論傳統(tǒng)素描明暗在中職教學(xué)中的運(yùn)用

郝向東 / 四川省鹽業(yè)學(xué)校

論傳統(tǒng)素描明暗在中職教學(xué)中的運(yùn)用

郝向東 / 四川省鹽業(yè)學(xué)校

素描是美術(shù)創(chuàng)作的造型基礎(chǔ)，是各類藝術(shù)專業(yè)造型能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程。素描的意義不僅僅在于描繪或再現(xiàn)一個(gè)物體，更重要的是在畫面上處理好每個(gè)物體間不同的明暗表現(xiàn)，這是一幅畫的基礎(chǔ)和本質(zhì)，這就要求我們?cè)佻F(xiàn)對(duì)象時(shí)，首先找到對(duì)象內(nèi)在的及相互的明暗關(guān)系，這對(duì)畫面極為重要，可以說明暗表現(xiàn)的成功與否，關(guān)系到整幅素描的最終成敗，它也是評(píng)價(jià)素描好壞的標(biāo)準(zhǔn)。掌握素描的明暗表現(xiàn)，是畫出高水平素描的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前中職素描造型教學(xué)現(xiàn)狀，提出傳承優(yōu)秀的素描教學(xué)的同時(shí)，不斷在素描教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)化設(shè)計(jì)。素描教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生科學(xué)觀察能力，還對(duì)提高學(xué)生寫生能力、默寫能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要意義。

線條；明暗表現(xiàn)；素描教學(xué)；創(chuàng)造性思維

一、素描明暗調(diào)子的基本規(guī)律.

明暗是素描為了具體地表現(xiàn)對(duì)象的基本形態(tài)及變化規(guī)律所用的基本手段之一。明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生，是光線作用于物體的結(jié)果。它是客觀存在的物理現(xiàn)象。人們?cè)谄岷诘陌凳抑惺裁匆部床灰?，這是沒有光線的緣故。如果光線照射在一個(gè)白色的立方體上，就立刻能看到立方體上不同的明暗區(qū)分: 受光線直射的面最亮，受到側(cè)射的面較灰，背光處較暗。在素描中除了運(yùn)用線條，就用各種明暗調(diào)子來表現(xiàn)人物形象和其他景物。

表現(xiàn)一個(gè)物體的明暗調(diào)子，要抓住形成它體積的基本面的形狀，而這些面的明度（明暗程度，也叫光量）可以從下面四個(gè)方面來分析和觀察：1.光源本身強(qiáng)弱和距離面的遠(yuǎn)近；2.光線射到“面”上的角度；3.對(duì)象離開寫生者的距離；4.對(duì)象不同的色彩。

同一個(gè)物體雖然由于不通角度的光線照射而出現(xiàn)不同的明暗變化，但是光線不會(huì)改變對(duì)象的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是固定的，光線是可以變化的。所以，物體明度調(diào)子的變化，結(jié)構(gòu)是內(nèi)因，是根據(jù)，光線是外因，是條件。運(yùn)用明度調(diào)子的時(shí)候，都是以表現(xiàn)對(duì)象的體積結(jié)構(gòu)和特征作為根本的要求，這樣才能擺脫對(duì)象中偶然的次要細(xì)節(jié)，從而達(dá)到堅(jiān)實(shí)有力的藝術(shù)效果。

二、明暗調(diào)子的觀察方法和表現(xiàn)方法

素描不能畫出自然界實(shí)際的光與色的絕對(duì)強(qiáng)度，因?yàn)樗孛璧纳A是有限的。但是它卻可以逼真地表現(xiàn)出在光線照射下的物像來。素描之所以能用有限的明暗層次表現(xiàn)自然界物像無限的，復(fù)雜的光色現(xiàn)象，主要是用適當(dāng)減弱相鄰色調(diào)強(qiáng)度的辦法來相對(duì)地表現(xiàn)對(duì)象的緣故。

明暗關(guān)系是靠對(duì)比而存在的。因此，根據(jù)對(duì)象，正確地畫出素描的明度的比例關(guān)系十分重要。畫面上的這種明度的比例關(guān)系就自然界光線的實(shí)際強(qiáng)度來說只能是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。確定素描明度的比例，應(yīng)先從確定受光與背光兩大部分的基本關(guān)系入手，然后再進(jìn)一步去分析和表現(xiàn)中間色，亮部和反光等。這叫“從大體著眼，從大體入手”。

三、明暗表現(xiàn)中線條的運(yùn)用.

線條是素描造型的另一個(gè)基本手段，是明暗最基本的構(gòu)成形式，因此清楚地知曉線條的原理和學(xué)會(huì)線條的表現(xiàn)方法，對(duì)素描的明暗表現(xiàn)有著極大的幫助。

研究線的表現(xiàn)和原理，先要從物體的體積結(jié)構(gòu)談起；各種物體的體積，是由許多不同方向的面組合而成的，一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何立方體由六個(gè)面組成，即使一個(gè)圓球，也是由無數(shù)的面組合而成的。線構(gòu)成面，任何一個(gè)組成物體體積的面，當(dāng)它們轉(zhuǎn)動(dòng)或作畫者視點(diǎn)移動(dòng)的時(shí)候，都可以因透視變化而縮短成為線?！霸谝粋€(gè)物體上，面和線的關(guān)系，也是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，它們都從屬于體積，是整個(gè)體積的一部分” 。

