淺析汽車運(yùn)用與維修專業(yè)班級(jí)建設(shè)企業(yè)化模式

馮曉艷

（江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 214153)

淺析汽車運(yùn)用與維修專業(yè)班級(jí)建設(shè)企業(yè)化模式

馮曉艷

（江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 214153)

隨著我國(guó)職業(yè)教育不斷的深化改革，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生的素質(zhì)與技術(shù)提出了更高的要求。為了讓職業(yè)院校的學(xué)生更好的適應(yīng)人才市場(chǎng)的以及時(shí)代發(fā)展的要求，以班級(jí)為單位組成的管理模式已經(jīng)開(kāi)始向業(yè)企化方向發(fā)展，這對(duì)于創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，提升學(xué)生素質(zhì)與技能有著非常重要的作用。

汽車運(yùn)用與維修；班級(jí)建設(shè)；企業(yè)化；管理模式

0 引言

職業(yè)學(xué)院作為專門培養(yǎng)各專業(yè)應(yīng)用型技能人才的主陣營(yíng)，必須要以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)與技能為目標(biāo)，校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，才能有效提升職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率，更能為企業(yè)輸送一批高素質(zhì)、高技能型的人才。

1 班級(jí)建設(shè)企業(yè)化管理模式概況

以班級(jí)為單位開(kāi)展企業(yè)化管理，也就是說(shuō)將班級(jí)里所有的職務(wù)與企業(yè)職位相掛鉤，比如班主任即是企業(yè)化班級(jí)的董事長(zhǎng)，而學(xué)生就是企業(yè)員工，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、組長(zhǎng)以及各大班委委員分別擔(dān)任班級(jí)企業(yè)的總經(jīng)理、副經(jīng)理班組組長(zhǎng)以及各大中層干部[1]。作為董事長(zhǎng)的班主任不僅要實(shí)行企業(yè)化的管理方式，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行監(jiān)督管理，還要制定班級(jí)企業(yè)的各項(xiàng)管理制度、打造企業(yè)文化、制定經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略等，落實(shí)到班級(jí)建設(shè)中，也就是要制定班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)管理制度，抓好班紀(jì)班風(fēng)，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)期規(guī)劃，做好學(xué)生的思想工作等。此外班主任還要制定量化考核，也就是企業(yè)中較為常見(jiàn)的績(jī)效考核，員工的模擬獎(jiǎng)金與工資即是量化考核的分?jǐn)?shù)。

2 班級(jí)建設(shè)企業(yè)化管理模式的必要性

首先有利于推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)的管理模式引入學(xué)生，企業(yè)員工進(jìn)駐校園進(jìn)行宣講，可以加深學(xué)生對(duì)企業(yè)管理模式、工作方式、工作內(nèi)容以及工作要求的理解，能進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)在校園的影響力，從而方便企業(yè)招聘到優(yōu)秀的人才，為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人才儲(chǔ)備。而以班級(jí)為單位實(shí)行企業(yè)化管理，可以方便學(xué)生明確管理的目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生參與專業(yè)教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。而教師也可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的企業(yè)化管理方式，從而豐富管理的手段，增強(qiáng)自身的管理水平[2]。

3 班級(jí)建設(shè)企業(yè)化管理模式的探索

3.1 走進(jìn)企業(yè)

要想實(shí)現(xiàn)真正的企業(yè)化的班級(jí)管理模式，比如首先讓教師走入企業(yè)，參觀與學(xué)習(xí)企業(yè)管理方式與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方向與流程，以及企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)與技能要求。另外讓教師進(jìn)入企業(yè)，除了將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還能學(xué)習(xí)到最新汽車的研發(fā)技術(shù)與產(chǎn)品，從而能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓教學(xué)思維，從而提升教學(xué)水平。

3.2 加強(qiáng)企業(yè)管理與班級(jí)管理的聯(lián)系

在班級(jí)建設(shè)中逐漸滲透企業(yè)文化、管理模式與理念，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，制定出適合學(xué)生的班級(jí)企業(yè)化管理制度[3]。比如說(shuō)企業(yè)班組的管理制度、衛(wèi)生制度與紀(jì)律制度都是和班級(jí)管理相通，因此將企業(yè)的管理制度滲透進(jìn)來(lái)，可以讓學(xué)生在日后工作中能夠嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度。此外還可以將學(xué)生劃分為三種企業(yè)員工的層次：學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生為高級(jí)工，而學(xué)習(xí)能力普通的學(xué)生為普通工，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生為學(xué)徒工。這樣就可以展開(kāi)分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得不同程度的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3.3 校企合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以強(qiáng)化班級(jí)企業(yè)化管理的效果，還能讓學(xué)生切實(shí)提高專業(yè)技能水平。首先企業(yè)可以到學(xué)校對(duì)企業(yè)文化、國(guó)內(nèi)外最新汽車研發(fā)成果等進(jìn)行宣傳。其次教師可以引領(lǐng)學(xué)生入廠參觀，校企合作，實(shí)行學(xué)徒制與訂單制，使得學(xué)生跟著汽修員工學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的操作技能與工作經(jīng)驗(yàn)。另外校企聯(lián)合，建立實(shí)踐教學(xué)基地，外聘企業(yè)員工作為實(shí)踐教學(xué)的教師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論融會(huì)貫通，應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。熟悉汽車零部件以及各種故障類型，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)與能力，提升專業(yè)汽修水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展班級(jí)企業(yè)化管理，有利于幫助學(xué)生盡快熟悉企業(yè)對(duì)汽車運(yùn)用與維修人才的要求，了解工作的方法、強(qiáng)度與企業(yè)文化，從而提升汽修專業(yè)優(yōu)秀人才的比例，有效實(shí)現(xiàn)校企共贏。

[1]趙錦峰,程仁光. 校中辦“廠”與“廠”中育人模式創(chuàng)建——汽車運(yùn)用與維修專業(yè)產(chǎn)教一體實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)典型案例[J]. 時(shí)代農(nóng)機(jī),2016,01：119-120+126.

[2]高輝. 校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)——以福建工業(yè)學(xué)校為例[J]. 中國(guó)培訓(xùn),2016,24：248-249.

[3]葉智彪,吳炳理,王翠. 高職院校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索[J]. 河南科技,2014,18：275-276.

U472文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

馮曉艷（1988—），女，本科，研究方向?yàn)槠囘\(yùn)用與維修。