中小學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

□ 張杰（大武口區(qū)十六小學(xué) 寧夏 石嘴山 753000）

中小學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

□ 張杰（大武口區(qū)十六小學(xué) 寧夏 石嘴山 753000）

隨著我國綜合國力的提升，提高全國人民健康水平、加強(qiáng)全民族素質(zhì)，已是國中大事，全民健身的廣泛開展，是社會(huì)發(fā)展的需要，籃球運(yùn)動(dòng)又是我國開展最為普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一。

中小學(xué) 籃球教學(xué)

1、前言

1.1、選題依據(jù)

新時(shí)期新要求，我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，而體育又作為素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，承擔(dān)著舉足輕重的作用。體育教學(xué)作為學(xué)校的體育活動(dòng)開展的重要內(nèi)容之一，必然承擔(dān)著牽頭引線的作用，體育教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本技能和發(fā)法外，還要注重心理健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅具備健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，還要養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。籃球運(yùn)動(dòng)更是大多數(shù)學(xué)生喜歡和現(xiàn)階段開展普及性極高的熱門項(xiàng)目。2002年教育部出臺(tái)了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，增加體育課時(shí)并保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)。開展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)意志。加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食衛(wèi)生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生。制定并實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。然而籃球作為全民健身中重要的體育項(xiàng)目，籃球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，在教學(xué)內(nèi)容等方面都存在著與全民健身不相適應(yīng)的地方，嚴(yán)重影響著籃球運(yùn)動(dòng)對全民健身的促進(jìn)作用，也束縛著學(xué)?；@球自身的快速發(fā)展。

1.2、選題目的

教育部指出，要大力開展教育教學(xué)改革，積極做好校園籃球師資的引進(jìn)、培訓(xùn)工作，做好校園籃球特色學(xué)校的管理工作。要完善和規(guī)范學(xué)生體育競賽體制，構(gòu)建合理的科學(xué)競賽體系。要加強(qiáng)保障支持體系建設(shè)，完善場地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，完善教師的訓(xùn)練、競賽機(jī)制，完善家長、社區(qū)共同參與的工作機(jī)制。體育應(yīng)當(dāng)回歸教育，誕生于校園的籃球應(yīng)當(dāng)回歸校園。唯有如此，才能讓青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)好，更有利于運(yùn)動(dòng)員讀好書，才能真正從普通學(xué)校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上籃球、享受籃球。而且，籃球在我國作為一個(gè)比較普及、鍛煉效果明顯、群眾喜愛的項(xiàng)目，在體育課程中占有重要的地位，不過，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)組織形式，以教師為中心，以填鴨式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教育，注重教師教學(xué)任務(wù)的完成與籃球技術(shù)傳授的系統(tǒng)性。在此背景下，本文選擇中小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，符合籃球教學(xué)在校園中的開展。

1.3、選題意義

隨著廣大青少年對籃球喜愛程度的增加，越來越多的初中學(xué)校的開設(shè)了籃球課。該課程的設(shè)立在一定程度上影響了學(xué)生對籃球興趣的增加，甚至影響部分學(xué)生終生籃球發(fā)展的體育愛好?；@球教學(xué)與訓(xùn)練是現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是發(fā)展運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和提高運(yùn)動(dòng)成績的主要途徑，也是各級學(xué)校體育活動(dòng)和籃球?qū)W科建設(shè)的重要內(nèi)容?；@球教學(xué)是以傳授籃球運(yùn)動(dòng)知識、技能為目的而進(jìn)行的有組織的教育教學(xué)過程。其教學(xué)的理念和內(nèi)容的設(shè)計(jì)都應(yīng)符合當(dāng)今時(shí)代的需要。而如今，阻礙籃球教學(xué)發(fā)展的因素有很多，有社會(huì)因素、學(xué)校因素，家庭個(gè)人因素。如場地器材的缺乏，教師自身素質(zhì)的匱乏等等，這就導(dǎo)致中學(xué)生校園籃球的發(fā)展，這對于我國學(xué)生素質(zhì)教育和我國籃球的長足發(fā)展是不利的。

