小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合研究

何鳳林

摘要：音樂是一種非常富有感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。小學(xué)音樂教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的進步和發(fā)展。此次研究主要是針對小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合進行分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考，切實推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；信息技術(shù)；整合策略

一、 前言

當(dāng)今時期，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。將信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程進行整合，是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的必然趨勢，也是教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化的需求。因此，教師必須意識到信息技術(shù)的重要性作用，能夠不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)整合的重要性

新課程教學(xué)改革的教育背景下，各階段的教學(xué)必須加強對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運用。將小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合，有利于豐富音樂教學(xué)知識量，完善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，信息技術(shù)的運用，可以使音樂教學(xué)更加直觀形象，學(xué)生能夠享受更多高品質(zhì)的視頻和音樂，從而有效地改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教學(xué)資料和教學(xué)道具不足的問題。其次，通過運用信息技術(shù)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。信息技術(shù)可以在課堂上營造出色彩繽紛的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在繪聲繪色、能動能靜的音樂環(huán)境中，很容易放松身心，積極投入到學(xué)習(xí)活動中，從而體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。最后，小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合，符合我國新課改對音樂教學(xué)的要求。小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操。通過信息技術(shù)，可以在潛移默化中影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中形成健全的人格、美好的情操，從而實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、 小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合策略

（一） 創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進行音樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。針對小學(xué)生的認知規(guī)律進行調(diào)查可知，小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主要分為三個階段：第一、學(xué)生通過耳朵、眼睛獲取音樂信息，然后進入大腦；第二、學(xué)生頭腦整理、加工和分析音樂信息，形成音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗；第三、學(xué)生通過頭腦，轉(zhuǎn)換已經(jīng)形成的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然后通過歌曲、樂器的形式表達出來。而經(jīng)小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能夠同步播出畫面和聲音，由此有效地調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情。盡管小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，可能來自于多方面，但是具體形象的、新穎新奇的事物，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時，利用信息技術(shù)，還能夠營造出各種各樣的教學(xué)情境，有利于加深學(xué)生的情感體驗，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)音樂作品教學(xué)中，主要包括作者的信息、音樂體裁等等，如果音樂教師的教學(xué)模式過于枯燥、單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較無味。所以，教師需要敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，通過制作出音樂教學(xué)課件的方式，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

（二） 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的能力

小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合，教師需要充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢，營造出寬松、融洽、愉悅的課堂氛圍，以此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂參與程度。多媒體課件具有傳統(tǒng)教學(xué)形式所不具有的優(yōu)勢，其能夠通過影視作品、圖片、動畫、音樂等等方式，刺激學(xué)生的各個感官，使學(xué)生更加輕松地理解和感受音樂作品。比如說，教師在利用多媒體播放《世上只有媽媽好》歌曲時，學(xué)生很容易沉浸在優(yōu)美的旋律中，同時觀看到多媒體課件中一幅幅媽媽關(guān)心孩子的圖片，學(xué)生可以進一步體會到母愛的偉大，懂得孝敬自己的母親。又比如說在《我的生活充滿陽光》歌曲教學(xué)中，教師可以提前錄制一些春天的自然景色：嫩綠的小草、五顏六色的花朵、自由飛翔的小鳥、潺潺流水的小溪等等；然后在歌聲響起之后，學(xué)生們仿佛置身于大自然中，感受到春天綠意盎然的美麗景色；同時學(xué)生也更加輕松地理解歌曲內(nèi)容和情感，積極融入到音樂學(xué)習(xí)活動中。

（三） 多學(xué)科結(jié)合，豐富小學(xué)生的業(yè)余文化視野

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容非常的豐富，常常會涉及到一些樂器、不同的戲曲樣式；從古到今，從國內(nèi)到國外，各種各樣的樂器形狀、名曲名家等等，將所有教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，可以形成一個較為龐大的音樂體系。為了確保音樂教學(xué)更加有序的開展，在實踐教學(xué)中，教師需要充分利用信息技術(shù)，切實發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)作用。通過制作多媒體課件，能夠不斷豐富音樂課程知識量，給予學(xué)生立體化的音樂體驗，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效發(fā)展。同時，將小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合，教師還需要有意識地將課內(nèi)教學(xué)進行拓展，適當(dāng)?shù)囊胝n外知識點，通過不同學(xué)科的角度，切實提升小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)。此外，進行多學(xué)科的交叉教學(xué)，可進一步調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生擁有一個五顏六色的學(xué)習(xí)生活。

四、 總結(jié)

總而言之，小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合，是時代發(fā)展的必然趨勢，也是提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的有效途徑。在實踐教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強對信息技術(shù)的運用，制作出精美的教學(xué)課件，實現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有效整合，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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