在“花花世界”里修行

宋小錢

宋倩，中南林業(yè)科技大學(xué)碩士研究生，現(xiàn)任廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院花卉研究所花卉栽培研究室副主任、科普領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。曾主持?。ú浚┘?jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、（市）廳級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，參與編寫廣西地方標(biāo)準(zhǔn)10余項(xiàng)，以第1發(fā)明人申請(qǐng)國(guó)家專利3個(gè)。

在花卉研究所里，除了青色的花苗，就是色彩繽紛的花朵了，有著高貴紫的萬代蘭、淡雅黃的文心蘭、或雪白或淡粉的蝴蝶蘭，還有復(fù)古紅的觀賞鳳梨、白紫相間的石斛花……宋倩和她的同事在這個(gè)“花花世界”里日復(fù)一日地做科研，栽培、澆水、滅菌、移植、換盆、修枝剪葉，每天耐心靜氣地呵護(hù)這些小生命，從嫩芽到花團(tuán)錦簇，陪伴它們安靜地成長(zhǎng)，就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，無須多言，樂在其中。

科研，也可以接地氣

早上，宋倩一般都會(huì)先去看花苗，分別檢查室內(nèi)室外的花苗是否有污染，如果有污染就移除出去，避免傳染病毒給其他的花苗，再給其他的花苗澆水施肥，有生病的就給它治病，精心護(hù)理自己負(fù)責(zé)的花苗。宋倩要做完這些才開始做別的研究，如新品種的培育。這些新品種有的是從國(guó)外千里迢迢引進(jìn)國(guó)內(nèi)的，他們要先聯(lián)系國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)，找到需要的品種，經(jīng)過重重入關(guān)檢驗(yàn)后，才能得到這些珍貴的花苗，然后用科學(xué)的方法栽培、擴(kuò)繁。組培是擴(kuò)繁常用的方式，即將植物的莖葉放到培養(yǎng)基里使之誘變成原始細(xì)胞，再讓細(xì)胞長(zhǎng)成花苗的莖葉，長(zhǎng)根之后就可以移出來，慢慢將其栽培長(zhǎng)大。從細(xì)胞到花苗，宋倩一路為這些脆弱的小生命保駕護(hù)航，直到繁花爛漫。

除了一年四季都在進(jìn)行的組培，還要應(yīng)不同季節(jié)做不同的工作。春天是擴(kuò)繁的好季節(jié)，宋倩和她的同事會(huì)到種植基地種花苗，或者給植物換盆；夏秋病蟲災(zāi)害多，所以主要進(jìn)行防病治病工作；到了冬天，尤其是準(zhǔn)備過年的時(shí)候，就可以做一些銷售工作了，比如給植物組盆，做各種造型。當(dāng)然，這些辛辛苦苦栽培出來的花不僅僅是為了銷售，銷售只是它的一小部分用途，最主要的是用于科研、成果轉(zhuǎn)化以及科普。這些工作對(duì)宋倩來說就像生活中的瑣瑣碎碎、一點(diǎn)一滴，只要不厭其煩地把它做好就行了?？蒲校]有你想象中的那么枯燥與艱難。

講解員，另一個(gè)身份

宋倩同時(shí)也是花卉研究所的科普講解員，一手科研，一手科普，兩者互相補(bǔ)充，共同發(fā)展，這個(gè)身份令她的工作更具有挑戰(zhàn)性，也更有意義。每到周末或暑假，經(jīng)常會(huì)有學(xué)校或其他活動(dòng)中心組織學(xué)生來參觀花卉研究所，宋倩會(huì)根據(jù)參觀團(tuán)體的不同來調(diào)整科普內(nèi)容。小學(xué)階段以體驗(yàn)活動(dòng)為主，引導(dǎo)孩子親手種植花卉等；對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生則以介紹豐富的花卉知識(shí)為主，尤其是高中生，會(huì)針對(duì)生物等有關(guān)專業(yè)做講解；若是有大學(xué)生來，還得介紹相關(guān)行業(yè)的就業(yè)情況。期間，宋倩還帶我們參觀了花卉種植園，她如數(shù)家珍一般給我們介紹了各種蘭花，從它們的名稱、習(xí)性到功用等，一一解釋說明?？傊?，得有廣泛的知識(shí)和良好的表達(dá)能力才能勝任這份工作。值得一提的是，宋倩本科學(xué)習(xí)的是傳播學(xué)，碩士研究的是森林培育，可以說現(xiàn)在的工作剛好融合了兩個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)。在問及更享受研究員的身份還是講解員的身份時(shí)，宋倩坦言沒有更喜歡哪個(gè)，就是覺得自己擅長(zhǎng)才去做，她已經(jīng)在兩者之間找到了自己的定位。

