基于PEST模型的90后大學生就業(yè)策略研究

李 靜，謝媛芳，郭春梅

（1.延安職業(yè)技術(shù)學院，陜西 延安 716000；2.長安大學，西安 710054；3.延安標新宇建筑有限公司，陜西 延安 716000）

基于PEST模型的90后大學生就業(yè)策略研究

李 靜1，謝媛芳2，郭春梅3

（1.延安職業(yè)技術(shù)學院，陜西 延安 716000；2.長安大學，西安 710054；3.延安標新宇建筑有限公司，陜西 延安 716000）

受宏觀環(huán)境的影響，90后高校畢業(yè)生面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。運用常用于分析宏觀環(huán)境的PEST模型分析法，對90后高校畢業(yè)生就業(yè)的宏觀環(huán)境及其影響因素進行分析。結(jié)合2015年3月全國“兩會”中關(guān)于“堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的政策精神，針對政府相關(guān)部門、高校、用人單位及畢業(yè)生，提出促進90后高校畢業(yè)生就業(yè)的建議與對策。

高校畢業(yè)生；PEST模型；宏觀環(huán)境；就業(yè)策略

自高校擴招以來，我國大學生人數(shù)飆漲。2015年全國“兩會”的政府工作報告中提到：今年高校畢業(yè)生749萬人，為歷史最高。同時，一些外部環(huán)境與因素，也對90后高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢造成極大影響。因此，運用PEST模型分析法，對高校畢業(yè)生的宏觀就業(yè)環(huán)境分析并提出對策，幫助他們認清就業(yè)環(huán)境、及早規(guī)劃職業(yè)生涯，具有重要現(xiàn)實意義。

一、PEST理論內(nèi)涵

PEST模型分析法，P即Politics，政治法律環(huán)境；E即E-conomic，經(jīng)濟環(huán)境；S即Society，社會文化環(huán)境；T即Technology，技術(shù)環(huán)境。此法常用來分析戰(zhàn)略外部環(huán)境，即對可能產(chǎn)生影響的各種宏觀政治、經(jīng)濟、社會和技術(shù)角度的因素進行分析與評判，從而把握宏觀環(huán)境，并評價這些因素對制定目標和具體策略的影響。

二、90后高校畢業(yè)生就業(yè)的PEST要素分析

借用PEST模型分析法的內(nèi)涵，分析目前90后高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，其主要影響因素有：

（一）政府及相關(guān)部門多舉措促進就業(yè)

高校畢業(yè)生是否順利就業(yè)，關(guān)系到民生與社會穩(wěn)定發(fā)展。因此，一直以來，政府及相關(guān)部門高度關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)問題，推出一系列政策法規(guī)，以推動高校畢業(yè)生就業(yè)。

2009年，教育部綜合多方面意見與建議，下發(fā)《國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》，其中推出20條新舉措，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。國家還對特殊的高校畢業(yè)生給予各種優(yōu)惠政策，比如到中西部地區(qū)和基層、到中小企業(yè)就業(yè)、應(yīng)征入伍、家庭困難的高校畢業(yè)生等。各級政府相繼推出“三支一扶”計劃、大學生村官、社區(qū)工作就業(yè)、西部計劃等多項針對性措施，在吸納了一批優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，取得了良好就業(yè)效果的同時，也贏得了畢業(yè)生與社會各界的廣泛贊揚。

（二）經(jīng)濟拉動就業(yè)放緩，區(qū)域經(jīng)濟影響就業(yè)

2015年，世界經(jīng)濟迎來2008年金融危機后的“七年之癢”，金融危機的“冰封”還未完全消融，諸如金融、國際貿(mào)易、汽車等行業(yè)還未完全復蘇。還有一些相關(guān)行業(yè)的擴張腳步還在放緩，因此不少企業(yè)的招聘計劃還在凍結(jié)或縮水。

另外，在高校畢業(yè)生人數(shù)激增的同時，隨著各企業(yè)改革的深化，不斷有失業(yè)工人，涌入就業(yè)市場，還有農(nóng)村大量的富余勞動力也轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。據(jù)國家統(tǒng)計局有關(guān)數(shù)據(jù)，截至2014年，中國勞動年齡（即16周歲以上至60周歲以下）人口為91 583萬人。而2015年3月在“兩會”記者會上，人力資源和社會保障部部長尹蔚民提出，我國要推出漸進式延遲退休，這也意味著高校畢業(yè)生面臨更為嚴峻的“就業(yè)困難季”。

