氣象科普動畫的藝術(shù)性表達

田文藝

氣象科普動畫的藝術(shù)性表達

田文藝

隨著中國經(jīng)濟科技的迅速發(fā)展，城市空氣污染問題日益嚴(yán)峻，‘氣象’‘霧霾’成為了熱點話題，由此可見氣象防護將在環(huán)境保護的話題中占據(jù)越來越重要的位置。古人云：“天人合一?！睔庀笈c人們衣食住行的息息相關(guān)，而氣候也一直對社會民俗有著深遠的影響。因此，許多以氣象環(huán)境保護為內(nèi)涵的影視作品應(yīng)運而生，但大多數(shù)商業(yè)影片并不能對觀者產(chǎn)生真正的教育意義。

科普動畫 動畫形式 氣象 藝術(shù)性

科普作為科技和教育的一個交叉環(huán)節(jié)，受到政府的高度重視，制作科普類動畫也是科普工作之一，因此科普動畫的目標(biāo)群體是廣泛的。我們在探索氣象動畫的藝術(shù)性時，絕對不能忘記這點，以免做出曲高和寡的作品。

一、傳統(tǒng)動畫形式進行改變的必要性

中國首部氣象動畫系列片《氣象百問》由華風(fēng)氣象影視集團制作，受眾為低幼兒童。隨著文化發(fā)展，傳統(tǒng)的低幼動畫顯然不足以支撐科普動畫的發(fā)展。由南京信息工程大學(xué)所創(chuàng)作的動畫片《逃走的水》，講述了地震發(fā)生的預(yù)兆。這部短片場景優(yōu)美，畫面生動，整體感強，但故事情節(jié)，風(fēng)格仍略顯老套，因此無法達到吸引觀眾的目的。這些問題，也是現(xiàn)今大多數(shù)科普動畫存在的普遍問題，可見科普動畫也是一條動畫產(chǎn)業(yè)的分支，隨著該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科普動畫也應(yīng)當(dāng)進行改變，一味傳統(tǒng)的動畫形式顯然已經(jīng)很難取悅于大眾。

科普動畫無論從藝術(shù)層面，或是制作技術(shù)上看，都與人們所喜聞樂見的商業(yè)動畫片有著差距。因此氣象科普動畫工作者必須擴展思維，不可將目光只局限在一種動畫形式上。毫無疑問，科普動畫更需要創(chuàng)作者仔細(xì)揣摩，如何將動畫形式和主題完美結(jié)合，從而達到其目的。

二、科普動畫藝術(shù)性表達的探索該如何實踐

動畫制作流程包括：市場調(diào)研、確定目標(biāo)群眾、擬定制作方案、動畫制作、推廣與營銷。許多科普動畫沒有進行足夠的市場調(diào)查，就盲目制作，這是不可取的。在此流程的基礎(chǔ)上，科普動畫還需要進行改進，可概括為以下幾個方面。

（一）擴大氣象科普動畫的受眾范圍

所以動畫創(chuàng)作者要將受眾群體進行詳盡的分類，以確保為不同人群呈現(xiàn)出觀感愉悅，寓教于樂的動畫。若只做給低幼兒童看的氣象動畫，這本身就背離了普及工作的目的。相比兒童，成年人需要了解更多科學(xué)知識，以便改善生活方式，以便更好地投入到社會工作之中。

（二）應(yīng)用具有現(xiàn)代藝術(shù)美感的美術(shù)形式

雖然科普類動畫不同于商業(yè)動畫，但也是一種動畫，不可將其與其他動畫分隔開，氣象科普動畫的美術(shù)風(fēng)格要與時俱進，這是一部成功動畫作品的必備條件。因此美術(shù)風(fēng)格需要精細(xì)地設(shè)計，一方面要符合受眾群體的審美；一方面要尊重科學(xué)，避免嘩眾取寵。

動畫可總體分類為二維動畫和三維動畫。二維動畫畫面簡單輕快，比如Motion Graphics——圖形動畫，就是以簡單抽象的形狀元素制作的二維動畫。這種動畫色彩艷麗，動感十足，變化多樣，配合音效可以帶給觀眾韻律美感，使觀者得到一種視聽享受。像這種簡明，輕松，美觀的動畫，更容易被人們所接受。

而三維動畫制作成本較高，適合制作一些大場景，達到震撼觀眾的目的。如制作地震，山洪等災(zāi)難性短片，或者是保護野生動物，保護樹木等公益類短片，三維動畫更能引起人們的共鳴，達到更好的警示作用。

反觀大型科普動畫《藍貓?zhí)詺馊枴?，總是在動畫開場時用活潑的卡通造型吸引觀者的注意力，而后用大量的時間播放三維寫實風(fēng)格的科學(xué)短片，這樣突兀的轉(zhuǎn)變不僅破壞了動畫整體的美感，甚至?xí)鹩^眾的反感。所以氣象動畫無論采用什么方式，都要保證畫面、鏡頭的和諧統(tǒng)一。

（三）內(nèi)容化繁為簡

試想一個復(fù)雜的教科書式的科學(xué)講解，怎么會引起人們學(xué)習(xí)的興趣呢？科普動畫雖以普及知識為目的，但科普動畫的本質(zhì)仍是動畫?？破談赢嫴⒎侨缯n程一般的教學(xué)工具，如果將其單純作為教學(xué)工具去使用，結(jié)果只會使人們覺得不倫不類。因此動畫內(nèi)容應(yīng)減少晦澀難懂的語句的使用，多用現(xiàn)實中的例子，簡明扼要，有趣地闡述科學(xué)知識。根據(jù)人們的關(guān)心程度，知識的重要程度進行主次分類，如果有的知識簡單講解讓觀眾難以理解吸收，可以通過增添故事情節(jié)的方式對想表達的原理加以闡述。如果忽略了這點，制作出一味灌輸式的動畫，就會引起人們的排斥心理，無法達到寓教于樂的目的，也就不是理想的科普動畫。

（四）引人入勝的視聽語言

視聽語言包括視覺元素和聽覺元素。其中視覺元素包括：畫面、鏡頭、剪輯。畫面涉及到構(gòu)圖，光線，色彩等方面的運用，因此設(shè)計者必須有一定的美學(xué)基礎(chǔ)。鏡頭包括：場景轉(zhuǎn)換，鏡頭運動等。鏡頭是視聽語言的基本單位，不同的景別往往表現(xiàn)不同角度的視野，不同的空間，視覺韻律。在制作過程中，動畫創(chuàng)作者需根據(jù)內(nèi)容，觀眾的興趣，對畫面進行取舍。剪輯代表著鏡頭組接的工作。聽覺元素包括：對白、旁白、背景音樂、音效等。

必須要保證視覺元素與聽覺元素的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)聲音與畫面的緊密配合，才能帶給觀眾優(yōu)秀的視聽體驗。

三、科普動畫發(fā)展的意義

在信息化時代，氣象科普類動畫將晦澀的氣象知識與先進的技術(shù)聯(lián)系在一起，對科普工作，動畫發(fā)展，教育傳播都有很重要的意義。制作者如何實現(xiàn)氣象科普動畫的藝術(shù)性表達，將是一個必將克服的考驗。

[1]莫琳·弗尼斯(英)．動畫概論[M]．北京:中國青年出版社,2009．

（作者單位：南京信息工程大學(xué)）