發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語教學(xué)效果

鄒建連

摘 要：隨著教育改革思想深入人心，人們對教育的要求也在隨之提高，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果也成為教師必須要面對的問題。初中英語教學(xué)主要以課堂作為教學(xué)的主陣地，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該運用積極有效的教育方法，對學(xué)生思維的主動性和積極性具有一定的調(diào)動作用，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提高初中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思維能力；初中英語；教學(xué)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開思維能力的培養(yǎng)，在對初中英語進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)保持足夠的重視，思維能力確切地說是比較抽象的一種能力，具體表現(xiàn)在遇到問題以后思考的過程中，在初中英語教學(xué)中思維能力是學(xué)生必須具備的一項能力，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率與其思維發(fā)展的程度息息相關(guān)，具有良好的思維能力，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

一、學(xué)生思維能力發(fā)展的前提是互動與合作

受到教育改革的影響，英語教學(xué)所需大量的信息資源都是從改革的英語教材中得到的，加上科技教育的模式在教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，很多教材中的知識點，教師都可以通過視頻、多媒體、PPT等教學(xué)方法進(jìn)行講解，能夠充分地與學(xué)生進(jìn)行交流互動，不僅能將課堂氣氛帶動起來，還可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、學(xué)生思維能力的發(fā)展需要對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)

最主要的教學(xué)改進(jìn)方法是使學(xué)生的復(fù)述能力得到提高，復(fù)述能力與學(xué)生大腦運行速度息息相關(guān)，其復(fù)述的過程能夠使大腦加速運行，對拓展學(xué)生的思維具有一定的幫助，例如在英語課堂中要求學(xué)生快速地復(fù)述：The dog is a mans best friend，all the time. It not only protects the safety of home，but also learned other work，such as a dog to sheep，to save human resources，use a dog to help disabled people，as they turn on the lights，open the refrigerator to take care of the blind to walk，but for most people，but still will the dog as a pet to play.把文章的段落大意和主要內(nèi)容進(jìn)行概括，將自身創(chuàng)造力完美地發(fā)揮出來，運用具有創(chuàng)造性的復(fù)述，將故事的發(fā)展表達(dá)出來，這樣不但加快了強(qiáng)化語言能力的速度，還會對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到推進(jìn)的作用。學(xué)生思維能力的創(chuàng)新發(fā)展離不開教師的鼓勵和認(rèn)可，究其根本就是要發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)的作

用，運用積極評價的方式，在學(xué)生回答完問題以后，教師應(yīng)用

good，very good或者豎起大拇指給予學(xué)生激勵的眼神等方式認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，有利于學(xué)生思維發(fā)展，是一項具有戰(zhàn)略意義的決策。學(xué)習(xí)的興趣和動力是保證學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)合理運用積極評價，支持和鼓勵學(xué)生對自身能力進(jìn)行展示，使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在參加各種學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，加強(qiáng)其思維能力。鼓勵學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)的實踐操作活動，通過英文比賽、英文表演等課間活動，一方面可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力以及思維活躍性進(jìn)行提升，另一方面能夠?qū)W(xué)生的多種感官調(diào)動起來，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，使得學(xué)生思維能力保持高度活躍的同時，具有一定的創(chuàng)新性，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自主探究的習(xí)慣。

三、學(xué)生思維能力的發(fā)展應(yīng)以較強(qiáng)的口語能力為前提

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，對于學(xué)生語言表達(dá)方面的思維能力發(fā)展，需要學(xué)生積極地參加日常教學(xué)實踐，對口語勤加練習(xí)，教師應(yīng)該將口語練習(xí)的強(qiáng)化作為教學(xué)的主要任務(wù)之一，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，在日常生活中鼓勵學(xué)生之間應(yīng)用英語交流，比如在下課之前教師可以以朋友的身份問候?qū)W生，After class to do what to eat or play，讓學(xué)生積極參與對話，敢于表達(dá)，促進(jìn)英語語言思維能力的發(fā)展，為學(xué)生營造出豐富、有趣、自由的語言環(huán)境，確保英語教學(xué)效果的提升。

初中英語教學(xué)應(yīng)該緊跟教育改革的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從思想上進(jìn)行革新，使教學(xué)方法得到完善和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生思維能力不斷提高，這才是保證初中英語教學(xué)高效的關(guān)鍵所在。

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編輯 李建軍endprint