體育課與社團(tuán)活動相結(jié)合的新方式探討
——以南開大學(xué)乒乓球協(xié)會“課外輔導(dǎo)站”為例

□ 杜晶（南開大學(xué)體育教學(xué)部 天津 300071）

體育課與社團(tuán)活動相結(jié)合的新方式探討
——以南開大學(xué)乒乓球協(xié)會“課外輔導(dǎo)站”為例

□ 杜晶（南開大學(xué)體育教學(xué)部 天津 300071）

本文以南開大學(xué)乒乓球協(xié)會開設(shè)的“課外輔導(dǎo)站”為例，深入探討這種結(jié)合體育課和社團(tuán)活動的新方式。它既能促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握，又能加速體育類社團(tuán)的發(fā)展，這二者將共同推動學(xué)校群眾性體育的長足發(fā)展。

體育課 社團(tuán) 課外輔導(dǎo)站 乒乓球

在高等院校，體育課教學(xué)是一項很重要的基礎(chǔ)課程，它是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本途徑之一。目前國內(nèi)體育教學(xué)普遍采用的方法是傳授基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能。這些手段使學(xué)生有一定的鍛煉基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到更好、更有效地鍛煉身體的目的。但是這種教學(xué)方法受到課次、課時及技術(shù)、技能內(nèi)容與過程的影響，其教學(xué)效果往往不能達(dá)到預(yù)期。學(xué)生在課下自己練習(xí)的時候，也因?yàn)槿狈I(yè)人士指導(dǎo)和糾正，難以保持住他們在課上學(xué)習(xí)時達(dá)到的水平。

高校體育社團(tuán)是除體育課外積極推動學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)身體素質(zhì)的團(tuán)體。它們是由共同體育愛好和特長的高校學(xué)生自愿組成的，經(jīng)高校行政部門審批登記的具有體育互益性、非營利性、民間性的體育活動組織。體育社團(tuán)的發(fā)展對大學(xué)生的素質(zhì)教育與終身體育意識的形成具有非常重要的教育意義和功能。然而，就目前各個高校的體育類社團(tuán)的現(xiàn)狀來看，普遍存在著管理松懈、場地設(shè)施不足以及缺少有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師等諸多問題。這些因素直接導(dǎo)致了學(xué)生參加社團(tuán)活動積極性的減退，給學(xué)校整體的體育環(huán)境帶來了不良影響。

綜合以上兩點(diǎn)背景因素，南開大學(xué)乒協(xié)創(chuàng)新性地提出了“課外輔導(dǎo)站”這種合作的新方式。它既可以解決體育課教學(xué)時間不夠、練習(xí)次數(shù)較少的難題，又可以幫助社團(tuán)克服缺乏專業(yè)指導(dǎo)和成員積極性減退的困難。這種“雙贏”的活動模式也得到了學(xué)校在資金和硬件條件方面的大力支持。

所謂“課外輔導(dǎo)站”是指由體育類社團(tuán)承辦，學(xué)校提供資金和場地的支持，任課教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的三合一運(yùn)營模式。此處以南開大學(xué)乒乓球協(xié)會為例進(jìn)行具體說明。

在校體育部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下，南開大學(xué)的乒乓球?qū)ｍ椧呀?jīng)完成了重大體制重組——組建南開大學(xué)乒協(xié)，它涵蓋了體育專項課程、乒乓球協(xié)會、乒乓球校隊的三級乒乓球體系。這一體系經(jīng)初步探索，具有良好的群眾基礎(chǔ)、發(fā)展空間和體制活力，現(xiàn)已正式全面運(yùn)行。在我校，大二及以上年級的同學(xué)均可以自由選修乒乓球項目的課程。在課上，教師會為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，傳授基本動作和步伐。在課下，乒協(xié)方面負(fù)責(zé)在固定時間和地點(diǎn)開展課外輔導(dǎo)，組織自愿前來的學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練。輔導(dǎo)任務(wù)由專業(yè)教師和校隊高水平運(yùn)動員共同擔(dān)任，秩序協(xié)調(diào)人員則由乒協(xié)內(nèi)部委派，以保證活動的順利舉行。

該活動每學(xué)期初開始，持續(xù)開展至學(xué)期結(jié)束，目前可以保證每周兩次，每次不少于兩小時的訓(xùn)練時間。具有活動時間長、參與范圍廣的特點(diǎn)。八里臺校區(qū)已經(jīng)成功舉辦數(shù)屆，津南校區(qū)的活動也將會從本學(xué)期開始?！罢n外輔導(dǎo)站”的宣傳從體育課上開始，乒協(xié)負(fù)責(zé)人也和老師保持著實(shí)時的溝通，以共同制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并根據(jù)每個人的具體情況進(jìn)行一對一或者多對一的輔導(dǎo)。除此之外，乒協(xié)還定期在輔導(dǎo)站活動中舉行內(nèi)部的友誼賽和與其他高校的交流賽，給學(xué)生提供相互交流、切磋技藝的平臺。另外，輔導(dǎo)站教學(xué)過程中還穿插趣味游戲以調(diào)節(jié)氛圍，避免枯燥乏味，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)乒乓球的熱情。