1.4、文獻(xiàn)綜述

美國沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱和要求，各學(xué)?；@球教學(xué)目標(biāo)存在差別，他們的中學(xué)籃球目標(biāo)有：一是使學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)成良好的籃球活動(dòng)習(xí)慣對提高生活定量的價(jià)值，發(fā)展個(gè)性；二是掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識、技戰(zhàn)術(shù)和理論（比賽方法，歷史由來，基本技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、術(shù)語、設(shè)備等），也為學(xué)生進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)；三是發(fā)展身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康水平，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力；四是養(yǎng)成公平競爭、勤奮向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、恪守體育職業(yè)道德的品德與作風(fēng)，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。與我國教學(xué)目標(biāo)存在差別，中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。除此之外，美國中學(xué)籃球教學(xué)雖無全國統(tǒng)一大綱和時(shí)數(shù)規(guī)定，但絕大多數(shù)學(xué)校都作為主要教學(xué)內(nèi)容，亦在教學(xué)時(shí)數(shù)上予以保證，通常在8-12年級，四個(gè)學(xué)年籃球教學(xué)總時(shí)數(shù)約240學(xué)時(shí)，每學(xué)期約為24學(xué)時(shí)，具體教學(xué)時(shí)間安排根據(jù)各校場地設(shè)備、學(xué)校規(guī)模等條件或分散或集中或交叉安排在學(xué)期過程中?？梢?，籃球教學(xué)在校園中是非常受到重視的。美國學(xué)校的硬件設(shè)施充足，中學(xué)生球員處于基礎(chǔ)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的形成期，基本體能的開發(fā)期，所以美國學(xué)?；@球的訓(xùn)練與教學(xué)均受到校級領(lǐng)導(dǎo)者的格外重視和學(xué)生們的廣泛關(guān)注。

張釗雄在《廣州市區(qū)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查》中指出，中學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中籃球是比較受歡迎的，但籃球場地和器材的缺乏根本不能滿足中學(xué)生日益增長得運(yùn)動(dòng)需求。雷先良在《武漢市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》中提到，武漢市中學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)很明確，主要是鍛煉身體，其次是興趣愛好，再次是為了提高學(xué)習(xí)效率。此外，武漢市中學(xué)籃球課程主要是以技術(shù)課為主，課程缺乏合理的安排和新意。黃遠(yuǎn)翔（2010）在《無錫中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》中指出中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)整體狀況是有條件，但基礎(chǔ)貧乏、規(guī)模不夠，發(fā)展不快，水平不高。提高無錫市籃球整體水平，中學(xué)是關(guān)鍵，發(fā)展中學(xué)校園籃球，校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識是關(guān)鍵。

以上研究，肯定了中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的重要性，也指出了一定的弊端，如籃球?qū)I(yè)師資力量薄弱，大家的重視程度不夠、場地器材的不足等問題。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

中小學(xué)學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本文以籃球教學(xué)現(xiàn)狀為檢索詞在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在圖書館借閱了大量與之相關(guān)的書籍，查找到關(guān)于中學(xué)籃球教學(xué)各方面的學(xué)術(shù)研究論文數(shù)片，以把握目前的相關(guān)研究狀況，從而為本文的研究提供了理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)研究的內(nèi)容和需要，在對中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)地考查和為期一學(xué)期的兼職教練的任職后，觀察和了解了學(xué)校的基本教學(xué)情況和場地器材設(shè)施，和本校的體育老師和學(xué)生面對面交流后，設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷調(diào)查的內(nèi)容本研究發(fā)放問卷共計(jì)120份，實(shí)際回收100份，有效回收率83.3%。

表1 問卷調(diào)查對象基本情況表（N=100）

初一年級發(fā)放36份，實(shí)際回收問卷33份，占問卷調(diào)查總回收比例33%，其中男生18份，女生15份；初二年級發(fā)放36，實(shí)際回收問卷34份，占問卷調(diào)查總回收比例34%，其中男生19份，女生15份；初三年級43份，實(shí)際回收問卷33份，占問卷調(diào)查總回收比例33%，其中男生16份，女生17份。三個(gè)年級男生總計(jì)53人，所占總回收調(diào)查人數(shù)53%，女生總計(jì)47人，所占總回收調(diào)查人數(shù)47%。

（3）訪談法。

本人在該校擔(dān)任為期一學(xué)期的校男籃代表隊(duì)兼職教練期間，通過對研究學(xué)校的部分任課教師和部分初中生進(jìn)行了訪談，了解了本校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

