巧識(shí)選擇“陷阱” 開好解答之方

山東省汶上縣教體局教研室 吳慶才

山東省汶上縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李秀娟

巧識(shí)選擇“陷阱” 開好解答之方

選擇題是中考思想品德試卷的主要題型，具有覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)等特點(diǎn)。一些看似不難的選擇題，為何考生一做就錯(cuò)？原來，命題者故意在考題中設(shè)置了陷阱，考生稍有不慎，就會(huì)掉進(jìn)去。命題者常見的設(shè)置“陷阱”的手法主要有以下幾種：

一、利用角色主體設(shè)置陷阱

此類選擇題的題干包括多個(gè)角色主體及其行為表現(xiàn)，但題干只要求對(duì)某個(gè)特定主體進(jìn)行分析。因此，考生在解此類題時(shí)要學(xué)會(huì)排除與題干要求無關(guān)的選擇肢。

例1.(2017·江西)欺負(fù)弱小、敲詐勒索、言語和肢體傷害……屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，影響了學(xué)生的身心健康和安全，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。面對(duì)校園欺凌，被欺凌者應(yīng)該

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A.忍氣吞聲，息事寧人 B.機(jī)智應(yīng)對(duì)，依法維權(quán)

C.以牙還牙，以暴制暴 D.加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)法

【點(diǎn)撥】本題考查了面對(duì)校園欺凌，被欺凌者應(yīng)有的態(tài)度和做法。面對(duì)校園欺凌，作為被欺凌者應(yīng)該沉著冷靜，采取機(jī)智靈活的方法，及時(shí)報(bào)告老師、家長或報(bào)警；要會(huì)運(yùn)用法律武器，保護(hù)自己。所以，B項(xiàng)正確。忍氣吞聲，不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，還會(huì)助長違法犯罪分子的囂張氣焰，A項(xiàng)錯(cuò)誤；以牙還牙，以暴制暴，會(huì)導(dǎo)致自己違法犯罪，從受害者變成侵害者，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)是有關(guān)部門應(yīng)有的做法，雖然正確，但是無關(guān)項(xiàng)，可排除。

二、利用學(xué)科視角設(shè)置陷阱

此類選擇題對(duì)答題角度作出限定，要求考生從個(gè)人、他人、集體、社會(huì)、國家、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、心理、道德、法律、國情、權(quán)利、義務(wù)等角度進(jìn)行分析。因此，我們要學(xué)會(huì)排除與題目無關(guān)的選擇肢。

例2.(2016·山東濟(jì)寧)2015年10月4日,有網(wǎng)友爆料稱，在青島市樂凌路“善德活海鮮燒烤家常菜”吃飯時(shí)，遇到宰客事件?！昂２洞笪r”是38元一份，結(jié)果結(jié)賬時(shí)變成了38元一只。從道德角度看，該燒烤店主的行為

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A.是為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，無可厚非

B.是侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的違法行為

C.是擾亂社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪行為

D.違背了誠實(shí)守信的原則

【點(diǎn)撥】本題結(jié)合漫畫考查了學(xué)生對(duì)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益、誠實(shí)守信的認(rèn)識(shí)和理解，解答時(shí)要抓住材料中關(guān)鍵語句“從道德角度看”。漫畫中該燒烤店的行為違背了誠實(shí)守信的原則，侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益，擾亂了社會(huì)主義市場秩序。A項(xiàng)的說法明顯錯(cuò)誤，B、C項(xiàng)雖然正確，但是從法律方面去分析的；D項(xiàng)是從道德的角度去分析的，符合題意。

例3.(2017·湖北隨州)2016年11月，教育部公布了《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，要求加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲治和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。針對(duì)學(xué)生欺凌和暴力現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該

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①加強(qiáng)學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命健康 ②沉著冷靜，學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)自己 ③提高警惕，防范侵害 ④增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【點(diǎn)撥】本題考查了自我保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。針對(duì)校園欺凌和暴力現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益；提高警惕，防范侵害；增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。所以，②③④正確。①是學(xué)校應(yīng)有的做法，不是青少年應(yīng)有的做法，可排除。

