農(nóng)民素質(zhì)教育提升研究

王友傳

摘 要：我國(guó)正在全面推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，這也是國(guó)家向小康社會(huì)邁進(jìn)的關(guān)鍵一步，有助于全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想，提高農(nóng)村改革實(shí)效，切實(shí)為三農(nóng)問(wèn)題的解決創(chuàng)造有利條件。在這一過(guò)程中，農(nóng)民素質(zhì)教育的提升研究顯得尤為關(guān)鍵，這也是提升農(nóng)民素質(zhì)水平和解決新農(nóng)村建設(shè)不協(xié)調(diào)問(wèn)題的重要途徑。因此，在新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，要全面推進(jìn)農(nóng)民的素質(zhì)教育和培訓(xùn)工作，努力提升其綜合素質(zhì)水平，培育新型農(nóng)民。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；素質(zhì)教育；研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）11B-0004-02

一、農(nóng)民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

（一）思想素質(zhì)教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)手段所發(fā)揮的作用逐步凸顯出來(lái)。盡管經(jīng)濟(jì)手段能夠?qū)r(nóng)民的行為進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)，但卻不能替代思想教育，缺少了思想素質(zhì)教育的農(nóng)民素質(zhì)教育是不完整的，尤其是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)步入飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)農(nóng)民精神文明的要求和標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更高，所以對(duì)農(nóng)民的思想素質(zhì)教育應(yīng)該不斷地加強(qiáng)而不是有所放松。要想為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來(lái)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，必須要把推動(dòng)農(nóng)民思想素質(zhì)水平的提升作為根本依托，實(shí)現(xiàn)精神文明和物質(zhì)文明的互相支撐，營(yíng)造健康持久的環(huán)境。

（二）文化科技素質(zhì)教育

就當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力的文化水平而言，絕大多數(shù)農(nóng)民的學(xué)歷在初中及以下，也就是90%以上的農(nóng)民都屬于半文盲的狀態(tài)，文化科技素質(zhì)較低，進(jìn)而影響到了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為了改變這一現(xiàn)狀，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的改革發(fā)展注入動(dòng)力，就必須要把側(cè)重點(diǎn)放在農(nóng)民的文化科技素質(zhì)教育方面，使廣大農(nóng)民能夠不斷加入現(xiàn)代化的農(nóng)村人力資源隊(duì)伍當(dāng)中，積極為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)還要落實(shí)科技興農(nóng)，科技是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，農(nóng)民除了要具備一定的文化素質(zhì)以外，還需要不斷提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)和技能，掌握科學(xué)的管理經(jīng)營(yíng)方法，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源進(jìn)行合理配置；利用科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)提升農(nóng)民的生產(chǎn)技能；利用環(huán)保等綜合技術(shù)，推動(dòng)綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）智能素質(zhì)教育

在當(dāng)前的社會(huì)條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的層次大幅提高，農(nóng)民勞動(dòng)不再局限于簡(jiǎn)單重復(fù)的體力勞動(dòng)，而是成為了一種綜合性和復(fù)雜性的勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)科技提出較高要求的同時(shí)，也要求農(nóng)民具備完善的智能素質(zhì)，適應(yīng)綜合性勞動(dòng)的需求。具體而言，智能素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)造能力。也就是積極投入創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。只有具備創(chuàng)造能力的農(nóng)民才能在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)拓創(chuàng)新，有效地發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題。第二，遷移能力。也就是能將自身所學(xué)的技能、理論知識(shí)等納入個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，并將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的順利遷移。第三，自主創(chuàng)業(yè)能力。也就是對(duì)市場(chǎng)以及個(gè)人有全面的把握和認(rèn)知，能夠綜合相關(guān)條件來(lái)發(fā)展優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品或項(xiàng)目，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中立足。第四，信息捕捉能力。即能夠在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中，耐心觀(guān)察以及捕捉價(jià)值高的信息資料，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人經(jīng)營(yíng)行為的調(diào)節(jié)。

二、農(nóng)民素質(zhì)教育提升的方法

（一）積極推進(jìn)學(xué)歷補(bǔ)償教育

學(xué)歷補(bǔ)償教育是提高農(nóng)民文化知識(shí)水平的一項(xiàng)重要措施，而且文化素質(zhì)也是農(nóng)民素質(zhì)教育的主體內(nèi)容，能夠有效地提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力、思維能力、智力水平等，讓廣大農(nóng)民也享有學(xué)歷教育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使得他們能夠在自己平凡的崗位上發(fā)揮不平凡的價(jià)值。在農(nóng)民學(xué)歷補(bǔ)償教育的具體實(shí)施過(guò)程中，需要將農(nóng)民的現(xiàn)有文化知識(shí)能力作為基礎(chǔ)和前提條件，只有這樣才能符合農(nóng)民學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并取得良好的教育效果。而且在學(xué)歷補(bǔ)償教育持續(xù)不斷推進(jìn)當(dāng)中，農(nóng)民能夠提高對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，同時(shí)也可以在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下做到與時(shí)俱進(jìn)，成為一名合格優(yōu)秀的新型農(nóng)民，在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮力量，也讓新農(nóng)村擁有堅(jiān)實(shí)的人才保障。

