厘清思路再下筆

文/陳康（長沙市長郡芙蓉實驗中學(xué)教師）

上一期，胡玲老師通過一篇《爬山》，帶著我們掌握了把文章寫得更為深刻的辦法?！皩懙蒙羁獭庇幸粋€重要的基礎(chǔ)，就是文章必須有條理和章法，思路清晰，才能層層遞進(jìn)。本期，我們和長郡芙蓉實驗中學(xué)的陳康老師一起，解決文章思路不清的問題。

古人寫文章講究“言有序，章有法”，用今天的話來說就是要條理清楚，層次分明。如果你的文章讓人看過之后不知所云，邏輯混亂，這就是思路不清造成的。這毛病是使文章缺乏邏輯、層次混亂的主要元兇。怎么解決這一問題呢，讓我們一起來探究一下。

典型病例

人生中有許許多多的第一次，而每一次都會給我們留下深刻的印象，并且時時縈繞于心。請以“難忘的一次”為題，寫一篇記敘文，把你難忘的一次經(jīng)歷記錄下來。

要求：

1.確定文章的中心，圍繞這一中心精選事例，抒發(fā)真情實感。

2.確定寫作順序，如空間、時間、邏輯等。

3.字?jǐn)?shù)不少于600 字。

難忘的一次

①有些事第一次經(jīng)歷，竟會難以忘懷。因為你能從中悟出某些人生哲理，得到真正的人生啟示。

②那是一次考級考試，我現(xiàn)在想起來還心有余悸，提醒自己以后考試前要做好充分的準(zhǔn)備。

③那已是去年寒假的事了。我參加了中國美院社會等級考試。由于是第一次參加，一向?qū)ψ约寒嫾甲孕诺奈乙苍诳荚嚽跋箲]起來。

④果然不出我所料，在上色的環(huán)節(jié)就出了問題。上色時我反復(fù)提醒自己一定要小心謹(jǐn)慎，如果不小心謹(jǐn)慎，就會竹籃打水一場空。我小心翼翼地涂抹著，手里的刷子在靜靜地動著，我用色彩的海浪沖擊著藝術(shù)的沙灘。突然，意外發(fā)生了！我的右手在蘸水粉的時候一抖，帶著水粉盒整個扣到了畫上。我迅速挪開水粉盒，再一看，畫中人物的頭發(fā)上多了幾抹另類的色彩，這可怎么辦呢？我急得手心冒了汗，心也怦怦直跳。不得已我只能盡最大努力去亡羊補(bǔ)牢。最后的兩分鐘，我的胳膊好似痙攣了一樣，手里的筆似有千斤重。最后我只能死馬當(dāng)活馬醫(yī)，把顏色暈開，在上面畫了一個發(fā)飾。等待評判結(jié)果的時候，我如坐針氈，沒想到，功夫沒有白費，評委沒有看出畫作的破綻，我順利通過了考核！

⑤其他環(huán)節(jié)進(jìn)行得挺順利，因為題目是《我最想成為的人》，畫人物肖像可是我的拿手好戲。我邊念著“三庭五眼，三庭五眼”這個口訣，速度慢了下來，在紙上描著細(xì)節(jié)。我掏出鉛筆，手起筆落，鉛筆在紙上飛舞著，很快起形，有了輪廓，我順利地完成了這一個環(huán)節(jié)。

⑥我每次想起這次考試，內(nèi)心會不自覺地泛起一陣漣漪，這真是一次難忘的經(jīng)歷?。?/p>

把脈問診

診斷一篇文章是否存在思路不清的問題，主要看文章是否符合這一原則：就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。

本文通過對參加考級碰到突發(fā)情況并成功處理這件事的記敘，表現(xiàn)了面對意外保持積極心態(tài)的重要性。主題鮮明，思想內(nèi)涵不錯，但主要問題在于思路不夠清晰。

首先，文章第②段寫了自己這一次考試后的感受，和第③段的開頭有重復(fù)，且第②段講“做好準(zhǔn)備”的重要性，偏離了文章的主題——“用積極的心態(tài)面對問題”，在這里插入，明顯打亂了整篇文章的布局。

其次，文章的記敘順序存在問題，按照時間先后順序記敘的時候，畫畫起筆應(yīng)該在前，上水彩應(yīng)在后，第④段的敘述不應(yīng)該放到第⑤段前。

另外，從全文的角度來看，本文還缺少一個生動的結(jié)尾。本文屬于記敘加抒情類文章，如果缺少了細(xì)節(jié)描寫與真摯的情感抒發(fā)，內(nèi)容就會顯得空洞。

文章還可在寫作順序上巧做安排，使文章邏輯清晰，條理分明，在細(xì)節(jié)上下功夫，使情感更真摯。做到這樣以后，文章的情感主旨才能自然地展現(xiàn)出來。

治病良方

一、圍繞主題巧構(gòu)思。

整體構(gòu)思指的是文章的結(jié)構(gòu)框架、信息分布、主題確立等方面的宏觀籌劃或部署。寫文章要先明確你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。

確定文章的整體結(jié)構(gòu)后，根據(jù)文章的主題，再確定寫作順序。常用的寫作順序有三種，分別為時間、空間和邏輯順序。如《植樹的牧羊人》中，按照時間先后順序?qū)懩裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适拢弧都o(jì)念白求恩》中，按照邏輯順序依次贊揚白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對技術(shù)的精益求精；《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來敘述的。

