礎(chǔ)上，通過合理的方法對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，然后積極引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟教材中的情感因素，這樣不僅有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還有助于提升學(xué)生的情感素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師應(yīng)該對情感教育進(jìn)行科學(xué)、合理地實施，從而使其在教學(xué)過程中發(fā)揮積極的輔助作用。

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