（二）培養(yǎng)農(nóng)民自我發(fā)展能力

農(nóng)民素質(zhì)教育的提高離不開(kāi)對(duì)農(nóng)民的科學(xué)化培訓(xùn)。同時(shí)，教育培訓(xùn)必須將提高農(nóng)民自我發(fā)展能力，確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收作為重要的目標(biāo)，具體而言是要把農(nóng)民現(xiàn)有技術(shù)作為基礎(chǔ)，充分了解農(nóng)民的意愿和想要通過(guò)培訓(xùn)教育達(dá)到的目標(biāo)，并在尊重其意愿和標(biāo)準(zhǔn)的前提下，來(lái)進(jìn)行教育培養(yǎng)，最大化地發(fā)揮農(nóng)民的自我發(fā)展水平。在技能培訓(xùn)上，要把市場(chǎng)作為根本的培訓(xùn)導(dǎo)向，結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)提高技能訓(xùn)練的實(shí)效性和應(yīng)用性，使得農(nóng)民擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和技能，也為農(nóng)村的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移打下基礎(chǔ)。在實(shí)用技術(shù)層面，可以緊密地與新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行整合和適應(yīng)，使廣大農(nóng)民能夠掌握大量的實(shí)用技術(shù)，提高農(nóng)民的自我發(fā)展能力，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）有效提高政策扶持力度

農(nóng)民素質(zhì)教育的提升以及一系列的教育培訓(xùn)活動(dòng)都離不開(kāi)政府的重視和扶持，這也要求政府的有關(guān)部門(mén)能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對(duì)農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金扶持力度，使得他們能夠運(yùn)用這些經(jīng)費(fèi)來(lái)對(duì)當(dāng)前的教育培訓(xùn)條件及環(huán)境進(jìn)行改善和優(yōu)化，為農(nóng)民提供更好的素質(zhì)教育和培訓(xùn)支持。同時(shí)，為了讓農(nóng)民能夠減少培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成本，激發(fā)他們參與素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性，政府還可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的農(nóng)民素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)，并要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)單位能夠適當(dāng)?shù)亟o予優(yōu)惠和費(fèi)用減免支持，降低其學(xué)習(xí)成本，讓每一位農(nóng)民都能夠擁有參與培訓(xùn)活動(dòng)的條件，使得他們接受教育的權(quán)益得到根本保護(hù)。

（四）積極發(fā)揮村干部的作用

在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，村干部在其中發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)也搭建了政府與農(nóng)民之間溝通的橋梁，從這一層面上看，村干部的素質(zhì)高低以及工作質(zhì)量的優(yōu)劣，將會(huì)直接影響到農(nóng)民素質(zhì)教育的發(fā)展以及農(nóng)民的整體素質(zhì)水平。一方面，村干部必須要堅(jiān)持以身作則的工作原則，在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實(shí)施當(dāng)中率先垂范，成為農(nóng)民的榜樣，不斷完善和提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并在潛移默化當(dāng)中影響和提高村民的自覺(jué)意識(shí)，也就是引導(dǎo)農(nóng)民一起投入到素質(zhì)教育實(shí)踐當(dāng)中，完善個(gè)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。可以說(shuō)，村干部的示范以及榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥乏味的理論說(shuō)教要更加的有效，而且能夠起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。另一方面，村干部必須要樹(shù)立為農(nóng)民服務(wù)的意識(shí)，并將服務(wù)意識(shí)貫穿于農(nóng)民素質(zhì)教育工作的全過(guò)程，努力深入到廣大人民群眾當(dāng)中，切實(shí)了解農(nóng)民在教育方面的需求，解決他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活當(dāng)中遇到的諸多問(wèn)題，通過(guò)積極發(fā)揮農(nóng)民素質(zhì)教育的作用，來(lái)提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。

（五）轉(zhuǎn)變教育管理培養(yǎng)模式

農(nóng)民素質(zhì)教育工作需要立足于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，立足于農(nóng)民生產(chǎn)生活條件的改變，那么，對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)民素質(zhì)教育管理模式以及培養(yǎng)的方法進(jìn)行有效的變革就顯得尤為重要。就教育管理模式而言，要堅(jiān)持從農(nóng)民實(shí)際出發(fā)，賦予農(nóng)民更多的辦學(xué)自主權(quán)，推動(dòng)各地結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)靈活化的辦學(xué)模式。相關(guān)培訓(xùn)院校要積極減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，開(kāi)展內(nèi)容豐富以及形式多元的短期培訓(xùn)。在內(nèi)部管理過(guò)程當(dāng)中，需要積極構(gòu)建科學(xué)全面的學(xué)校管理體制，增強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育的質(zhì)量以及效率。就教育培養(yǎng)的方法而言，必須要秉持以農(nóng)民為本的根本原則，實(shí)施全面的農(nóng)民素質(zhì)教育，將基礎(chǔ)教育和技能教育進(jìn)行有效的整合。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中主要傳授實(shí)用價(jià)值較強(qiáng)的文化知識(shí)，提高他們的文化素質(zhì)；在職業(yè)技能教育當(dāng)中，需要把側(cè)重點(diǎn)放在技能培訓(xùn)方面，提高農(nóng)民科學(xué)技能的掌握水平；在思想教育當(dāng)中，要提高農(nóng)民的思想政治素質(zhì)，提高他們的思想道德水平，增強(qiáng)其對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)能力。

農(nóng)民素質(zhì)教育水平與新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)，只有提高了農(nóng)民的發(fā)展水平和能力，才能夠使其在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮自我意識(shí)，讓新農(nóng)村建設(shè)更上一層。因此，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民素質(zhì)教育提高策略的研究，必須結(jié)合當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的需要和農(nóng)民綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，推進(jìn)學(xué)歷補(bǔ)償教育，引導(dǎo)農(nóng)民自我發(fā)展，并增強(qiáng)政府政策的扶持力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝坤安，張高旗.我國(guó)農(nóng)民素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及解決措施[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2009，（6）.

[2]張金順.新農(nóng)村建設(shè)中新型農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009，（2）.

[3]施愛(ài)民，潘獻(xiàn)奎.大學(xué)生“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”教育探索與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）.endprint