中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略探析

楊萍萍

（廣西動(dòng)力技工學(xué)校 530023)

中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略探析

楊萍萍

（廣西動(dòng)力技工學(xué)校 530023)

本文在分析我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，不僅進(jìn)一步分析了導(dǎo)致這些問(wèn)題存在的原因，而且還探析了解決其的策略，以期可以為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量的技能型汽修人才。

中專(zhuān)；汽修專(zhuān)業(yè)；問(wèn)題；策略

1 中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及其成因

1.1 中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相脫節(jié)。

雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)中專(zhuān)院校對(duì)其汽修專(zhuān)業(yè)使用的相關(guān)教材進(jìn)行了改革，從而在一定程度上提高了我國(guó)中專(zhuān)院校培養(yǎng)出來(lái)的汽修人才的社會(huì)適應(yīng)性。與此同時(shí)，我國(guó)中專(zhuān)院校對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)所使用教材的更新?lián)Q代力度又是十分有限的，可能就導(dǎo)致我國(guó)中專(zhuān)院校汽修專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相脫節(jié)的問(wèn)題，影響了我國(guó)中專(zhuān)汽修人才的質(zhì)量。

（2）教學(xué)模式與實(shí)際相脫離。

新課改的提出對(duì)于豐富我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是非常有益的。但是，囿于一些傳統(tǒng)社會(huì)理念的局限，我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生根本性上的改革，還是使用灌輸式的教學(xué)方式，可能影響了我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）教學(xué)理念與社會(huì)相矛盾。

我國(guó)不少中專(zhuān)院校在培養(yǎng)汽修人才的時(shí)候還是按照“技工”的教學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)的。在這種培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，無(wú)論是中專(zhuān)院校的教師還是學(xué)生，可能就會(huì)將重點(diǎn)放在一些基本操作的培養(yǎng)上，而忽視了汽修基本理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2 中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題的原因分析

在了解了我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，我們就需要進(jìn)一步分析導(dǎo)致其出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，以便為我們解決此類(lèi)問(wèn)題指明方向。

其中，最突出的原因可能就是傳統(tǒng)社會(huì)理念的影響了。在不少人的心目中，中專(zhuān)的學(xué)生從事的就是技術(shù)類(lèi)的工作，因而他們也常常被稱做是“技工”。這樣一來(lái)，中專(zhuān)教師在教學(xué)中所采取的教學(xué)模式和選用的教學(xué)內(nèi)容可能都會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)，最終影響著中專(zhuān)院校汽修專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，中專(zhuān)院校的師資力量在建設(shè)上也存在缺陷，尤其是其聘請(qǐng)的教師可能并沒(méi)有十分充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可能也會(huì)影響到其教學(xué)的最終效果[1]。

2 解決中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題的策略探析

由于中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)為我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展提供了充足的后備力量，因而解決我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常必要的因素之一。

2.1 教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展

中專(zhuān)院校和普通本科院校最大的不同點(diǎn)就在于其培養(yǎng)出來(lái)的人才大多從事的是技術(shù)類(lèi)的工種，因而其在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就必須要緊跟時(shí)代發(fā)展。只有這樣，其培養(yǎng)出來(lái)的人才才能夠最大程度地滿足用人單位的需求。

2.2 教學(xué)模式結(jié)合實(shí)際要求

無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中采用何種教學(xué)模式，其最終的目的都是要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。而隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于汽修人才的需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，原先的教學(xué)模式并不能夠再適應(yīng)我國(guó)社會(huì)對(duì)于汽修人才的實(shí)際要求了。所以在未來(lái)，我國(guó)中專(zhuān)院校汽修專(zhuān)業(yè)必須要改革其教學(xué)模式，切實(shí)提高其培養(yǎng)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 教學(xué)理念匹配社會(huì)需求

需要注意的是，各個(gè)中專(zhuān)院校采取何樣教學(xué)模式，選擇何種教學(xué)內(nèi)容，是和其確立的教學(xué)理念密切相關(guān)的。想要解決我國(guó)中專(zhuān)院校汽修專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題的話，就必須使得其樹(shù)立的教學(xué)理念匹配社會(huì)需求[2]。

3 結(jié)束語(yǔ)

在分析我國(guó)中專(zhuān)汽修專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及其原因的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)如何解決這些問(wèn)題的策略進(jìn)行了初步地探析，希望可以為我國(guó)中專(zhuān)院校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供一定的借鑒。

[1]汪文彬.淺談中職校汽修人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].高考, 2016(24).

[2]周泓杰.中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策探究[J].廣東教育：職教版,2016(07).

U472文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

楊萍萍（1983—），女，學(xué)士，研究方向?yàn)槠?chē)運(yùn)用與維修。