基于混合云的多功能實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建及應(yīng)用

黃勁，黃媛，聶琳

（1.中山大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，廣州510006；2.香港中文大學(xué)工程學(xué)院）

基于混合云的多功能實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建及應(yīng)用

黃勁1，黃媛2，聶琳1

（1.中山大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，廣州510006；2.香港中文大學(xué)工程學(xué)院）

在傳統(tǒng)語(yǔ)音室的全數(shù)字化改造過(guò)程中，利用云技術(shù)，構(gòu)建出新一代的云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)多室合一功能。通過(guò)開(kāi)放式的云實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)應(yīng)用，不僅能在云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上開(kāi)展各類(lèi)情景化的語(yǔ)言教學(xué)，而且還能進(jìn)行多樣式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的虛擬仿真，進(jìn)一步拓寬實(shí)驗(yàn)室多功能應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間。

云技術(shù)；數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；虛擬仿真；多室合一

0 引言

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，以及云計(jì)算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造帶來(lái)了新的契機(jī)。結(jié)合傳統(tǒng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的升級(jí)改造，把過(guò)去單一語(yǔ)言教學(xué)功能的語(yǔ)音室，改造成為具有多室合一功能的云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，這將成為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造的一個(gè)新方向。全數(shù)字化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，真正實(shí)現(xiàn)了從專(zhuān)用型硬件設(shè)備方式，向通用型硬件設(shè)備方式的轉(zhuǎn)變；從模擬、半數(shù)字化方式，向全數(shù)字化方式轉(zhuǎn)變。這種第三代的純軟件數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，正在逐步取代第二代的半數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，成為當(dāng)今語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改造的主流，也將為課程教學(xué)改革打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

1 全數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字視音頻技術(shù)的發(fā)展，在通用計(jì)算機(jī)設(shè)備上運(yùn)行純軟件的方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能已成為現(xiàn)實(shí)，并將成為主流技術(shù)逐步推廣普及。目前，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能的純軟件，且性?xún)r(jià)比高的產(chǎn)品仍為數(shù)不多。經(jīng)過(guò)對(duì)多家全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品的綜合評(píng)測(cè)，從中篩選教學(xué)功能豐富、使用簡(jiǎn)單方便、兼容性好、適用性廣、性?xún)r(jià)比高的卓軟全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室軟件，作為我們新一代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造的優(yōu)選產(chǎn)品。

全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)設(shè)備全部采用通用型硬件，改變了過(guò)去傳統(tǒng)語(yǔ)音室需要在教師端和學(xué)生端使用專(zhuān)用配套硬件設(shè)備的方式，甚至還需要使用專(zhuān)門(mén)信號(hào)傳輸硬件設(shè)備。這樣，可大大提高系統(tǒng)設(shè)備的選擇性，降低系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)的難度，減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的成本。使用專(zhuān)用硬件設(shè)備的語(yǔ)音室，十分依賴(lài)于廠家的支持，使用時(shí)間長(zhǎng)久以后，設(shè)備維修和更換非常麻煩，且費(fèi)用高，升級(jí)改造困難，這將直接影響到課堂教學(xué)的使用效果。

1.1 系統(tǒng)硬件的組成

采用基于云環(huán)境下的主從工作站結(jié)構(gòu)，教師端和學(xué)生端均使用通用型計(jì)算機(jī)工作站設(shè)備。學(xué)生端工作站既可使用瘦終端設(shè)備（如升騰C30）方式，也可以使用強(qiáng)壯客戶(hù)端設(shè)備（如DELL Optiplex 3025或HP ProOne 480 G2的一體機(jī)）來(lái)進(jìn)行配置。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)組成千兆網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)接入交換機(jī)采用3臺(tái)24口千兆智能交換機(jī)（H3C S5024PV2-EI）進(jìn)行級(jí)聯(lián)層疊，可支持近60個(gè)節(jié)點(diǎn)的工作站聯(lián)網(wǎng)，并發(fā)使用。

1.2 系統(tǒng)軟件的部署

全數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)采用了純軟件的卓軟全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室軟件，并以本地安裝方式進(jìn)行部署，還可以使用云服務(wù)的部署方式來(lái)建立全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。使用本地部署方式，可節(jié)省大量的云資源，提高全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的運(yùn)行速度和效率，系統(tǒng)使用起來(lái)更加簡(jiǎn)便、高效和穩(wěn)定。卓軟公司的全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，現(xiàn)有V3.0 2015超值版和V3.0 2016專(zhuān)業(yè)版兩種軟件版本，專(zhuān)業(yè)版具有更完整的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)功能。

