淺談初中生歷史自學(xué)能力的培養(yǎng)

郜永敏

摘要：受應(yīng)試教育體制所限，當(dāng)前我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)以被動的接受學(xué)習(xí)為主，缺乏自我探尋與思考的興趣和習(xí)慣，造成了“課堂之外無教學(xué)”“教學(xué)之內(nèi)少教育”的現(xiàn)象。隨著新課改的推行，新課標(biāo)對學(xué)生和老師提出了更高的教育要求，在基本知識、基本技能上增加了基本思想和基本活動經(jīng)驗，由“雙基”變?yōu)椤八幕?，推行素質(zhì)教育，因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自學(xué)能力更顯得迫在眉睫，歷史學(xué)習(xí)更是如此。

關(guān)鍵詞：歷史；自學(xué)；興趣

首先，重視興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。如何引發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣？我主要從以下兩方面著手：

一、 精心設(shè)計導(dǎo)入

“萬事開頭難”，反之，好的開頭總能讓人眼前一亮，頓時有了好奇，一節(jié)好的課堂更應(yīng)如此。導(dǎo)入語的效用在于用生動形象的語言來縮短老師與學(xué)生之間的距離，導(dǎo)入與設(shè)計的巧妙，會引發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的“眼睛”，好的導(dǎo)入不僅要“有趣”，還要“有理有據(jù)”，我曾見過這樣的一次課堂導(dǎo)入：那節(jié)課是人教版八年級歷史上冊11課《北伐戰(zhàn)爭》，上課前教師先播放了一首《國民革命軍歌》——“打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，國民革命成功，國民革命成功，齊歡唱，齊歡唱……”和兒歌《兩只老虎》相同的旋律頓時讓學(xué)生們驚奇不已，這時候教師適時地導(dǎo)入課堂：“相信這首歌的旋律大家都很熟悉吧，對，就是大家最喜歡的《兩只老虎》！那么這首歌與《兩只老虎》有何關(guān)系？為什么要‘打倒列強(qiáng)，除軍閥？想知道這些，那就讓我們來共同學(xué)習(xí)《北伐戰(zhàn)爭》吧。”學(xué)生被教師成功的勾起了“饞蟲”，興致勃勃，同時“打倒列強(qiáng)，除軍閥”的歌詞又恰好與北伐的目的相吻合。

二、 信息技術(shù)輔助

人的認(rèn)識是從感性開始的，直觀形象的材料更容易被學(xué)生所接受、儲存?，F(xiàn)代學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時代，圖片、文字、影視、游戲等各種信息方式層出不窮，這時候教師單調(diào)的“黑板+嘴巴”的教學(xué)方法難免讓學(xué)生感覺無趣。PPT課件、精彩視頻的剪切、教學(xué)輔助軟件……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以再現(xiàn)歷史情境，打破時空界限，縮短歷史與學(xué)生的距離。如在講《最可愛的人》時，可以播放抗美援朝戰(zhàn)爭視頻片段，在講《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》時，可播放《國際歌》等，這樣通過直觀教學(xué)代替教師的講讀，取得更好的效果。可以說，多媒體使歷史走近了學(xué)生，使歷史不再是枯燥的理論和呆板的講授。

其次，注重興趣的強(qiáng)化。美國心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的成就動機(jī)理論認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，從這幾方面著手，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，精心預(yù)設(shè)問題，以疑誘思，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指想了解與理解知識、要闡明與解決問題的內(nèi)驅(qū)力，多半是從好奇的傾向派生出來的，即一種求知的欲望，作為內(nèi)部動機(jī)它被看作是學(xué)習(xí)最重要和穩(wěn)定的動機(jī)。很多時候?qū)W生的興趣和好奇都是短暫的，之所以不能長久，在于學(xué)生沒有從樂趣中收獲成長。今年觀看了一位老師的省級優(yōu)質(zhì)課，講的是人教版九年級上冊第4課《亞洲封建國家的建立》，在講授大化改新時，她預(yù)設(shè)了三個問題“大化改新‘新在哪里？”“造成了怎樣的‘新局面？”“為什么要改‘新？”，完美的將大化改新的內(nèi)容、結(jié)果、原因變?yōu)橐l(fā)學(xué)生思考的問題。受該教師的啟發(fā)，我設(shè)計了九年級歷史相關(guān)課程的預(yù)設(shè)問題，其中的一部分問題設(shè)計確實達(dá)到了良好的課堂效果。例如：

