敢于質(zhì)疑，創(chuàng)新突破

劉春慧

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的內(nèi)容與“質(zhì)疑”有關(guān)。孔子曾說：“疑是思之始，學(xué)之端?！币馑际钦f，對事物提出疑問，是學(xué)習(xí)新知和收獲真知的開端。由此不難判斷，囿于成規(guī)，只會固步自封，碌碌無為。所以，敢于向權(quán)威質(zhì)疑，勇敢地去創(chuàng)新突破，是走上人生坦途的不二法門。

正如一位表演藝術(shù)家所說，演員不必因循守舊，一味地尊重原創(chuàng)，這樣不僅不利于提高演出的質(zhì)量，更會使藝術(shù)止步不前。勇敢地向劇本提出疑問，就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，是通往成功的航船。在生活中也是如此，我們應(yīng)敢于質(zhì)疑，求索真理。

這位藝術(shù)家的話令我想起另一位藝術(shù)家——著名指揮家小澤征爾。在一次國際指揮大賽上，眾多專家和觀眾都在檢閱著每位指揮家的演出。指揮家一旦獲勝，收獲的便是無盡的榮耀。輪到小澤征爾了，他在指揮的過程中突然示意演奏團停止演奏，并詢問場上的專家樂譜是否正確。可是專家沒有回答，只是讓小澤征爾繼續(xù)指揮。小澤征爾沒有聽從，堅持求證，不愿指揮錯誤的樂譜。最終，全場掌聲雷動，這掌聲里，有對小澤征爾勇于質(zhì)疑的精神的肯定和贊揚。也正是擁有這樣敢于質(zhì)疑的精神，小澤征爾才不斷收獲創(chuàng)作的靈感，最終成為一代大師。倘若小澤征爾沒有質(zhì)疑，一味服從“權(quán)威”的樂譜，那么世界將失去一位偉大的藝術(shù)家。

同樣敢于向權(quán)威質(zhì)疑的還有著名的鋼鐵大王卡耐基。他年輕的時候，只是一位監(jiān)管鐵路的小職員。在一次值勤中，他發(fā)現(xiàn)兩列列車因得到了錯誤的信號而相向駛于同一車道上?？墒钱?dāng)時職位不高的他沒有改變車道的權(quán)力，再三衡量，他沖破了制度的禁錮，為了兩車人的生命，未經(jīng)上級同意改變了車道，最終人車平安，他也為此獲得了嘉獎?？突且驗椴皇堋皺?quán)威”的限制，不為自己的身份所阻礙，勇敢打破常規(guī)，才最終成為世界聞名的大企業(yè)家。

沒有向權(quán)威質(zhì)疑，就不會有哥白尼、伽利略提出日心說，拯救人類于蒙昧之中；沒有向權(quán)威挑戰(zhàn)，就不會有惠更斯向著名的牛頓質(zhì)疑，最終成功提出“以太”派學(xué)說；沒有與權(quán)威對抗，就不會有達爾文笑對眾人非議，提出著名的進化論……倘若人人都只是相信權(quán)威，無所創(chuàng)新，那么我們的社會車輪將會倒轉(zhuǎn)，歷史的潮流也將被橫空阻斷。

有人曾說：“一個人若無超越環(huán)境之想，就做不出什么大事?！彼裕鳛樾律奈覀?，更應(yīng)做敢于質(zhì)疑的勇者，時刻銘記敢于向權(quán)威質(zhì)疑方能突破創(chuàng)新的真理！

安徽界首市顧集中心校

演講稿借孔子的話引出演講的主題：敢于向權(quán)威質(zhì)疑，勇敢地去創(chuàng)新突破，是走上人生坦途的不二法門。接下來，作者緊緊圍繞這一主題展開論證。中心突出，內(nèi)容充實。

1.演講稿首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。行文中，作者以大量的名人事例作為論據(jù)，如“日本著名指揮家小澤征爾敢于指出樂譜的錯誤”“鋼鐵大王卡耐基敢于打破常規(guī)”等，具有很強的說服力。

2.演講稿的語言具有很強的思辨性和嚴(yán)密性，生動流暢。如第五段，作者以排比句的形式，從反面論證了向權(quán)威質(zhì)疑的重要意義，顯示了自己豐富的知識積累。

閱讀下面的一段文字，按要求寫作。

作為學(xué)生，取得好的成績，將來能夠成才，是每個人夢寐以求的。對于學(xué)習(xí)，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”哪一個更重要？對此，八（1）班展開了一場辯論。有的同學(xué)說，在學(xué)校學(xué)習(xí)，老師的“教”最重要；也有同學(xué)說，學(xué)生的“學(xué)”最重要。那么，你贊同哪一個觀點？請選擇其中的一個觀點，寫一篇演講稿。

要求：1.內(nèi)容充實，觀點鮮明，理由充分；2.要有很強的說服力和感染力，能夠深深打動聽眾；3.文章字?jǐn)?shù)應(yīng)在600字以上。

寫作演講稿，最關(guān)鍵的是要為自己的觀點找到相應(yīng)的依據(jù)，然后把這些依據(jù)按順序進行排列，以保證演講思路清晰，邏輯性強。以上述的辯論題為例，可采用以下思路。

觀點一：老師的“教”最重要。

分論點：1.老師的“教”決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞；2.老師的“教”決定學(xué)生將來能否成才，能否獲得成功。

依據(jù)：1.莎莉文老師耐心教育海倫·凱勒，使她克服困難，努力學(xué)習(xí)發(fā)音、寫字；2.孟母三遷；3.經(jīng)久不衰的“擇校熱”與“重點班熱”。

觀點二：學(xué)生的“學(xué)”最重要。

分論點：1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生努力學(xué)習(xí)對成績的提高起著決定性的作用；2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響其成績的好壞。

依據(jù)：1.孔子弟子三千，賢者七十二；2.張海迪身殘志堅，自學(xué)成才。endprint