1.3 全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室軟件的功能

卓軟全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室軟件能夠在教師端上，集中控制學(xué)生端的設(shè)備開(kāi)/關(guān)、屏幕的顯示/廣播/黑屏、聲音廣播的開(kāi)/關(guān)等，能夠開(kāi)放學(xué)生端的上網(wǎng)和自主學(xué)習(xí)使用，以及實(shí)現(xiàn)文件資源分發(fā)/收集。還能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的授課廣播、全體錄音、學(xué)生舉手發(fā)言、分組討論等功能，以及具有口語(yǔ)、聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)、情景訓(xùn)練，以及口語(yǔ)考試等外語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)功能。專(zhuān)業(yè)版還增加了同聲傳譯訓(xùn)練等教學(xué)功能。

2 云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

在全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，引入云計(jì)算的虛擬化技術(shù)，不僅能夠解決語(yǔ)言教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境多樣化、復(fù)雜化的問(wèn)題，還能夠在多室合一功能應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)各種課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的虛擬化仿真。云桌面式的虛擬化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的空間，既可以滿(mǎn)足新（高）版本環(huán)境的使用，也可以適應(yīng)舊（低）版本環(huán)境的使用需要。結(jié)合了開(kāi)放云存儲(chǔ)等功能的云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，還可以為語(yǔ)言教學(xué)之外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，提供全方位的多功能服務(wù)支持。

圖1 實(shí)例：數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)示意圖

校區(qū)云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)利用了校園網(wǎng)絡(luò)條件，通過(guò)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心來(lái)構(gòu)建、部署和管理各種課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的虛擬化仿真應(yīng)用。云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采用混合云結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同課程使用的實(shí)際情況和具體要求，可選用私有云方式，或者公有云方式來(lái)應(yīng)用，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外不同教學(xué)環(huán)境的使用需要?；旌显七€可以是多種云服務(wù)系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，既可以使用云晫?zhuān)╒inzor）云服務(wù)、也可以使用VMware云等其他云服務(wù)，以滿(mǎn)足各種課程教學(xué)環(huán)境仿真兼容性的使用需要。

我們使用的云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的云晫?zhuān)╒inzor）云服務(wù)系統(tǒng)為主，其他云服務(wù)系統(tǒng)為輔，不僅能滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)應(yīng)用，還能適應(yīng)多媒體類(lèi)課程仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境應(yīng)用。云晫?zhuān)╒inzor）云服務(wù)系統(tǒng)主要功能包括：能夠按照課程表進(jìn)行云桌面資源池建立和任務(wù)調(diào)度；云桌面（含課程、固定2種桌面）的快照制作；課室、課程的一鍵式部署和線性擴(kuò)容；多平臺(tái)終端支持和管理；云數(shù)據(jù)中心運(yùn)行監(jiān)控；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份等云應(yīng)用服務(wù)的教學(xué)功能。

圖2 云晫?zhuān)╒inzor）云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理系統(tǒng)

3 云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的課程教學(xué)應(yīng)用

云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)用，一方面是在外語(yǔ)課程上的課堂教學(xué)使用，新建系統(tǒng)環(huán)境，不僅能夠直接開(kāi)展多媒體情境化的語(yǔ)言教學(xué)，還能夠通過(guò)云桌面的虛擬化仿真環(huán)境，滿(mǎn)足各種特定環(huán)境下的外語(yǔ)課程教學(xué)使用，如解決Office2003低版本PPT電子教案在高版本環(huán)境下不能播放鏈接視音頻等問(wèn)題；另一方面是在外語(yǔ)課程之外，其他課程上的課堂教學(xué)應(yīng)用，可利用云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在教師端和學(xué)生端的云端，進(jìn)行各種課程教學(xué)環(huán)境的虛擬化仿真。云終端的建立，只需要在通用計(jì)算機(jī)上復(fù)制云客戶(hù)端軟件包，并運(yùn)行啟動(dòng)即可?；蛘撸部梢圆捎迷茷g覽器端訪問(wèn)方式來(lái)使用。

