我國中專院校語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新方法探究

摘 要：中專教育是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要時(shí)期，語文在中專教育里占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，它是高素質(zhì)人才形成的重要保障。語文教學(xué)的方式在語文學(xué)科中起到了核心的作用，其方法是否有效，能否引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣都是必須了解的，語文教學(xué)是學(xué)校必須關(guān)注的重點(diǎn)。本文針對我國中專語文教學(xué)面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并就如何改進(jìn)中專語文教學(xué)的現(xiàn)有模式給出相關(guān)建議。

中專語文教學(xué)是一座生機(jī)勃勃、妮紫嫣紅的大花園，每位語文教師都是其中一名辛勤耕作的園林藝術(shù)家。恩格斯曾經(jīng)說過：“思維是地球上最美麗的花朵。”思維訓(xùn)練，特別是創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，是中專語文教改中的靈魂和依托。一所優(yōu)秀的中等專業(yè)學(xué)校首先應(yīng)該是中專生積極思維的王國，一名優(yōu)秀的中專語文教師應(yīng)該是能打開中專生思維的教師，而一名優(yōu)秀的中專生也絕不應(yīng)只是知識的容器，而要成為善于駕馭思維、勤于思考的中專生。面對漫長而艱巨的語文教改之路，廣大中專語文教育工作者在強(qiáng)化中專生思維胡}練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面所做的思考與實(shí)踐，必將會(huì)對中專語文教改起到一定的作用?，F(xiàn)代化社會(huì)對語文的教學(xué)方式提出改革與創(chuàng)新的要求，只有新的教學(xué)方式才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

1 中專院校的語文教學(xué)

師生之間缺乏交流。語文教學(xué)發(fā)展到今天，其主體逐漸從教師演變到學(xué)生，因此，教師的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為根本，做到有針對性的改變。今天，許多中專語文老師沒有認(rèn)識到這一變化，仍然堅(jiān)持以傳統(tǒng)的說教形式進(jìn)行授課，師生之間缺乏對教學(xué)內(nèi)容的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈消極趨勢，語文教學(xué)的開展困難重重。學(xué)生文化素養(yǎng)偏低。中專學(xué)校有區(qū)別于重點(diǎn)學(xué)校，其入學(xué)門檻較低，每年都會(huì)有形形色色的新生報(bào)名，造成了學(xué)生文化素養(yǎng)的參差不齊，語言表達(dá)能力較差，對語文學(xué)科的熱情也不高，更有甚者直接拋棄了語文的學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)不能深入到學(xué)生群體，學(xué)生的文化素養(yǎng)在短時(shí)間內(nèi)也就不能保證。伴隨這種情況產(chǎn)生的現(xiàn)狀就是，學(xué)生在語文課堂不注意聽講進(jìn)行其它活動(dòng)，阻礙了中專學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展。語文教學(xué)的知識內(nèi)容較少。語文科目是一種長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并不是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會(huì)的，通過教師指引和學(xué)生長久以來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)逐漸達(dá)到語文知識的積累。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)以多種形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)更加方便、容易，也提高了教學(xué)效率。

