特別看臺(tái)

特別看臺(tái)

七嘴八舌

林雪兒 我認(rèn)為作文中不應(yīng)該出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都是諧音字、錯(cuò)別字，容易誤導(dǎo)我們。我們還是應(yīng)該先把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好后，再來(lái)使用這些“花哨”的語(yǔ)言。

曾欣悅 我不太贊成在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)偏離了詞語(yǔ)本身的意義，作為還處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)初級(jí)階段的小學(xué)生，我們還不能很好地掌握它們的用法，所以還是不要貿(mào)然使用。

蔣金呈 我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用在作文中不合適。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身比較活潑、幽默、隨意，在網(wǎng)絡(luò)聊天中可以使用，但在書面作文中使用則不是很合適。

葉筱雅 三年級(jí)還是打好作文基礎(chǔ)的階段，我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，因?yàn)樵S多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都是某種特定語(yǔ)境下出現(xiàn)的詞，如“藍(lán)瘦香菇”是“難受、想哭”的意思，與詞的原意毫無(wú)關(guān)系，很容易讓我們混淆。

俞睿陽(yáng) 我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)可以用在作文里。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的傳播也很快，常用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的意思和用法大家也都心知肚明。如果能在作文里用上符合情境的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，可以使作文更活潑、生動(dòng)。

潘靖之 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有新奇、趣味的特點(diǎn),從網(wǎng)絡(luò)上走到現(xiàn)實(shí)中,豐富了我們的語(yǔ)言詞匯，我們?cè)谧魑闹幸部蛇m當(dāng)借鑒使用。

胡炫辰 我覺(jué)得在習(xí)作中添加一兩個(gè)合適的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以增加文章的趣味性。但是，不適宜過(guò)多地使用，否則會(huì)造成書面語(yǔ)言太過(guò)口語(yǔ)化。

鄭林玥 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不應(yīng)該用在作文中。如果學(xué)生沉迷于使用不規(guī)范、不成熟甚至不健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，而自己卻還渾然不覺(jué)，很可能會(huì)對(duì)其正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

鐘鵬陳 我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不該用在作文中。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單直接，不利于我們對(duì)中華民族博大精深的語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。小學(xué)階段正是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，還是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。

傅寧軒 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在習(xí)作中不該使用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言雖然有一定的趣味性和傳播基礎(chǔ)，但大多數(shù)只適用于網(wǎng)絡(luò)等非正規(guī)場(chǎng)合和環(huán)境。

林小楠 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是新現(xiàn)象，其出現(xiàn)與特定環(huán)境有關(guān)，就目前看來(lái)，它只適用于網(wǎng)絡(luò)，還不宜進(jìn)入正規(guī)習(xí)作及教科書。

許郭涵 我不提倡在習(xí)作中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)是兩個(gè)不同的世界，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)正常的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試時(shí)，一定要養(yǎng)成使用準(zhǔn)確、規(guī)范的漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

教師建言

黃艷欽老師 作為一名語(yǔ)文老師，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)規(guī)范漢語(yǔ)的運(yùn)用帶來(lái)了不小的沖擊。中國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是那么簡(jiǎn)單草率，過(guò)多使用的話，無(wú)疑會(huì)破壞我們?cè)械膫鹘y(tǒng)語(yǔ)言之美。

蔣鶯青老師 教育部曾表示：不贊同網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入高考作文。因此，小學(xué)作文教學(xué)中還是要把握大的方向，盡量不要讓學(xué)生寫作文時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。但是，對(duì)于已出現(xiàn)在權(quán)威性字詞典上的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我贊同大家使用。

陳煦老師 我覺(jué)得不能用。學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，正確的語(yǔ)言運(yùn)用有助于他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大多屬于不規(guī)范的縮寫，而且很多還是圖形性的符號(hào)化語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言造成不好的影響。

嚴(yán)錦芳老師 我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到學(xué)生的習(xí)作中，我欣喜地看到“點(diǎn)贊”“給力”“段子手”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)在孩子的習(xí)作中，并極大地激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)言的探索和寫作的興趣。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代自己的語(yǔ)言，不必過(guò)分地抑制它的使用，作為教師，多加引導(dǎo)就可以了。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

郭力丹校長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為新生事物是不可逆的，我們應(yīng)該有針對(duì)性地看待它們。有些語(yǔ)言非常生動(dòng)、活潑、接地氣，傳遞的是正能量，為什么不能用呢？但有些語(yǔ)言品味低下，當(dāng)然是要堅(jiān)決抵制和杜絕的。