此外，我們還進(jìn)一步開(kāi)展了外語(yǔ)課程外的示范性課程教學(xué)改革實(shí)踐。通過(guò)選擇數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)的《電子音樂(lè)合成技術(shù)與應(yīng)用》課程和程序設(shè)計(jì)類(lèi)的《ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)踐》課程，作為典型課程案例，進(jìn)行了云環(huán)境下的示范性課程教學(xué)改革具體實(shí)踐。利用大學(xué)城校區(qū)的云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，把這2門(mén)課程的教學(xué)環(huán)境，不僅部署到云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行課堂教學(xué)使用，而且還以云課程桌面的形式，把課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境推送到實(shí)驗(yàn)室之外，供學(xué)生課外自行建立云端共享使用。這樣可使課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠在校園內(nèi)，隨時(shí)、隨地進(jìn)行課程的自主學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，保證學(xué)生在課外的實(shí)踐環(huán)境與課堂教學(xué)環(huán)境一致。結(jié)合課程教學(xué)需要，還可以使用云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的云存儲(chǔ)功能，為學(xué)生配置一定容量的云存儲(chǔ)空間（一般為8G），以方便學(xué)生能夠把課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的工程文件、臨時(shí)文件和數(shù)據(jù)保存起來(lái)，日后繼續(xù)進(jìn)行修改編輯使用。

利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放式混合云的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用，課程任課教師還能夠在異地的各校區(qū)，使用課程的云固定桌面和管理系統(tǒng)，進(jìn)行課程教學(xué)環(huán)境的自行搭建、部署和管理。并把部署好的課程教學(xué)環(huán)境，以云課程桌面方式，推送到校區(qū)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外的云端使用。這樣，將極大地方便了教師進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以及對(duì)教學(xué)資源整合。課程云桌面資源的控制開(kāi)放，主要根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和課程表安排，由云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)配置和調(diào)度，并集中管理。課程教學(xué)時(shí)間以外，不需要使用的云桌面資源，將由云管理系統(tǒng)控制統(tǒng)一回收，以減少不必要的云服務(wù)資源開(kāi)銷(xiāo)。

4 多功能實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建和應(yīng)用中，幾個(gè)值得注意的問(wèn)題

在云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和應(yīng)用中，結(jié)合我們對(duì)課程教學(xué)改革具體實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們認(rèn)為云環(huán)境下的多功能實(shí)驗(yàn)室具有其自身特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)使用過(guò)程中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面上引起關(guān)注和重視。

4.1 虛擬化技術(shù)應(yīng)用能滿(mǎn)足多環(huán)境課程教學(xué)的需要，集中控制管理方便靈活

雖然新建系統(tǒng)使用了新版本的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件，能滿(mǎn)足大部分課程教學(xué)環(huán)境的使用需要，但并不能覆蓋所有教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用。在實(shí)際使用中，總會(huì)有一些課程教學(xué)環(huán)境無(wú)法適用，所以，云環(huán)境下虛擬桌面應(yīng)用能夠很好地滿(mǎn)足外語(yǔ)課程各種教學(xué)環(huán)境的使用需要，同時(shí)還能滿(mǎn)足外語(yǔ)課程之外，其他課程的多樣化教學(xué)環(huán)境使用需要。且云部署的教學(xué)環(huán)境，自行搭建，動(dòng)態(tài)管理，集中維護(hù)，非常靈活方便。

4.2 開(kāi)放式混合云的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能更好適應(yīng)多校區(qū)、多環(huán)境下的應(yīng)用

開(kāi)放式混合云的實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)，不僅能夠把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境推送到實(shí)驗(yàn)室云端上使用，而且還能夠在課余之時(shí)，推送到實(shí)驗(yàn)室以外的校內(nèi)云端上使用，甚至在異地的校內(nèi)移動(dòng)云端上使用。結(jié)合云盤(pán)功能等云服務(wù)應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用效果更佳。至于云實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)的構(gòu)建和使用，資源的分配和管理，這是一個(gè)云應(yīng)用的策略和規(guī)劃問(wèn)題，還涉及到云服務(wù)數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)搭建、設(shè)備配置、成本投入和使用授權(quán)等問(wèn)題。

4.3 虛擬化技術(shù)的 VDI和 VOI應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境部署帶來(lái)更大的方便性和靈活性

根據(jù)不同課程教學(xué)環(huán)境的運(yùn)行使用需要，可在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)選用VDI或VOI方式來(lái)部署各種不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。對(duì)于多媒體技術(shù)類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，更適合使用VOI方式推送環(huán)境到強(qiáng)壯終端，然后利用本地終端資源來(lái)計(jì)算及處理圖形密集型應(yīng)用，如音視頻、大型設(shè)計(jì)及工業(yè)軟件等，還可支持各類(lèi)計(jì)算機(jī)外部輔助設(shè)備應(yīng)用。這將大大降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的依賴(lài)性，即使網(wǎng)絡(luò)中斷或服務(wù)器宕機(jī)，終端仍可繼續(xù)工作。數(shù)據(jù)可采用集中云存儲(chǔ)，也可使用終端本地存儲(chǔ)，且終端應(yīng)用數(shù)據(jù)不會(huì)因網(wǎng)絡(luò)或服務(wù)端故障而丟失。