2 中專院校語文教學(xué)改革

發(fā)展靈活多變的教學(xué)方式。語文材料能夠體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)的變化，所以語文的教學(xué)模式有著很大的進(jìn)步空間。老師在授課時(shí)，對語文教學(xué)材料應(yīng)該進(jìn)行充分認(rèn)識與了解，并將知識的覆蓋面擴(kuò)大到學(xué)生可接受領(lǐng)域，同時(shí)找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇相關(guān)的教學(xué)手段，為語文教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生的思維世界提供了有效保證。傳統(tǒng)的授課方式較為古板，難以為學(xué)生所接受，當(dāng)語文教學(xué)朝著靈活多變的方向發(fā)展時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被真正激發(fā)出來，使學(xué)生認(rèn)識到，語文學(xué)科是有趣的，語文老師的教學(xué)手段是豐富多彩的，這樣，對于師生之間的交流、互動(dòng)起到了十分重要的作用，也為中專語文教學(xué)的發(fā)展方向做出了主要規(guī)劃。改進(jìn)語文教學(xué)手段。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)手段的多樣性，在今天，許多教師使用多媒體器材進(jìn)行語文教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)方式代替了傳統(tǒng)的說教模式。多媒體器材將教學(xué)材料以幻燈片的形式投射于屏幕上，其聲音、圖像、文字的敘述更為生動(dòng)直接，真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的圖文并茂。在這種方式下，學(xué)生認(rèn)識到語文課程不再是過去的“一言堂”，而是“民主”的，是可以進(jìn)行自我理解的，同時(shí)，多媒體器材的應(yīng)用強(qiáng)化了學(xué)生對內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)對水平。此外，多媒體教學(xué)對語文教師的信息能力要求較高，除了進(jìn)行基本的備課以外，還要在網(wǎng)上查閱多種信息材料，使語文教師的工作量有所增加，但是這樣的信息收集過程對語文教師來說也是一種能力的體現(xiàn)。第三，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)模式可以簡單概括為兩個(gè)字：說教。它對老師的權(quán)威性是一種肯定，但同時(shí)也抹殺了學(xué)生主動(dòng)思考的能力，這種模式將老師的行為看作主體，是語文課堂的掌舵者，與此同時(shí)，學(xué)生只能扮演著聽之任之的角色，其學(xué)習(xí)效率是有目共睹的。所以，語文老師應(yīng)該認(rèn)識到自己在語文教學(xué)中是一個(gè)發(fā)起者，并不是帶有“強(qiáng)制性”標(biāo)簽的那個(gè)人。而且在學(xué)習(xí)時(shí)，師生之間的地位是平等的，沒有任何差異，尤其在現(xiàn)代化的教育模式中，學(xué)生逐漸成為了語文教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠深入語文教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)自己的思維特點(diǎn)激發(fā)語文的隱性知識，此時(shí)，教師需要對產(chǎn)生疑點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行耐心的講解，使語文教學(xué)的改革能夠真正體現(xiàn)出來。

3 中專院校的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，深人研究教材是上好課的前提條件。在課堂上，教師只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新的思維火花，就應(yīng)大力鼓勵(lì)，激發(fā)中專生廣陳己見.開展對作品的討論.1卜課堂多出現(xiàn)一些熱烈論辯的場景。采取這類措施，使學(xué)生相信自己，不迷信教師.不迷信教材，從而在準(zhǔn)確掌握知識的同時(shí)增強(qiáng)獨(dú)立思考的意識，由此，語文課定會(huì)多一點(diǎn)原本屬于它的靚麗與芬芳.讓中專生在課堂上領(lǐng)略到“語文”應(yīng)有的趣味與底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維也會(huì)逐漸成熟起來。無論是從終身教育的要求還是從人的個(gè)性發(fā)展需求來說，閱讀與寫作始終是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也自然是思維訓(xùn)練的主陣地。在思維的訓(xùn)練過程中，利用課堂教學(xué)提高中專生的閱讀能力，教師必須對教材深人研究與挖掘，抓住契機(jī)，將矛盾引進(jìn)課堂，指導(dǎo)中專生運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)分析問題，引發(fā)中專生的自我思考，激活思辨的火花，交給他們思辨的武器，鼓勵(lì)中專生在討論過程中思維創(chuàng)新的亮點(diǎn)，這是進(jìn)行創(chuàng)新思維中專語文教學(xué)是中專生思維訓(xùn)練的重要途徑，在語文綜合能力中，無論聽說讀寫哪種能力，貫穿其中的始終是思維。因?yàn)樗季S決定內(nèi)容，聽說讀寫只是形式，內(nèi)容永遠(yuǎn)比形式重要。中專語文學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個(gè)精神空間的開拓.語文課就要給中專生提供一個(gè)廣闊而自由的思維空間，提供一個(gè)自山思考與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與場所。教師必須首先要有自我生命情感的主體投人，才能喚起中專生的好奇心.發(fā)現(xiàn)未知世界的創(chuàng)造欲望師生之間相互影響，相互啟發(fā)，相互發(fā)現(xiàn)，相互撞擊，方能形成一種良性的思維氛圍：中專生與教師的思維在教學(xué)過程中共同得到激活與張揚(yáng)，達(dá)到共同的精神偷悅與自由，這才是語文教學(xué)的真正魅力所在。

4 余論

綜上所述，中專學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)施還存在著不小的困難，如若提高語文教學(xué)質(zhì)量，改變目前的情況，對語文教學(xué)的改進(jìn)和調(diào)整是刻不容緩的。以創(chuàng)新和改變?yōu)橹黝}，強(qiáng)調(diào)靈活教學(xué)的重要性，將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為我國中專語文的教學(xué)前景開辟了新道路。

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作者簡介

高鵬（1980-），男，山西新絳，中共黨員，本科，畢業(yè)于山西師范大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)，2002年7月參加工作至今在山西省運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校任教。2014年經(jīng)山西省中等職業(yè)學(xué)校教師中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會(huì)評審?fù)ㄟ^評為講師，2015年山西省運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校聘用為講師。endprint