懂得了線的基本原理，就知道要處理好素描的明暗表現(xiàn)，并不是光注意光線照射下物體的明暗分布就可以的。而是著重研究對(duì)象本身固有的體積結(jié)構(gòu)和透視變化。因?yàn)槊靼凳强勺儸F(xiàn)象，如果線條正確地表現(xiàn)了物體的透視，它也就同時(shí)表現(xiàn)了對(duì)象的立體感。在形準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加上明暗，才能達(dá)到十分逼真的效果。反之，不掌握對(duì)象體積的透視變化，就無法畫出準(zhǔn)確的線條。就算上了再多的明暗，還是一幅失敗的作品。

線條排列的疏密、松緊和不同的方向都影響著明暗的表現(xiàn)效果。運(yùn)筆的快與慢，輕與重，轉(zhuǎn)折與頓挫，線條的巧拙，剛與柔，虛與實(shí)，清晰與渾化，嚴(yán)謹(jǐn)與草率等等都能出現(xiàn)相當(dāng)不同的表現(xiàn)效果。在作畫時(shí)，應(yīng)根據(jù)所畫對(duì)象的不同質(zhì)感和量感，靈活采用不同的排線方式。在體現(xiàn)畫面物體的虛實(shí)關(guān)系上同樣如此，距離畫者近的對(duì)象，明暗對(duì)比相對(duì)畫面其他對(duì)象較強(qiáng)，其線條的變化也更豐富；距離畫者遠(yuǎn)的對(duì)象，明暗對(duì)比相對(duì)較弱，其線條變化也比較單一。

四、重視素描教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

早期西方素描教學(xué)方法的傳入，標(biāo)志著素描教學(xué)由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的時(shí)期。隨著時(shí)代的變遷，素描教學(xué)也發(fā)生了很大變化。把西方的科學(xué)訓(xùn)練方法應(yīng)用于素描教學(xué)之中，在素描基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)上，人們對(duì)已有的素描教學(xué)體系和方法進(jìn)行了改進(jìn)，使素描教學(xué)真正走上健康開放之路。另外，素描教學(xué)在觀念和做法認(rèn)識(shí)上也有不如意的方面，如一味地追求新而輕視傳統(tǒng)的素描教學(xué)，它有一定的普遍性。有些人認(rèn)為傳統(tǒng)的素描教學(xué)阻礙藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，美術(shù)創(chuàng)作可以不要素描，有理念就行，這給素描基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和素描教學(xué)的理解造成了比較混亂的局面。其實(shí)，素描教學(xué)是一種較為科學(xué)的實(shí)訓(xùn)科目。

五、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)化設(shè)計(jì)，規(guī)范素描教學(xué)

素描教學(xué)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地進(jìn)行，在開展素描教學(xué)工作時(shí)，為提升中職學(xué)生的素描造型能力，對(duì)素描教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)化設(shè)計(jì)。素描基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練，規(guī)范掌握素描基礎(chǔ)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.線條訓(xùn)練。2.素描體積感訓(xùn)練，提高素描基礎(chǔ)空間的造型能力；3.透視。4.單體組合訓(xùn)練5.物象組合訓(xùn)練，掌握多個(gè)物體之間的空間虛實(shí)關(guān)系。在掌握規(guī)范化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合素描造型能力進(jìn)行深入訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.石膏幾何體寫生。2.靜物寫生。3.石膏像寫生。4.頭像寫生。5.半身人像寫生。

六、鍛煉學(xué)生科學(xué)整體的觀察能力，培養(yǎng)敏銳的洞察力

觀察能力是中職學(xué)生學(xué)習(xí)素描能力的重要組成部分，是中職學(xué)生的重要心理發(fā)展特征之一。觀察能力是中職學(xué)生的一種優(yōu)秀的心理素質(zhì)，是在學(xué)習(xí)素描過程中逐漸形成的。所以，中職教師首先教給學(xué)生科學(xué)有效的觀察方法。其次，教師的科學(xué)指導(dǎo)是一個(gè)重要因素，科學(xué)的指導(dǎo)將會(huì)對(duì)中職學(xué)生的觀察能力起到積極的引導(dǎo)作用。教師在科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的觀察能力時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動(dòng)手、動(dòng)腦，給學(xué)生提供從多種角度對(duì)不同物象進(jìn)行觀察的方法，進(jìn)而培養(yǎng)中職學(xué)生科學(xué)的觀察能力。素描訓(xùn)練要從整體入手，貫穿學(xué)習(xí)整個(gè)過程。讓學(xué)生理解整體、掌握整體的表現(xiàn)方法是素描技法的要點(diǎn)。

總之，畫面上的明暗層次千變?nèi)f化，它的千變?nèi)f化始終是繪畫領(lǐng)域中研究的課題。中職素描教學(xué)要傳承和創(chuàng)新，需在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)化設(shè)計(jì)，將寫生實(shí)訓(xùn)與默寫訓(xùn)練相結(jié)合。通過素描造型教學(xué)鍛煉了學(xué)生的整體觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生的敏銳的洞察力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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[3]謝笑添.試論高職美術(shù)素描教學(xué)策略與方法[J].教育與職業(yè)，2012（32）.

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