與此同時，由于東部沿海以及省會城市的經(jīng)濟與社會發(fā)展較快，相應(yīng)的就業(yè)人員薪資待遇水平也較高，再加上上述地區(qū)所擁有的發(fā)達信息資源、優(yōu)越教育機會、豐富的職業(yè)發(fā)展機會等方面的綜合影響，造成畢業(yè)生甘心“死守北上廣”。而廣大的西部地區(qū)急需大量人才，卻陷入無人問津的尷尬局面。

（三）90后崇尚自我，同時用人單位條框過多

近年來所畢業(yè)的高校畢業(yè)生，極大多數(shù)為90后大學生。他們出生在改革全面推進的年月，生活水平的提高基本滿足了他們的生理需求，而與此同時，找到一份穩(wěn)定的工作更能給他們帶來安全感、尊重感和自我實現(xiàn)感。所以，90后大學生高校畢業(yè)生懷著“抱緊鐵飯碗”的思想，報考公務(wù)員、事業(yè)單位等考試，使得經(jīng)常出現(xiàn)“千人一崗”的激烈競爭。但很多中小型的民營企業(yè)敞開大門，卻盼不來金鳳凰。

90后高校畢業(yè)生大多是在父母家人的寵愛中長大，自我意識很強，但獨立意識較差，往往表現(xiàn)在實踐中動手能力差，影響就業(yè)。同時據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為獨生子女，很多畢業(yè)生在就業(yè)時，都會考慮家庭團聚與照顧父母的問題?？梢?，家庭與情感，對畢業(yè)生也開始產(chǎn)生不容忽視的影響。

另外，企業(yè)在招聘時，存在一些影響高校畢業(yè)生就業(yè)的問題，值得關(guān)注與解決，比如：過分關(guān)注文憑，選人學歷化；存在性別歧視，女大學生處于劣勢；生源地域歧視，實行地區(qū)保護；過分看重工作經(jīng)驗，而忽視畢業(yè)生的潛力和可塑性。

（四）網(wǎng)絡(luò)改變90后大學生的生活與思想

90后大學生是網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)先體驗者。通過網(wǎng)絡(luò)，他們豐富了信息量，提高了創(chuàng)造力。與此同時，90后高校畢業(yè)生運用網(wǎng)絡(luò)求職，如QQ群、校園網(wǎng)、郵件等，通過人與人之間的信息傳遞，及時了解就業(yè)信息，更加地高效便捷?？梢?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對他們的求職行為和就業(yè)觀產(chǎn)生了深刻影響。

三、基于PEST模型的高校畢業(yè)生就業(yè)策略

（一）政府推進總體性調(diào)整，全面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，直接影響社會群眾對高等教育價值的判斷，從而影響高等教育的發(fā)展。所以，政府要更為重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。政府要著力通過建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)，從而優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動社會經(jīng)濟全面發(fā)展。同時，政府也應(yīng)多采取有效措施努力提高各行業(yè)的生產(chǎn)力水平，通過各行業(yè)的迅猛發(fā)展，增加對高校畢業(yè)生的吸納能力。

2015年3月5日，在全國“兩會”上，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中再次提出：“堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！贝髮W生積極投入創(chuàng)業(yè)活動，將會激發(fā)全社會的創(chuàng)業(yè)熱情，從而帶動萬眾創(chuàng)新，增添社會活力。因此，首先，要在高校繼續(xù)全面推廣創(chuàng)業(yè)教育理念，探索設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，安排創(chuàng)業(yè)教師指導，設(shè)立創(chuàng)業(yè)實習場地，改變大學生創(chuàng)業(yè)意愿薄弱、能力較低，高校創(chuàng)業(yè)教育普遍滯后的現(xiàn)象。其次，政府部門對學生創(chuàng)業(yè)扶持政策要有相應(yīng)力度的指導監(jiān)督，其他機構(gòu)或部門要切實將扶持政策落地開花。最后，要在全社會逐漸形成“尊重創(chuàng)業(yè)精神、鼓勵敢想敢干、寬容創(chuàng)業(yè)失敗”的社會創(chuàng)業(yè)文化，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）改革教育體制，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會能力

