新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的問(wèn)題與解決對(duì)策

金飛

摘 要：現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)面臨著新的考驗(yàn)，不僅要滿足傳統(tǒng)形式中對(duì)學(xué)生的要求，還需要滿足素質(zhì)教育的要求。初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)在面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)是提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，但是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)培養(yǎng)中面臨著很多困難。新形勢(shì)下應(yīng)該改變英語(yǔ)的教學(xué)方法，創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)理念，采取一定的措施，打破初中英語(yǔ)教學(xué)瓶頸，提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；初中英語(yǔ)；教學(xué)方法

初中英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段起著承上啟下的作用，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)在近些年的英語(yǔ)教學(xué)中一直是薄弱環(huán)節(jié)，處于十分不利的地位。相反，老師一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該背誦和記憶英語(yǔ)知識(shí)，因此，應(yīng)該采取一定的措施改變英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的比重分配。隨著現(xiàn)階段素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的重視，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“啞巴英語(yǔ)”狀態(tài)，將課堂上學(xué)到的英語(yǔ)融入學(xué)生的生活中來(lái)，在聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀背誦之間合理分配，提升英語(yǔ)的素質(zhì)教育質(zhì)量。

一、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)

1.語(yǔ)言環(huán)境的影響

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它需要的不只是背誦和記憶，在教學(xué)中更應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用。但是，由于我校學(xué)生一直以來(lái)都生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了應(yīng)試教育，所以學(xué)生即使能夠?qū)懙煤芎?，卻未必能夠聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。這就是語(yǔ)言環(huán)境給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的不利條件。同樣的，老師由于在教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，加上學(xué)生本身英語(yǔ)素養(yǎng)較

差，也會(huì)造成自身聽(tīng)力水平的現(xiàn)象?？偟膩?lái)說(shuō)，環(huán)境條件對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的限制作用不容小覷。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，普及一些英語(yǔ)文化知識(shí)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言環(huán)境給提高英語(yǔ)聽(tīng)力帶來(lái)的困難。

2.單一的教學(xué)方法

初中英語(yǔ)課程較為簡(jiǎn)單，教師在備課中準(zhǔn)備的教學(xué)材料也不夠充分，除了教材內(nèi)容以外，剩下的就是課文配套錄音。一般在上課過(guò)程中，老師會(huì)先讓學(xué)生自己閱讀兩遍課文，然后老師領(lǐng)讀幾遍之后，講解課本中的典型例句、語(yǔ)法，然后就是播放兩遍錄音，布置課后作業(yè)，課程就結(jié)束了。由此可見(jiàn)，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)僅僅靠播放兩遍錄音，遠(yuǎn)不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，課堂上由于老師采用漢語(yǔ)與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，也不能給學(xué)生提供更多的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，錯(cuò)誤的教學(xué)方式加上學(xué)生較低的參與度，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

3.缺乏實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)

新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生能夠有較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但是除了課堂以外，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少。學(xué)生除了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶背誦，不能在課外將課上所學(xué)的知識(shí)用于日常交流，也不能熟練地和同學(xué)交流溝通。因此，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試教育不能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)建一些讓學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)效率。

二、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新思考

1.構(gòu)建良好的聽(tīng)力環(huán)境

想要提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力進(jìn)行訓(xùn)練。每天抽出課前時(shí)間的十五至二十分鐘幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力是很有必要的，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)聽(tīng)力鍛煉機(jī)會(huì)，才能有效提升學(xué)生整體的聽(tīng)力水平。此外，除了練習(xí)聽(tīng)力，還應(yīng)該注重英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力培養(yǎng)。聽(tīng)與說(shuō)是密不可分的，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)同樣很重要，如果學(xué)生能夠較為流利地用英語(yǔ)表述自己的想法，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信就會(huì)不斷增長(zhǎng)，對(duì)提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體素質(zhì)都會(huì)有很大的幫助。

2.多元化的教學(xué)方法

為了滿足新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)建多元化的教學(xué)方式，豐富課堂的內(nèi)容。例如，教師可以利用課堂設(shè)施為同學(xué)們播放一些趣味的英語(yǔ)短片，排練一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)話劇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，播放英語(yǔ)電影，讓學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，你問(wèn)我答等形式，提升學(xué)生課堂的參與度，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的注意力。老師要想辦法拉近和同學(xué)的距離，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓他們主動(dòng)、積極地參與到課堂中來(lái)，如此才能既滿足知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，又滿足素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)。

3.著重于實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是能夠在日常生活中應(yīng)用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)以后應(yīng)該及時(shí)應(yīng)用。在課上，老師應(yīng)該讓課堂的氛圍活躍起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上的提問(wèn)和自由表述環(huán)節(jié)中來(lái)；課下教師應(yīng)該增加一些英語(yǔ)實(shí)踐交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自由發(fā)揮，積累英語(yǔ)素養(yǎng)，在鍛煉中提升英語(yǔ)水平。

總的來(lái)說(shuō)，隨著初中課程的改革深化，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的要求必然會(huì)越來(lái)越高，初中英語(yǔ)課程改革已經(jīng)迫在眉睫。圍繞英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新，改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，只有采用多元化、集體化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面的鍛煉，才能最有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。也只有這樣，學(xué)生才能在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面有所突破。

參考文獻(xiàn)：

富曉麗.淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)對(duì)策[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2012（9）.

編輯 李琴芳