“乒乓球課外輔導(dǎo)站”是南開大學(xué)乒協(xié)將社團(tuán)活動與體育課相結(jié)合的一次重要嘗試。自2015年四月上旬以來，“乒乓球課外輔導(dǎo)站”吸引了越來越多的學(xué)生參與到乒乓球的鍛煉中，從一開始的十余人增加到幾十人，5月中旬更是達(dá)到了60余人同時參加活動的盛況。從最初只面向體育課學(xué)員到如今面向全校同學(xué)開展活動，乒乓球課外輔導(dǎo)站的盛況被多次報道，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵。此舉更是啟發(fā)了其他體育類社團(tuán)，羽毛球、網(wǎng)球協(xié)會也紛紛開設(shè)了課外輔導(dǎo)站。南開大學(xué)乒協(xié)活動的成功舉辦對他們起到了積極帶頭作用。本文以南開大學(xué)2015級乒乓球?qū)ｍ椪n學(xué)生為研究對象，對體育課與社團(tuán)相結(jié)合的新形式教學(xué)方法與學(xué)生技術(shù)能力及興趣感受等多方面效果進(jìn)行了探討。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

南開大學(xué)2015級乒乓球?qū)ｍ椪n學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。均為乒乓球初級課學(xué)生。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過查看相關(guān)的文獻(xiàn)資料，獲取有研究價值的信息，豐富了本文的理論基礎(chǔ)。

（2）訪談法。

與南開大學(xué)乒乓球協(xié)會的部分學(xué)生進(jìn)行訪談，以獲得他們的想法和建議，為本研究提供了有力的參考價值。

（3）根據(jù)本文的研究內(nèi)容設(shè)計了調(diào)查問卷。

①問卷有效度的檢驗(yàn)；

在問卷發(fā)放前請5名專家對問卷的有效性進(jìn)行了評價。具體情況見表1與表2：

表1 專家情況統(tǒng)計表（N=5）

表2 問卷效度檢驗(yàn)結(jié)果（N=5）

②問卷的發(fā)放與回收；

③問卷的信度檢驗(yàn)。

問卷的信度采用了 “問卷重測法”，在問卷發(fā)放回收一周以后，對同一調(diào)查對象運(yùn)用相同問卷來進(jìn)行重測。對收回的兩次問卷數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS12.0軟件來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出相關(guān)系數(shù)R=0.805，說明問卷的可信度符合統(tǒng)計學(xué)的要求，保證了結(jié)果的真實(shí)可信性。

表3 學(xué)生問卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計結(jié)果（N=38）

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

對問卷中取得的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2、研究結(jié)果與分析

“課外輔導(dǎo)站”的建立，彌補(bǔ)了體育課教學(xué)中的一些不足。因人而異的教法進(jìn)一步彰顯。學(xué)生體育首先建立在學(xué)生自主的興趣上，有興趣參與乒乓球課程的學(xué)生，基本上都沒有經(jīng)歷過正規(guī)學(xué)習(xí)乒乓球的經(jīng)歷。這樣在課外輔導(dǎo)的過程中，教師首先應(yīng)該做的是：提高學(xué)生興趣的訓(xùn)練?？梢杂靡恍┯螒蚍椒▉磉M(jìn)行，這樣，學(xué)生興趣提高，就可以盡快挖掘?qū)W生的技能能力。

其次發(fā)揮每個學(xué)生的智能和運(yùn)動才能，培養(yǎng)對體育鍛煉的自我分析、自我訓(xùn)練和自我評價的能力。學(xué)生就能夠掌握一定的科學(xué)鍛煉身體的原則和方法，提高了獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力，為終身體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。

同時課外輔導(dǎo)站增加了教學(xué)課時和次數(shù)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會大大增加。專業(yè)教師在旁的指導(dǎo)和糾正也能使練習(xí)更加有效率，避免出現(xiàn)不斷重復(fù)錯誤動作的情況。輔導(dǎo)站的氛圍相對輕松，可以緩解學(xué)生的壓力，促進(jìn)師生的溝通，使二者的相處更為融洽。