三、利用相關(guān)概念作為陷阱

此類選擇題通常偷梁換柱，以易混知識(shí)組成干擾題肢。這些題肢看似正確，但與題干提供的概念不一致，增強(qiáng)了試題的迷惑性和干擾性。

例4.(2017·江蘇淮安)小張的叔叔是全國人大代表，在參加完十二屆全國人大五次會(huì)議后，給小張講述了參會(huì)的一些經(jīng)歷和大會(huì)取得的成果。小張總結(jié)得出以下結(jié)論，其中正確的是

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A.全國人大代表由人民直接選舉產(chǎn)生

B.我國的一切權(quán)力屬于人民代表大會(huì)

C.人民代表大會(huì)制度是我國的基本政治制度

D.大會(huì)通過了民法總則等法律，說明全國人大擁有立法權(quán)

【點(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生對(duì)人民當(dāng)家作主有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在我國，縣級(jí)及縣級(jí)以下的人大代表由選民直接選舉產(chǎn)生，縣級(jí)以上(不含縣級(jí))人大代表是間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級(jí)人民代表大會(huì)選出，A項(xiàng)的說法錯(cuò)誤。我國的一切權(quán)力屬于人民，B項(xiàng)的說法錯(cuò)誤。人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，C項(xiàng)的說法錯(cuò)誤。大會(huì)通過了民法總則等法律，說明全國人大依法行使了立法權(quán)，D項(xiàng)的說法正確。

例5.(2017·湖北黃岡)對(duì)下列圖示所表達(dá)的概念間關(guān)系，理解正確的是

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A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

【點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵在于弄清概念之間的邏輯關(guān)系。違法行為分為三類：民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。刑事違法行為就是犯罪，所以犯罪是違法行為的一種，它們之間是包含與被包含的關(guān)系，所以③錯(cuò)誤；另外三項(xiàng)都比較準(zhǔn)確的描述了概念之間的關(guān)系，所以C項(xiàng)是正確的選項(xiàng)。

四、利用認(rèn)識(shí)邏輯設(shè)置陷阱

從“是什么”、“為什么”、“怎么做”三個(gè)維度看問題是思想品德學(xué)科的基本認(rèn)知方法。一般來說，“是什么”包括事物的含義、特征、現(xiàn)狀等，“為什么”包括事物發(fā)生和發(fā)展的原因、影響、意義等，“怎么做”包括對(duì)待事物的態(tài)度、舉措、行動(dòng)等。選擇題一般圍繞其中的某一方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，考生若不能把握三個(gè)維度的內(nèi)涵就會(huì)造成錯(cuò)位現(xiàn)象。

例6.(2017·江蘇徐州)我國憲法宣誓制度規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命的國家工作人員正式就職時(shí)需公開向憲法宣誓。這表明

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A.憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)

B.普通法律不得與憲法相抵觸

C.憲法制定和修改的程序最為嚴(yán)格

D.憲法是一切組織或者個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則

【點(diǎn)撥】本題考查考生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)質(zhì)上是考查“是什么”的問題。憲法是我國的根本大法，具有最高法律效力，是治國安邦的總章程。我國設(shè)立憲法宣誓制度，目的是激勵(lì)經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命的國家工作人員遵守憲法、維護(hù)憲法，原因是憲法是一切組織或者個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，D項(xiàng)符合題意；A、B項(xiàng)均指的是憲法與普通法律的關(guān)系，不符合題意；C項(xiàng)說法正確，但不符合題意。

五、利用關(guān)系錯(cuò)亂設(shè)置陷阱

此類選擇題常將兩個(gè)事物間的關(guān)系倒置，以混淆考生視線。

例7.(2017·山東東營)右圖注釋是：“要想融入集體，健康成長，應(yīng)該把M翻過來”(Me=我，We=我們)，這給我們的啟示是

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①集體是個(gè)體生存的依靠，是個(gè)人成長的園地 ②個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開集體 ③集體的力量就是個(gè)人力量的簡單相加 ④在集體中要正確處理合作與競爭的關(guān)系

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【點(diǎn)撥】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是集體和個(gè)人的關(guān)系。解答本題應(yīng)理解題干中的關(guān)鍵詞“融入集體”、“把M翻過來”。把M翻過來，Me就變成了We，We就是我們，說明個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作離不開集體，集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長的園地，由此判斷①②正確。集體的力量是把個(gè)人的優(yōu)勢發(fā)揮出來，而不是個(gè)人力量的簡單相加，③說法錯(cuò)誤。題干并未涉及競爭與合作的關(guān)系，④應(yīng)排除。