本人整理收集了大量的資料并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了全部分析，對問卷調(diào)查到的具體數(shù)據(jù)通過計(jì)算機(jī)運(yùn)用Excel2003錄入數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

3、結(jié)果與分析

3.1、中小學(xué)學(xué)體育課開課情況

表2 中小學(xué)各年級體育課開課情況 （N=48）

中學(xué)的籃球課是學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng)最直接最有保障的方式之一，而在一個(gè)學(xué)?；@球開課的課時(shí)數(shù)是學(xué)生們最最關(guān)心的事，通過對中小學(xué)教學(xué)大綱得知，每學(xué)期的體育課總課時(shí)為48課時(shí)，籃球課每個(gè)年級所占比例不相同，表2反應(yīng)了中小學(xué)學(xué)初一至初三年級籃球課的開課情況。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)籃球是學(xué)生喜歡人數(shù)比較多，開展比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，中小學(xué)在體育課的課時(shí)安排上三個(gè)年級都是根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)制定的，但在籃球課的安排上不一樣，初一初二年級各是12課時(shí)，所占比例各為25%，初三年級16課時(shí)，所占比例為30%。通過了解到，學(xué)校三個(gè)年級設(shè)置的課時(shí)不同是因?yàn)槌跞昙壝媾R升學(xué)考試，體育必考項(xiàng)是籃球，所以課時(shí)相對初一、二年級要多4個(gè)課時(shí)。即使這樣，好多學(xué)生表示籃球課的課時(shí)設(shè)置還是不能滿足他們學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的欲望。

3.2、中小學(xué)學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查

籃球教學(xué)的好壞取決于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性。教師首先必須根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù) ,確定學(xué)生必須掌握的基本知識、基本技能和基本技術(shù) ,加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性 ,科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度，目前，中學(xué)開展的熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球就名列前茅?；@球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是籃球戰(zhàn)術(shù)的演示，另一個(gè)是籃球戰(zhàn)術(shù)的配合。技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以使籃球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)達(dá)到最大程度的逼真效果。可以使籃球技戰(zhàn)術(shù)很受學(xué)生們的歡迎，籃球教學(xué)內(nèi)容繁多而細(xì)瑣，不僅有體能身體素質(zhì)的訓(xùn)練，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，而且還有理論知識和競賽規(guī)則等。劉曉華在《我國籃球教學(xué)理論的發(fā)展與特征研究》中提出我國籃球教學(xué)理論建設(shè)存在著問題，缺乏創(chuàng)新性，基礎(chǔ)理論建設(shè)不足。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）學(xué)?；@球教學(xué)課時(shí)設(shè)置時(shí)間少、次數(shù)少；

（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，內(nèi)容不合理，過于偏重教學(xué)技能、戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，而忽視了對于學(xué)生普及的傳輸籃球規(guī)則和理論知識的普及，這就使得學(xué)生有獲得籃球規(guī)則理論知識的渴望，但是卻沒有充足的籃球知識的來源；

（3）校在師資隊(duì)伍建設(shè)中不夠完善，體育師資分配不均，男女體育教師失調(diào)。

4.2、建議

（1）增加籃球課時(shí)的設(shè)置；

（2）籃球教學(xué)內(nèi)容安排合理，增加理論課次數(shù)；

（3）中小學(xué)籃球課教學(xué)內(nèi)容太單一，而且實(shí)踐課和理論課的安排不合理，注重技術(shù)而沒有教學(xué)生理論知識，沒有一定的理論基礎(chǔ)，應(yīng)該增加理論課的次數(shù)，加強(qiáng)課的組織形式，使其多樣化、豐富化，教學(xué)內(nèi)容不再單一，多組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，并在課上穿插一些必要的籃球游戲。教師要加強(qiáng)學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識的掌握提高運(yùn)用能力，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。

[1]劉華武.以終身體育的角度看學(xué)校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢[J].湖北體育科技,2002,(9).

[2]吳昊,黃愛峰,顧淵彥.整合優(yōu)化——新世紀(jì)體育教師教育的發(fā)展觀[J].體育學(xué)刊,2006,(6).

[3]田強(qiáng).中學(xué)體育教師的職業(yè)困境與自我發(fā)展[J].體育學(xué)刊,2006,(6).

G841

A

1006-8902-（2017）-11-SY

張杰（1979-），性別：男，籍貫：河南民權(quán)，學(xué)歷：本科，職稱：中教二級。