大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑研究

李艷剛 王 禹 / 上海電機學院

大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑研究

李艷剛 王 禹 / 上海電機學院

大學生創(chuàng)新能力是指大學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，和發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強烈愿望以及運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。我國發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機遇期，這對大學生的創(chuàng)新能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也孕育著寶貴的培養(yǎng)契機。所謂“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，作為新時代的大學生應勇于創(chuàng)新，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！本文以新時代賦予大學生的新使命為前提，在分析高校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，希望通過優(yōu)化課程體系、改革課堂教學方法、開展個性化實踐教學活動等與時俱進的教育方法，引導大學生主動思考，激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以適應在新時代對人才的需求。

創(chuàng)新能力；大學生；培養(yǎng)

一、高校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

學生缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新欲望。在“應試教育”的環(huán)境下，學生發(fā)散性思維趨向于定向化，缺乏發(fā)現(xiàn)有價值課題的能力。同時不了解創(chuàng)新能力的作用，所以在實際學習、生活中不會有意識地培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。最后學生缺乏創(chuàng)新的毅力，在實際學習中往往虎頭蛇尾，放棄追求。

教學方面開放性不夠。灌輸式教學方法仍占主導地位，缺少情景式、研討式、實踐式等有利于大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的參與式教學方法。在能力培養(yǎng)方面不夠重視。老師更習慣用自己熟悉的專業(yè)思維方式處理問題，忽略了鼓勵學生用“新方法”解決問題的能力培養(yǎng)，在一定程度上限制了學生的自由思考和想象空間，壓抑個性發(fā)展。

傳統(tǒng)教育模式束縛學生的創(chuàng)造力。教學過程體現(xiàn)為對現(xiàn)有知識的傳遞和積累，重繼承輕創(chuàng)新。其次課程設(shè)置上不夠合理，考核評價體系不夠科學。學生很少有時間選擇自己感興趣的選修課，影響了思維方式及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時缺乏創(chuàng)新氛圍。學生掌握本專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)的機會較少，相對封閉的學習環(huán)境阻礙了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。最后缺乏有效的激勵機制，從而導致大學生對于科研關(guān)注度不高，缺乏足夠的科研意識。

二、創(chuàng)新能力對學生重要性

創(chuàng)新能力能提高學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中要學會處理信息的方法，提高探索能力，突破舊的思維方式的束縛。按照辯證思維過程對創(chuàng)新思維方式綜合運用，從而在理論與實踐中不斷增強創(chuàng)新思維能力，提高個人綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新能力能改變修養(yǎng)。創(chuàng)新是一個要求團隊合作的項目，參與創(chuàng)新可以樹立良好的合作意識、團隊精神和社會責任感，培養(yǎng)正確的“三觀”，可以提高其對社會的適應能力，增強個人信心。

創(chuàng)新能力對新時代的大學生來說尤為重要。作為新時代的大學生，要成為一名高水平的創(chuàng)新人才投入到發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)中去，踏上新的征程，拿出勇氣和干勁，一磚一瓦地建，一步一步地進，把宏偉藍圖一步一步變成美好的現(xiàn)實。

三、如何提高學生的創(chuàng)新能力

1.優(yōu)化課程體系。

優(yōu)化課程體系，一是加強基礎(chǔ)課程的授課，制定旨在使學生獲得合理的知識結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，提高大學生的文化品位、審美情趣和創(chuàng)新素質(zhì)。

另外，還應多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學時，增加選修課程比例，為學生自主學習創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實行彈性學分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進學生專業(yè)知識由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學技術(shù)的新內(nèi)容。

2.改革課堂教學方法。

提倡啟發(fā)式、討論式和研究式教育教學方法，讓教師在課堂上給學生足夠的時間去思考、提問，并通過教師的引導和互動，提高大學生認識、分析和解決問題的能力，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。

為優(yōu)化課堂教學，教學內(nèi)容要強調(diào) “用”，教學方法要體現(xiàn)“活”，教學手段要追求 “新”；并運用啟發(fā)式教學法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、討論式教學法拓展學生的知識面、自學式教學法伸展學生的智力和能力，培養(yǎng)他們運用所學知識解決實際問題的興趣。

3.學業(yè)導師制。

制定鼓勵學生創(chuàng)新的規(guī)定，實行學生科研項目立項，選拔理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的學生組成課題小組，并配備指導教師。在教師的指導下做好選題和立項申請工作，對正式批準立項課題，撥給啟動經(jīng)費。同時規(guī)定每位教師每年必須指導一定數(shù)量的學生參加創(chuàng)新活動，給予教師指導津貼，并將其與教師的職稱晉升等掛鉤。

我校這幾年一直在積極探索并實行科技導師制，由一名副校長牽頭并任?？萍紝熤平M長，各學院專門黨總支書記、一名副院長負責本學院的科技導師活動，具體由校團委、各二級學院團總支負責實施，廣泛動員學生積極參與各種學生科技競賽，如計算機與信息工程學院已將教師參與指導學生科技競賽的成績與其職稱晉升掛鉤。

4.建設(shè)創(chuàng)新實驗室。

開展科研實踐活動，幫助學生理解、鞏固理論知識，提高學生的知識運用能力和動手實踐能力，激發(fā)學生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力。

同時，開發(fā)現(xiàn)有實驗室，為申請科研課題的學生提供專門實驗室并幫助其學會借鑒教師課題研究方法，充分利用各類課程實習、設(shè)計等機會，進行課題研究。

5.開展學科專業(yè)競賽。

開展相關(guān)學科專業(yè)競賽，為鼓勵學生積極參加，可給予一定經(jīng)費支持，來促進競賽的順利實施。提高學生對專業(yè)的興趣，調(diào)動學習積極性和主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

6.設(shè)立專項獎學金。

為獎勵在校外各類各級競賽、專利發(fā)明或?qū)W術(shù)論文等某項成績特別突出的學生，可設(shè)立“優(yōu)秀學生卓越獎學金”，激勵學生積極投入科技創(chuàng)新。

7.建立新型評價體系。

探索并建立一整套有效的評價學生創(chuàng)新能力的體系，主要包括學生社會實踐能力評價方法和學生創(chuàng)新能力測評方法，將學生社會實踐和科研創(chuàng)新成績計入學生總學分，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

四、大學生創(chuàng)新的意義和未來

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，是提高國際地位的可靠保證之一。為應對未來的各種挑戰(zhàn)，縮小與發(fā)達國家的差距，擁有更高的國際地位，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

“中國夢”的實現(xiàn)需要大學生創(chuàng)新。實現(xiàn)本國生產(chǎn)力的創(chuàng)新發(fā)展，首先要解決創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對提高生產(chǎn)力水平，發(fā)展國民經(jīng)濟，最終實現(xiàn)偉大的“中國夢”具有重大意義。

可以肯定的是，未來要想在國際中占有優(yōu)勢地位，就必須要擁有具有創(chuàng)新能力的人才。所以要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力才能適應以后的時代發(fā)展，為祖國做出貢獻！