六、利用表述絕對(duì)設(shè)置陷阱

此類選擇題的題肢常包含“都”、“必然”、“根除”、“杜絕”、“一定”、“一切”等限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化、片面化。

例8.(2017·山東煙臺(tái))2017年2月7日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于劃定并嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線的若干意見》，明確到2020年年底前，我國將全面完成生態(tài)保護(hù)紅線劃定，勘界定標(biāo)，基本建立生態(tài)保護(hù)紅線制度。這一舉措

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①有利于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì) ②有利于維護(hù)國家生態(tài)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展 ③有利于人與自然和諧相處，建設(shè)美麗中國 ④可以從根本上解決我國的生態(tài)問題

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【點(diǎn)撥】本題考查建立生態(tài)保護(hù)紅線制度的意義。建立生態(tài)保護(hù)紅線制度，有助于解決我國的生態(tài)環(huán)境問題，但④中“從根本上解決”的說法過于絕對(duì)，錯(cuò)誤；①②③觀點(diǎn)正確。

識(shí)破迷惑性是做好單項(xiàng)選擇題的關(guān)鍵，而識(shí)破迷惑性的關(guān)鍵在于正確審題，這是提高得分的關(guān)鍵。要準(zhǔn)確審題，必須做到“三個(gè)弄清楚”。

1.要弄清楚試題的導(dǎo)語。

單項(xiàng)選擇題的導(dǎo)語通常有以下幾種表述：“選出最符合題意的”、“選出正確的”、“最恰當(dāng)?shù)摹钡?。?dǎo)語審清了，選擇的方向就明確了。

例9.(2017·廣東)在下面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中，①處應(yīng)該填的最恰當(dāng)內(nèi)容是

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A.憲法是人民權(quán)利的保證書 B.堅(jiān)持依法治國的基本需求

C.規(guī)定國家生活的根本問題 D.規(guī)定社會(huì)生活的根本問題

【點(diǎn)撥】本題考查有關(guān)憲法的知識(shí)。解答本題要注意題干中關(guān)鍵語句“最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容”。根據(jù)教材知識(shí)，憲法是國家的根本大法表現(xiàn)在憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題、具有最高的法律效力、制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格。故C項(xiàng)符合題意。

2.要弄清楚題干的意思，抓住關(guān)鍵語句。

解答選擇題時(shí)，要仔細(xì)推敲題干的表述，明確題干的中心意思和要求，弄清題干對(duì)問題范圍、層次、角度、條件等方面的限定?？焖僮プ☆}干的中心意思，最常見的技巧是抓住“關(guān)鍵詞”。

例10.(2017·江蘇蘇州)改革開放以來，我國的非公有制經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了60%左右的國內(nèi)生產(chǎn)總值，80%左右的社會(huì)就業(yè)，提供了超過一半的稅收和46%左右的外貿(mào)出口。這表明非公有制經(jīng)濟(jì)

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A.是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

B.與公有制在市場經(jīng)濟(jì)中地位平等

C.是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量

D.在國民經(jīng)濟(jì)中已經(jīng)占據(jù)主體地位

【點(diǎn)撥】本題考查了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用等知識(shí)。解答本題，關(guān)鍵應(yīng)抓住題干材料中的關(guān)鍵詞“非公有制經(jīng)濟(jì)”。A項(xiàng)與題干材料所描述的內(nèi)容不符。我國堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。非公有制經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，C項(xiàng)正確且與題意相符。

3.要弄清楚題肢與題干的關(guān)系。

把題干和題肢聯(lián)系起來比較、對(duì)照，看哪個(gè)題肢最符合題干的要求，即可選出最佳答案。

例11.(2017·山東威海)2017年1月，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，注重人力資源開發(fā)，推進(jìn)科技創(chuàng)新。下列選項(xiàng)中，對(duì)“科技、教育、人才”三者關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是

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A.高素質(zhì)人才是一個(gè)國家最重要的資源

B.科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育

C.科技創(chuàng)新，人才為本

D.教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量

【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)科技、教育、人才三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。A項(xiàng)說明的是人才的重要性；B項(xiàng)說明的是科技、教育、人才三者的關(guān)系；C項(xiàng)說明的是科技與人才的關(guān)系；D項(xiàng)說明的是教育與人才的關(guān)系。