作者在寫難忘的一次經(jīng)歷的時候，開頭寫人生經(jīng)歷能感悟人生哲理，但一直到文章結(jié)尾都沒有表明明確具體的感悟。主旨不明，導(dǎo)致記敘的順序比較混亂。

二、劃分層次明邏輯。

清楚文章的構(gòu)思之后，還要劃分層次，明確內(nèi)部邏輯。內(nèi)部邏輯一般分為由遠(yuǎn)及近，從上至下，整體到局部，由表及里，由景及人，等等。如朱自清的文章《春》，分為草、花、風(fēng)、雨、人五部分來敘述，每一層次的敘述都有自己的內(nèi)部邏輯。如“春花圖”先寫桃花梨花，然后寫花下成千成百的蜜蜂，最后寫野花草叢，是從上到下的順序。這樣明確整體構(gòu)思，明確內(nèi)部層次，文章的思路就顯得非常清晰。

按照這個原理，例文中的記敘便可以按照事情起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局的層次遞進(jìn)，寫起筆部分時可以先寫快速起形，再寫慢下來細(xì)描，這樣記敘才符合畫畫的邏輯順序。

三、確定順序清脈絡(luò)。

記敘分為順敘、倒敘和插敘。順敘敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻；倒序造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動性；插敘對情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。作者在文章第④段使用了插敘，后面兩段使用了順敘，很明顯這里的插敘沒有必要。

四、首尾相應(yīng)顯完整。

首尾呼應(yīng)即開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾要作出解釋、說明、交代、回應(yīng)等。首尾呼應(yīng)能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提升表達(dá)效果。所謂呼應(yīng)是指在開頭和結(jié)尾的內(nèi)容上有著極其密切的關(guān)系，是對同一情況做出解釋、說明、交代的。呼應(yīng)可以使文章渾然一體，更具有突出主旨的作用。如文章開頭提到了通過這一件事得到的人生啟示，結(jié)尾若能對啟示進(jìn)行具體說明，文章會更加渾然一體。

康復(fù)示例

難忘的一次

①有些事第一次經(jīng)歷，竟會難以忘懷。因為你能從中悟出某些人生哲理，得到真正的人生啟示。

②那已是去年寒假的事了。我參加了中國美院社會等級考試。由于是第一次參加，一向?qū)ψ约寒嫾碱H為自信的我也在考試前夕焦慮起來。

③第二天一進(jìn)考場，我定睛一看，畫作題目是《我最想成為的人》。這還不簡單，畫人物肖像可是我的拿手好戲。我心里不再是七上八下啦。這次考試我可是十拿九穩(wěn)了。我掏出鉛筆，畫了起來。

④首先要起形，我手握鉛筆，手起筆落，鉛筆在紙上飛舞著，形很快就打好了。打好形后，我又慢下來，細(xì)致地在紙上描著細(xì)節(jié)，“三庭五眼，三庭五眼”這個口訣我一直默念著。

⑤鉛筆打稿不到五分鐘就弄好了，下面才是重頭戲——上色。我知道，上色時如果不小心謹(jǐn)慎，之前的努力都白費了，因此我格外認(rèn)真。我小心翼翼地涂抹著，手里的刷子在靜靜地動著，我用色彩的海浪沖擊著藝術(shù)的沙灘。

⑥突然，意外發(fā)生了！我的右手在蘸水粉的時候一抖，帶著水粉盒整個扣到了畫上。我迅速挪開水粉盒，再一看，畫中人物的頭發(fā)上多了幾抹另類的色彩，這可怎么辦呢？那一刻，我急得手心冒了汗，心也怦怦直跳，一下子變得手足無措起來。最后的兩分鐘，我的胳膊好似痙攣了一樣，手里的筆似有千斤重。但我很快冷靜下來，端看著被破壞的畫面，那顏色，倒像是某種裝飾。我深深呼吸了兩口空氣，穩(wěn)住手中的筆，把顏色暈開，在上面畫了一個發(fā)飾。

⑦等待評判結(jié)果的時候，我如坐針氈。沒想到，最后兩分鐘沒有白費，雖是亡羊補(bǔ)牢，但最后補(bǔ)上的發(fā)飾和畫作配合得十分和諧。我的作品打動了考官，順利通過了考核。

⑧直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起這次考試，總會有一陣微微的激動。因為從這次考試中我悟出了一個道理：生活中的小意外并不可怕，用積極的心態(tài)去面對它，想辦法解決它才是正確的選擇。

出院診斷

升格后的文章，中心突出、結(jié)構(gòu)清晰、層次清楚。其修改的益處有幾點體現(xiàn)。

其一，刪去了第②段，直接進(jìn)入到回憶考試的第③段，結(jié)構(gòu)上與第①段更緊密，中心更明確。同時，將“起形”的過程重新梳理清晰，讀起來更順暢。其二，對記敘的順序進(jìn)行了調(diào)整，把“審題和起形”分開，先審題再動筆，放到“上色遇到突發(fā)情況”前面，大體按照時間的先后順序依次敘述考試的整個過程，使文章脈絡(luò)更為清晰。其三，增加了“我”考試時的心理描寫，使情感更加真摯。其四，文章開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。