4.4 云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用與課程教學(xué)網(wǎng)站有機(jī)結(jié)合，有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果

在課程教學(xué)過(guò)程中，特別是實(shí)踐性課程的教學(xué)上，把云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用與課程教學(xué)網(wǎng)站使用有機(jī)整合起來(lái)，將有利于學(xué)生隨時(shí)、隨地進(jìn)行開(kāi)放式自主學(xué)習(xí)。利用云課程桌面推送的虛擬化教學(xué)環(huán)境，更好地保證了教學(xué)環(huán)境使用的一致性，尤其是學(xué)生在課堂以外開(kāi)展課程實(shí)踐所需要獲得的教學(xué)環(huán)境。云存儲(chǔ)等云服務(wù)功能應(yīng)用，也方便了學(xué)生把課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的文件和數(shù)據(jù)保存起來(lái)，為課程教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了便利?？傮w上，云服務(wù)應(yīng)用對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，起到了積極的作用。

5 結(jié)語(yǔ)

云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，乃是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合的必然產(chǎn)物，也將是未來(lái)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室向多功能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改造的一個(gè)發(fā)展方向。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，能夠在數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，更好地實(shí)現(xiàn)多室合一功能。把數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能融入到多室合一的實(shí)驗(yàn)室功能中，這是一種構(gòu)建多功能實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的最佳技術(shù)解決方案。雖然，我們?cè)谛乱淮珨?shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改造中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)特色實(shí)踐性課程教學(xué)改革也有一定基礎(chǔ)，但由于受市場(chǎng)發(fā)展和個(gè)人能力的局限性，同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，使我們?nèi)匀淮嬖谟泻芏辔茨苌孀愕牡胤?，還有許多不盡人意之處。隨著云環(huán)境全數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，其應(yīng)用越來(lái)越普及，這方面的研究和應(yīng)用將變得更加深入和成熟。

[1]范寧潔.云終端技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)語(yǔ)音室的應(yīng)用探析[J].電子測(cè)試,2017,22(13)：131-132.

[2]李永平.基于通用計(jì)算機(jī)平臺(tái)基礎(chǔ)的外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專(zhuān)業(yè)版）,2017.5：15-19.

[3]王凡,陳純煉.基于桌面云的高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室組建與管理[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2015,13(3)：190-201.

[4]俞雪永,陳丹,王云武.基于云計(jì)算的虛擬桌面環(huán)境規(guī)劃與研究[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代,2015，9：29-32.

[5]彭長(zhǎng)宇,代顯華.基于云平臺(tái)的公共實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2015，30（4）：193-196.

[6]蔡向東,黨中華,桑世慶.桌面云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2014.6,35(2)：126-129.

[7]黃勁.集成環(huán)境下的信息技術(shù)類(lèi)課程教學(xué)改革實(shí)踐[C].廣州：中山大學(xué)出版社,2013：341-348.

[8]王新林,王強(qiáng).純軟件數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的組成及應(yīng)用模式探析[J].中國(guó)電化教育,2013，6：122-124.

[9]吳軍強(qiáng),許衛(wèi)明.基于“PC+軟件”的數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建及維護(hù)技術(shù)[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào),2011，11：125-128.

黃勁（1959-），男，廣州人，碩士，工程師，研究方向?yàn)樾畔⑾到y(tǒng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)

Construction and Application of MultifunctionalLaboratory Based on Hybrid Cloud

HUANG Jin1，HUANG Yuan2，NIE Lin1
(1.Public Experimental Teaching Center，Sun Yat-sen University,Guangzhou 510006；2.Faculty ofEngineering ofChinese University ofHongkong）

In the process ofdigitaltransformation ofthe traditionallanguage labs,uses the cloud technology to build a new generation ofcloud environment full digital language laboratory,realizes multi-lab function integration.Through an open cloud experiment platform application,can notonly in a cloud environmenton the digitallanguage laboratory to carry outallkinds ofsituation oflanguage teaching,butalso the virtualization simulation multi-style experimentalteaching environment,further expanding the experimentteaching oflaboratory multifunctionalapplication space.

Cloud Technology;DigitalLanguage Laboratory;VirtualSimulation;Multi-Lab Integration

2016年中山大學(xué)教學(xué)改革研究基金資助項(xiàng)目（No.68000-18822604）

1007-1423（2017）30-0023-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2017.30.005

2017-09-29

2017-10-15