身教大于言傳

王燕

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。教師的一言一行，都受到學(xué)生的監(jiān)督，影響著學(xué)生。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。

假如一個(gè)老師衣冠不整、無(wú)精打采地走進(jìn)教室上課，試問(wèn)能有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)他講課？又怎么能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)？

假如一個(gè)老師對(duì)待出了問(wèn)題的學(xué)生除了指責(zé)就是呵斥，試問(wèn)有幾個(gè)學(xué)生愿意對(duì)他講真話？又怎么能夠教育好學(xué)生？

假如一個(gè)老師做事拖泥帶水，總是忘記對(duì)學(xué)生的承諾，試問(wèn)能有幾個(gè)學(xué)生信服他？又怎么能培養(yǎng)學(xué)生成為誠(chéng)信之人？

假如一個(gè)老師不愛(ài)自己的家，不愛(ài)身邊的人，不愛(ài)學(xué)生，試問(wèn)又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)愛(ài)他？又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

……

作為一個(gè)高中教師，我們?cè)鯓硬拍芙逃脤W(xué)生，回歸到教育的本質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從自身做起，做好自己，身教大于言傳！

愛(ài)美之心人皆有之！作為一個(gè)老師，不需要弄得涂脂抹粉、花枝招展的，更不需要不修邊幅、衣冠不整的樣子！作為一名教師，應(yīng)該衣冠整潔、穿著大方得體、樸素自然，這樣既可以影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，又可以給學(xué)生以美的熏陶！只有教師首先做到認(rèn)識(shí)美，示范美，我們的校園才能真正成為美麗的校園，我們的社會(huì)才能美得恒久！

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是正在成長(zhǎng)的中學(xué)生。如果學(xué)生出了問(wèn)題，教師只是一味地批評(píng)學(xué)生，指責(zé)學(xué)生，那么在學(xué)生心里肯定會(huì)對(duì)該老師不滿。處于青春期的學(xué)生，叛逆性很強(qiáng)，這是人人皆知的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，并不一定會(huì)對(duì)因他的所作所為而受傷的人說(shuō)“對(duì)不起”，當(dāng)他沒(méi)有說(shuō)“對(duì)不起”的時(shí)候，也不代表學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！學(xué)生群體是由不同的個(gè)體組成的，每個(gè)學(xué)生有其特別的性格，學(xué)生犯了錯(cuò)，道歉的方式可能是一個(gè)低頭的動(dòng)作，可能是一副誠(chéng)心改過(guò)的表情，可能是一個(gè)懺悔的眼神等等。作為一名老師，我們應(yīng)該把“對(duì)不起”看成是一種真誠(chéng)的體現(xiàn)，而不是一種道歉的形式，當(dāng)我們沒(méi)有做好事情時(shí)，我們也需要對(duì)學(xué)生說(shuō)對(duì)不起！所以我們一定要多關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，具體問(wèn)題因具體的人來(lái)處理。學(xué)生是聰明的、敏感的、孤單的，每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)心與肯定，成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更渴望得到老師的關(guān)心與贊揚(yáng)。心理學(xué)認(rèn)為：每個(gè)人內(nèi)心都有一種體驗(yàn)成功的渴望。我們老師應(yīng)不吝惜表?yè)P(yáng)的言詞，多鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)成功的成就感，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊?，教師處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)做到：關(guān)愛(ài)為先，引導(dǎo)為重，教育為主，輕言輕語(yǔ)，循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提升自我，完善自我！

對(duì)做事拖泥帶水、言而無(wú)信的人，我們總是嗤之以鼻！作為一個(gè)老師，我們一定要信守承諾，要記得及時(shí)處理答應(yīng)過(guò)學(xué)生的事情，要記得及時(shí)解決給學(xué)生留下的問(wèn)題，要注意及時(shí)照顧“受傷”學(xué)生的情緒。高中生，遠(yuǎn)離父母，學(xué)校生活是他們生活的主陣地，學(xué)生接觸最多的人是老師和同學(xué)！作為老師，我們應(yīng)該以身為范，從各個(gè)方面影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生！雖然我們不是圣人，不是什么都能做好，但只要我們有心，只要我們盡心，就問(wèn)心無(wú)愧。“親其師，信其道。”一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、信守承諾的老師，教給學(xué)生的除了知識(shí)，更多的是教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生成為誠(chéng)信之人！

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！崩蠋熃逃膶?duì)象是人，一個(gè)老師一生要教很多的學(xué)生，也會(huì)影響很多學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍芊e極、正面地引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？我認(rèn)為我們作為老師，要有一顆愛(ài)心，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作！這并不是喊口號(hào)，也并不是要做出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，而是要求我們做好自己的本職工作，愛(ài)我們的學(xué)生。教師是天底下受到最嚴(yán)密監(jiān)督的人，對(duì)自己家庭負(fù)責(zé)的教師會(huì)無(wú)形中影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感！其實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)自己的家，這既是一種責(zé)任，又是一種品德，也是一種社會(huì)需要。人與人之間的交往在于真誠(chéng)與真心，只要老師懷著一顆愛(ài)學(xué)生的心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生回報(bào)你的一定是成為一個(gè)有愛(ài)心的人，成為一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人！活著的人總是在不斷追尋自己的幸福與快樂(lè)，或者在努力地捍衛(wèi)自己的幸福！那么什么叫幸福呢？工作的人是幸福的，快樂(lè)工作的人很幸福，享受工作的人更幸福！我們要生活，就必須要工作，我想做什么工作只要對(duì)得起自己的心，心安就是福！用心去對(duì)待你的工作，對(duì)待你的學(xué)生，對(duì)待你身邊的人，你會(huì)是一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，你會(huì)是一個(gè)正面影響學(xué)生一生的人！愛(ài)能暖人心房，愛(ài)能冰釋前嫌，愛(ài)能化解仇恨，讓我們成為愛(ài)的傳播者，成為愛(ài)的踐行者，成為愛(ài)的維護(hù)者！

中學(xué)階段，是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期！作為一個(gè)老師，我們一定要嚴(yán)于律己，不斷提升自己，不斷完善自己，成為學(xué)生的良師益友！一個(gè)好老師本身就是一本書(shū)，不僅教給學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生做人的道理，身教大于言傳！教育要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，離不開(kāi)教師，教師身肩重任，請(qǐng)做好自己，以身為范！

編輯 李琴芳