趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的探討

劉風(fēng)海

摘 要：趣味田徑教學(xué)對(duì)于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，使教師和學(xué)生在融洽、熱烈和活撥的氣氛中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)有重要意義，可以讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中真切地體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、愉快地與同學(xué)之間的合作。

關(guān)鍵詞：田徑；趣味；體育

引言

趣味田徑教學(xué)法比傳統(tǒng)的田徑教學(xué)法更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力和源泉，使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能和體能在體育活動(dòng)中的重要性。體育教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。將啟發(fā)、引導(dǎo)、自主、合作、探究、枏互交流融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)適度的趣味運(yùn)動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，產(chǎn)生成功得體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生由內(nèi)產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的渴望，促使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，要探索提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)該技術(shù)的原理和實(shí)踐方法，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的小天地，不斷地培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力[1]。

一、趣味田徑綜述

趣味田徑教學(xué)法是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目自生的特點(diǎn)，教師安排相應(yīng)的趣味教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同對(duì)象的身心特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的某些具有趣味的田徑活動(dòng)形式的總稱(chēng)，在活動(dòng)形式上有一定體育游戲的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的能力和興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康。趣味田徑運(yùn)動(dòng)是以田徑運(yùn)動(dòng)的跑、跳、投技術(shù)的基本特點(diǎn)和原理為基礎(chǔ)，在場(chǎng)地器材和競(jìng)賽中有比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，要求具有教育娛樂(lè)和比賽競(jìng)爭(zhēng)功能的運(yùn)動(dòng)。趣味田徑是針對(duì)少年兒童的生理、心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的某些具有娛樂(lè)性、趣味性的田徑活動(dòng)形式的總稱(chēng)。其主要手段是釆用走、跑、跳、投的基本運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)，將更多的趣味性融入田徑運(yùn)動(dòng)中，讓其在享受田徑運(yùn)動(dòng)游戲的同時(shí)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，造就拼搏競(jìng)爭(zhēng)的決心和信心。

二、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要

傳統(tǒng)的體育鍛煉忽視了練習(xí)者的主體地位，一定程度上缺乏激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，不能充分感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣。傳統(tǒng)的對(duì)體育基本技能和基本技術(shù)較為重視，缺乏對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。興趣和情感是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分，是提高練習(xí)效果的重要內(nèi)界。體育教師應(yīng)該通過(guò)多種方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)采取一些有趣的練習(xí)使學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為學(xué)生己的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)目標(biāo)的指引體育教師將學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要的滿足和積極情緒的體驗(yàn)的發(fā)生作為備課、上課和評(píng)價(jià)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)的全過(guò)程加以重視和落實(shí)，精心設(shè)計(jì)、組織實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)使之均能適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要。注重激發(fā)練習(xí)者的自覺(jué)性、積極性，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己，突出學(xué)生的主體性，師生共同追求蘊(yùn)藏在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣。

三、個(gè)人體育興趣培養(yǎng)的需要

最新提出的“非智力因素”概念，情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生在認(rèn)識(shí)亊物、掌握知識(shí)的過(guò)程中的好奇、欲求、興趣、情感和性格等心理因素的活動(dòng)是進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程豐富、多彩、生動(dòng)，將會(huì)引發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要、興趣、情感、意志等，這些活動(dòng)反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生去認(rèn)知、參與體育活動(dòng)。興趣和動(dòng)機(jī)是提高練習(xí)效果的內(nèi)容，注重激發(fā)和維持練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因，是檢驗(yàn)?zāi)芊褡寣W(xué)生體驗(yàn)到滿足自我需要的樂(lè)趣的關(guān)鍵因素。改進(jìn)教學(xué)本使教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程都富有知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性適合學(xué)生年齡特征，具有吸引力，以便引起、保持學(xué)生的求知欲和興趣。通過(guò)提高生的自我教育能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成強(qiáng)烈的求知欲和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，能夠覺(jué)地按照教學(xué)要求調(diào)節(jié)己的活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

四、開(kāi)展趣味田徑教學(xué)注意問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲勝不是目的，而要重視技能的正確運(yùn)用。在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生們的興奮度提高，由于競(jìng)賽氣氛熱烈，學(xué)生的注意力難以集中于完成動(dòng)作任務(wù)上，容易用力過(guò)度，技術(shù)變形，動(dòng)作失控，容易受傷。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中，控制好自己的情緒，重視動(dòng)作技能的正確應(yīng)用。體育教師同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲勝不是教學(xué)競(jìng)賽的主要目的，展示和發(fā)揮學(xué)生自己的能力才，讓學(xué)生相互鼓勵(lì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)配合，避免個(gè)人英雄主義和相互指責(zé)、埋怨情緒的出現(xiàn)。

教師加大對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，而不是學(xué)生之間的比較與競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 ，強(qiáng)調(diào)的學(xué)生練習(xí)前、后的比較，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助與共同進(jìn)步，贊揚(yáng)所有表現(xiàn)或成績(jī)提高的學(xué)生。體育教師應(yīng)多采用表?yè)P(yáng)這樣一種激勵(lì)手段，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而極大的激發(fā)爭(zhēng)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師正確的評(píng)價(jià)不僅有利于學(xué)生修正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)鍛煉的方法，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，而且還有利于期提高運(yùn)動(dòng)興趣、克服心理障礙、堅(jiān)定意志信心。

教學(xué)中采用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，趣味練習(xí)是以基本技術(shù)為核心的游戲化練習(xí)方法，這種練習(xí)與每個(gè)技術(shù)相對(duì)應(yīng)，技術(shù)的結(jié)構(gòu)或要點(diǎn)有直接或間接的聯(lián)系。游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中是為了為完成教學(xué)任務(wù)，所以組織內(nèi)容、組織形式要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，從內(nèi)容的選擇和組織的建立，都要使學(xué)生掌握的知識(shí)、技能得到鞏固和提高，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此體育教師根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和任務(wù)，合理使各種體育游戲，并嘗試使用高層次的游戲，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)行為反思，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生需要的教學(xué)方式，體育教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇時(shí)，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并努力把這種動(dòng)機(jī)引向?qū)W生建立自我目標(biāo)。鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)一線體育教師的創(chuàng)新精神，改造和發(fā)明一些簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器材，如小沙包、毽子、橡皮筋、接力棒等提高學(xué)生的上課興趣，加大對(duì)學(xué)校校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，根據(jù)校情、學(xué)情創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜東.趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化的傳承作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2]尹軍，鄭亞平，董崎，汪巧琴.趣味田徑游戲[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.