近年來，隨著全球及國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，國家調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，新興產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展。但與此同時，在許多高校中，其專業(yè)設(shè)置和知識體系，卻與經(jīng)濟與社會發(fā)展相脫節(jié)。教育部門與高校，應(yīng)對滯后專業(yè)進行系統(tǒng)地評估和大力地調(diào)整，并經(jīng)過充分地調(diào)研后，增設(shè)適合經(jīng)濟與社會新常態(tài)發(fā)展的專業(yè)，如現(xiàn)代物流、城市軌道交通、電子商務(wù)等專業(yè)。

另外，高校還可以探索和企業(yè)共建實驗室，做一些經(jīng)營項目，高校出智，企業(yè)出資，合作共贏，同時也能解決畢業(yè)生實踐不足的問題。還有，高校應(yīng)當一方面緊抓學生的培養(yǎng)質(zhì)量不松懈，另一方面還應(yīng)通過不斷加強學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和價值觀教育，即著力培養(yǎng)學生對社會的自適能力，使得學生愿意扎根基層。

（三）企業(yè)應(yīng)與高校加強交流，樹立科學的人才觀

在解決高校畢業(yè)生就業(yè)的問題上，用人單位的作用不容小覷。由于企業(yè)渴望高校畢業(yè)生不僅具備扎實的專業(yè)功底，也要擁有較強的崗位適應(yīng)能力，所以企業(yè)就要與高校加強互動交流，多了解專業(yè)特色與人才培養(yǎng)目標，并且可以選擇部分企業(yè)專家參與具體的專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系的制定。同時，企業(yè)應(yīng)當積極配合高校的大學生實習制度，為在校大學生提供大量實習與實踐基地。另外，各用人單位也要轉(zhuǎn)變思路，積極樹立科學的人才觀。企業(yè)要具備長遠的人才戰(zhàn)略眼光，改變一貫的唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法。企業(yè)不拘一格地招攬人才，才能實現(xiàn)人才與企業(yè)的雙贏雙利。

（四）畢業(yè)生應(yīng)苦練內(nèi)功、努力提升綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生個人的綜合素質(zhì)，直接關(guān)乎個人是否能夠順利就業(yè)。首先，專業(yè)知識的學習是畢業(yè)生順利走上工作崗位，從而實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，所以應(yīng)當予以重視。大學生在校期間一邊要注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，一邊要注重提高自身的綜合素質(zhì)，打造屬于自已的創(chuàng)新精神。其次，大學生應(yīng)加強實踐鍛煉。大學生要重視校內(nèi)外有關(guān)的各類社會活動，通過不斷加強實踐，以熟悉工作流程，同時也可以豐富社會經(jīng)驗，以及拓寬人際關(guān)系。再次，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，也是刻不容緩的。大學生應(yīng)拋棄以往的“社會精英”情結(jié)，盡快樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略。同時，大學生也應(yīng)與時俱進，樹立服務(wù)基層的意識，積極投身到西部地區(qū)和基層單位，從而鍛煉自己，挖掘潛能，實現(xiàn)自我人生價值。最后，大學生要未雨綢繆，及早做好職業(yè)規(guī)劃。大學生要根據(jù)自己的興趣、能力、職業(yè)傾向等，確定就業(yè)目標，制定就業(yè)規(guī)劃，以便能夠快速接手工作，在成長道路上盡可能少走彎路。

90后的高校畢業(yè)生，面臨著更為復雜的宏觀就業(yè)環(huán)境，目前，就業(yè)形勢仍然嚴峻。而解決這一問題的策略很多，在此僅基于PEST對其進行分析，提出了幾點建議，以期對相關(guān)部門和高校畢業(yè)生一些幫助與啟示。

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[責任編輯 吳 迪]

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1673-291X（2017）21-0121-02

2017-02-20

陜西高等教育教學改革研究項目（15Z58）

李靜（1982-），女，河南洛陽人，注冊建造師，副教授，碩士，從事土木與造價類教育教學研究；謝媛芳（1969-），女，陜西西安人，副教授，碩士生導師，從事高等教育教學研究；郭春梅（1977-），女，陜西延安人，高級工程師，從事工程造價管理研究。