課外輔導(dǎo)帶有一定的專業(yè)訓(xùn)練色彩，吸引和滿足了很多學(xué)生的興趣和愛好，調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了體育骨干和體育后備人才，推動了全校群眾性體育活動的開展，大大豐富了學(xué)生的課余文化生活。通過課外的訓(xùn)練，學(xué)生們的技能都有不同形式的提高。以下是對比2012年學(xué)校還未開展課外輔導(dǎo)站時及2016年開展課外輔導(dǎo)站時的期末乒乓球技術(shù)測試對比。學(xué)生技能考核表，見表4、表5、表6：

表4 學(xué)生正手攻球測試結(jié)果對比

表5 學(xué)生反手攻球測試結(jié)果對比

表6 學(xué)生發(fā)球測試結(jié)果對比

通過瞄準(zhǔn)學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)、提高體育興趣，針對性更強(qiáng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的技術(shù)水平和興趣都有很大提高。輔導(dǎo)站的學(xué)生們對該活動好評如潮，并表示乒協(xié)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，愿意將乒乓球作為他們終身鍛煉的體育項目。我們通過問卷的形式對學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)站后的感受進(jìn)行了統(tǒng)計，見表7。

表7表明，我們在課外輔導(dǎo)的過程中，注重個性教學(xué)、因人而異的教學(xué)方法得到了學(xué)生們的認(rèn)可，也同時給我們下一步的體教結(jié)合的教學(xué)教學(xué)方式起到了推動的作用。

表7 課外輔導(dǎo)站學(xué)生實(shí)踐后的感受統(tǒng)計結(jié)果 （N=38）

同時我們也給普通同學(xué)們創(chuàng)造了參加乒乓球比賽的機(jī)會。5月23日，南開乒協(xié)舉辦乒協(xié)爭霸賽，邀請?zhí)旖蛑嗅t(yī)藥大學(xué)和天津大學(xué)的乒乓球協(xié)會共同參加，給初學(xué)乒乓球的學(xué)生提供了一個鍛煉和切磋的舞臺，讓他們也享受到了比賽的樂趣。我們也通過問卷的形式對普通學(xué)生首次參加比賽的感受進(jìn)行了統(tǒng)計，見表8：

表8 普通學(xué)生參加比賽的感受統(tǒng)計結(jié)果 （N=38）

從表8我們看到，通過乒乓球社團(tuán)比賽，使絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為加強(qiáng)了團(tuán)隊意識、提高了乒乓球技術(shù)、提升了自信心、磨練了意志品質(zhì)、活躍了課余生活，同時能力也得到了鍛煉。通過乒乓球社團(tuán)活動，使素質(zhì)教育在潛移默化中進(jìn)行，收到了良好效果。

學(xué)和指導(dǎo)讓南開人的乒乓球水平更上一層，促進(jìn)了學(xué)校群眾性體育的蓬勃發(fā)展。

體育課和社團(tuán)本就不是分割的，這種結(jié)合的新方式取得了意想不到的成果，并得到了學(xué)生和學(xué)校雙方面的認(rèn)可。南開乒協(xié)將在以后努力創(chuàng)新出更好的合作模式，以南開學(xué)子的昂揚(yáng)斗志和充沛激情來詮釋南開精神。

3、總結(jié)與展望

目前南開乒協(xié)實(shí)行“四維”發(fā)展模式，即乒協(xié)、校隊、南開師生、兄弟院校四部分共同發(fā)展，基本形成以提高南開大學(xué)乒乓球校隊的技術(shù)水平、培養(yǎng)南開大學(xué)乒乓球協(xié)會成員的乒乓球素養(yǎng)、促進(jìn)南開大學(xué)全民乒乓球體育事業(yè)和樹立天津高校間學(xué)生乒乓球組織的模范形象為活動宗旨；以強(qiáng)健南開人之體魄、增進(jìn)南開人之間團(tuán)結(jié)友愛、弘揚(yáng)南開人之精神為最終目的的活動綱領(lǐng)。這些明確規(guī)范的章程制度得益于“課外輔導(dǎo)站”的提出和實(shí)施。同樣，也正是因?yàn)槠箙f(xié)不斷的堅持和努力，乒乓球在南開已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的普及度，對乒乓球課程的補(bǔ)充也是恰到好處，令人稱贊。除此之外，專業(yè)老師的主導(dǎo)作用非常重要，他們的教學(xué)和指導(dǎo)讓南開人的乒乓球水平更上一層，促進(jìn)了學(xué)校群眾性體育的蓬勃發(fā)展。

體育課和社團(tuán)本就不是分割的，這種結(jié)合的新方式取得了意想不到的成果，并得到了學(xué)生和學(xué)校雙方面的認(rèn)可。南開乒協(xié)將在以后努力創(chuàng)新出更好的合作模式，以南開學(xué)子的昂揚(yáng)斗志和充沛激情來詮釋南開精神。

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