新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

沈娟

摘要：在人類(lèi)的發(fā)展中，情感是一個(gè)人能夠有心理活動(dòng)的重要標(biāo)志。沒(méi)有情感的人是不存在的。我國(guó)的俗語(yǔ)：人非草木，孰能無(wú)情。很好地印證了這一道理。而現(xiàn)今我國(guó)的教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》很明確提出“要加大力度提升學(xué)生的審美情趣和道德修養(yǎng)，讓他們能夠全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的探索。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；教育方式；全面發(fā)展

語(yǔ)文課程能夠很好地讓學(xué)生了解一些中外的名著，以及一些名詩(shī)好句。我們?cè)谶M(jìn)行教授時(shí)也要抓住語(yǔ)文課的這一特性，重視文學(xué)藝術(shù)的情感熏陶作用，適當(dāng)適量開(kāi)展一些情感的教育和疏導(dǎo)。

一、新課改下的初中語(yǔ)文課堂和情感教育

語(yǔ)文學(xué)科在我們進(jìn)入學(xué)校以來(lái)就一直占有非常重要的地位，在新課的改形勢(shì)下，對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的要求進(jìn)行增加，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變。要求不僅要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，還要求給予他們思考與學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)情感和表達(dá)情感。語(yǔ)文學(xué)科一直與情感的培養(yǎng)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，通過(guò)一系列的措施可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感。在新的課改背景下，要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，充分的發(fā)展這一特性，開(kāi)展教學(xué)，改變普遍“填鴨式”教學(xué)，將課堂還給學(xué)生。與學(xué)生多交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上對(duì)文章的講解要聲情并茂，多種形式講授文章，讓學(xué)生理解文章的深層境界。運(yùn)用一些教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)富有新鮮感和吸引力。如：在講解初中語(yǔ)文課本中朱自清《春》這個(gè)文章時(shí)，講解當(dāng)時(shí)的背景和故事，讓同學(xué)先積極踴躍地發(fā)言，說(shuō)出自己理解的春天是什么，然后用教學(xué)設(shè)施放一些應(yīng)景的圖片和視頻等讓學(xué)生更加的深入課文，理解作者的內(nèi)心世界。

二、進(jìn)行情感教育的方式

初中生正處于叛逆期，心理受波動(dòng)情況強(qiáng)，所以我們要特別注意給予他們正確的人生觀、價(jià)值觀和情感。但是傳統(tǒng)的“填鴨式”“老師主位式”教學(xué)不能很好地改變這一現(xiàn)狀，所以我們國(guó)家進(jìn)行了新的課改，在新的教學(xué)背景下，可以很好地進(jìn)行情感教育。

（一）教師要改變其教學(xué)方式與觀念

一直以來(lái)，我們國(guó)家的教學(xué)方式通常是老師在講臺(tái)上不斷地講述，給學(xué)生不斷灌輸知識(shí)。這種課堂方式?jīng)]有給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，讓他們不容易理解到課堂的魅力，不利于情感的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，情感是推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力，一個(gè)人沒(méi)有情感，就沒(méi)有智力。這就說(shuō)明了情感的重要性。這就要求老師要給學(xué)生表達(dá)情感、抒發(fā)情感的舞臺(tái)，積極地給予學(xué)生一個(gè)情感的意境中，讓他們了解文章，感受文章。獲得自主學(xué)習(xí)與獲得情感的體驗(yàn)。老師也要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生成為朋友。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到“親其師而信其道”的境界。

（二）情感要與教學(xué)相結(jié)合

在語(yǔ)文課本中，那些名家的文章更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。有利于老師進(jìn)行情感的表達(dá)和抒發(fā)。首先，作為一個(gè)老師，要反復(fù)地閱讀文章，寫(xiě)出自己體會(huì)到的情感，并做好標(biāo)記與教案，在通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)的方式得到文章中要表達(dá)的情感。作為一個(gè)學(xué)生，也要做好預(yù)習(xí)，反復(fù)閱讀課文，以自己的方式體會(huì)文章所要抒發(fā)的情感。在課堂上，先相互交流情感，抒發(fā)自己的情感。然后老師再進(jìn)行情感的講解，從而豐富學(xué)生的感知世界和認(rèn)知世界。從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性和感情的形成。

（三）將課堂還給學(xué)生

新課標(biāo)要求教師要給予學(xué)生思考與創(chuàng)造的空間，不能用自己的思維、自己的方式禁錮學(xué)生的思考和發(fā)展。學(xué)校起到的應(yīng)該是幫學(xué)生適當(dāng)?shù)男蘩怼翱葜€葉”的地方，而不是一味地把學(xué)生都形成完全一樣的“模具”。老師和學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一情況，用正確的方式管理學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。如：讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，老師在旁邊給予正確的指導(dǎo)和修正。這樣就可以有效地把課堂還給學(xué)生，讓他們能夠自己形成情感、表達(dá)情感、培養(yǎng)情感。從而使自己成為一個(gè)有認(rèn)知情感的人。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和情感培養(yǎng)，不僅是國(guó)家、教育部、學(xué)校與老師的任務(wù)，更是家長(zhǎng)與我們自身的任務(wù)。在家時(shí)，家長(zhǎng)要給予他正確的引導(dǎo)，不能讓自己錯(cuò)誤的處事方式和思維方式影響到孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生自身也要有認(rèn)知能力和判斷能力，知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么是自己應(yīng)該做的。對(duì)事情有正確的理解和情感，遇事不要冷漠，要有一顆關(guān)懷他人、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)國(guó)家的心。這樣的學(xué)生才是真正的國(guó)家、社會(huì)所需之才。

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