父母“做媒”，走上花卉研究

像大多迷茫的高中生一樣，宋倩在高中時(shí)也沒有特別強(qiáng)烈的興趣和目標(biāo)，填報(bào)志愿時(shí)，她覺得與其盲選，不如聽從父母的建議，畢竟父母更了解我們，更了解社會(huì)。所以，本科的時(shí)候，宋倩聽從母親的建議選報(bào)會(huì)計(jì)，因?yàn)槟赣H是做會(huì)計(jì)的，但最后被第二專業(yè)也就是傳播學(xué)錄取了。考研的時(shí)候聽從了父親的建議，跨專業(yè)選擇了森林培育方向，因?yàn)楦赣H對(duì)這個(gè)領(lǐng)域比較熟悉。后來，宋倩走上花卉研究這條路，并在此找到了自己的興趣，現(xiàn)在的她，很享受自己的工作。她認(rèn)為如果自己實(shí)在沒有想法，那么聽父母的建議來選擇專業(yè)也未嘗不可，能夠利用家庭的資源來幫助自己找到未來的路也是條捷徑。但是與其說在工作中找到自己的定位是一種偶然的幸運(yùn)，不如說是耐住性子苦心修煉的結(jié)果。當(dāng)然，自己有興趣有想法最好。她覺得興趣還是首要的，就高中生而言，如果想選擇她這條路，最好喜歡生物這門課，平時(shí)也能夠喜歡動(dòng)植物等，但并不是說興趣完全決定你的專業(yè)和職業(yè)選擇，除了喜歡，還要合適，比如有些人喜歡植物，但耐不住性子做研究，那也是不適合干這一行的。

如何才能走進(jìn)這“花花世界”

從事花卉研究除了樂趣無窮，一般還可享受不錯(cuò)的待遇?！罢勣r(nóng)色變”普遍存在于很多考生和家長(zhǎng)身上，對(duì)農(nóng)林類專業(yè)的偏見使得它的招生人數(shù)相對(duì)較少，但其實(shí)這類冷專業(yè)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)比較少，反而更好就業(yè)，且薪酬滿意度高。如果你想走入這行，那么本科就可以選擇園藝、林學(xué)、園林等農(nóng)林類專業(yè)。在大學(xué)的選擇上，宋倩則建議與其選綜合性大學(xué)，不如選以農(nóng)林類學(xué)科為特色的高校，如中南林業(yè)科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等。如果選擇做科研，最好讀研深造，研究生的就業(yè)面會(huì)更廣。此類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生一般可以選擇考編制，進(jìn)入體制內(nèi)工作，因?yàn)閷I(yè)人數(shù)比較少，考編制競(jìng)爭(zhēng)也不大，大部分人會(huì)進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)，如農(nóng)科院、林科院等從事技術(shù)研究。從助理研究員到副研究員，最后到研究員，如果你足夠努力和優(yōu)秀，就可以憑借工作年限和業(yè)績(jī)穩(wěn)步提升，福利待遇也隨之豐厚。少部分人會(huì)選擇進(jìn)入生物技術(shù)公司工作，前景也不錯(cuò)?？傊?，這個(gè)“花花世界”里還有更多精彩等著你來探尋。endprint