標(biāo)題

九上冊第10課資本主義時代的曙光

九下冊第5課法西斯勢力的猖獗

預(yù)設(shè)問題

一、 文藝復(fù)興

1. 如何從字面上理解文藝復(fù)興？這是這次運(yùn)動的根本目的嗎？

2. 你知道文藝復(fù)興興起于何時何地嗎？你能說出幾個代表人物及其成就？

二、 新航路開辟

1. “舊”航路指是什么？為什么要開辟“新”航路？

2. 都有哪些人開辟了新航路？你認(rèn)為誰對后世的影響最大？為什么？

三、 小結(jié)▲

有人說：“文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了人，新航路開辟發(fā)現(xiàn)了世界”，你是如何理解這句話的？

一、 德意日法西斯專政的建立（完成下表）

德國日本意大利

時間

人物勢力

影響

法西斯暴行

二、 歷史小短文寫作

（題目自擬，史實正確，體現(xiàn)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系性）

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)羅斯福新政

希特勒日本軍部

第二次世界大戰(zhàn)

問題形式

以直接提問為主，注重學(xué)生對問題的理解

采用圖表方式概括知識點，以歷史小短文模式梳理歷史事件的聯(lián)系

教學(xué)反思

得：一二部分第一小題可以幫助學(xué)生從事件名稱上深入理解歷史事件；小結(jié)問題設(shè)計巧妙，是本課的定睛之筆，一把概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點突出明了

失：課堂內(nèi)容較多，講課涉及較多，小結(jié)應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時間去探討總結(jié)，發(fā)散學(xué)生思維

得：問題形式多樣，一定程度上避免了直接提問的枯燥；表格概括性強(qiáng)，重點突出，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容較少的特點而增設(shè)的歷史小短文不僅對本單元內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的聯(lián)系能力，融考試要求于日常教學(xué)中

失：個別學(xué)生寫的優(yōu)秀小作文應(yīng)該當(dāng)堂展示給其他學(xué)生，并予以肯定

經(jīng)過多次的嘗試與反思，我發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計要從三點做起：1. 問題要少而精，重點突出，切合課標(biāo)要求；2. 問題形式多樣，直接提問、表格補(bǔ)充、年代尺繪制、歷史小短文寫作等，甚至讓學(xué)生主動參與進(jìn)來設(shè)置問題，這樣既可以讓課堂“有趣”，又可以讓學(xué)生“有得”；3. 及時反思、記錄，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年級學(xué)生特點各有不同，根據(jù)課堂效果和學(xué)生反饋，適時調(diào)整問題，以便能真正適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求。學(xué)生是課堂的主體，在課堂中設(shè)置疑問，既能吸引學(xué)生注意力，活躍課堂，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

另一方面，適當(dāng)鼓勵贊揚(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力作用。附屬的內(nèi)驅(qū)力是指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要。對于學(xué)生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為學(xué)生為了贏得家長或教師的認(rèn)可或贊許而努力學(xué)習(xí)，取得好成績的需要。初中階段的學(xué)生正處于少年期和青年期，附屬內(nèi)驅(qū)力在強(qiáng)度方面有所減弱，而且開始從家長和教師那兒轉(zhuǎn)向同齡伙伴。

最后，兼顧課堂的延伸。歷史是發(fā)生在過去的事情，對學(xué)生而言，感覺距離比較遙遠(yuǎn)，但歷史不是“故紙堆”里晦澀難懂的文字，更不是課堂上教師的“言傳板書”，它與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生獲得的知識主要是課堂上教師傳授的間接經(jīng)驗，缺乏親身經(jīng)歷的感悟，所以要在課堂之外豐富學(xué)生的歷史活動，盡可能讓學(xué)生獲得與歷史近距離接觸的直接經(jīng)驗，如參觀博物館、實地觀察、詢問老人等，條件所限的學(xué)校則可以舉辦歷史知識競賽、觀看精彩影片……去年組織學(xué)生觀看了著名歷史紀(jì)錄片《大國崛起之危局新政》，結(jié)束后要求學(xué)生寫一篇歷史小短文，概述片中所涉事件之間的關(guān)系，極大地豐富了學(xué)生的課外知識。

總之，“興趣是最好的老師”，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識并熱愛歷史的燈塔，以興趣為匙幫學(xué)生打開歷史的大門，讓學(xué)生主動去挖掘歷史的寶藏吧，這是新時代對新一代的新要求。只要教師把握住歷史學(xué)科的特點，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學(xué)的春天就會常在。

參考文獻(xiàn)：

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