小學(xué)音樂核心素養(yǎng)與多媒體結(jié)合的應(yīng)用研究

徐小兵

【摘要】小學(xué)教育是學(xué)生教育發(fā)展過程中的重要階段，在小學(xué)教育過程中學(xué)生自身素質(zhì)的全面培養(yǎng)對于學(xué)生以后的發(fā)展歷程有重要的影響。因此國家教育部門對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提出了一系列的相關(guān)措施，其中針對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操以及才藝素養(yǎng)的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，一系列的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中來，其中多媒體教學(xué)在小學(xué)生音樂教學(xué)過程中得到了深入的普及，對于小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升起到了關(guān)鍵的作用。本文將針對小學(xué)音樂核心素養(yǎng)與多媒體結(jié)合的應(yīng)用研究進(jìn)行詳細(xì)的介紹。希望對讀者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 核心素養(yǎng) 多媒體教學(xué) 結(jié)合 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0216-02

1.小學(xué)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

1.1.有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)有重要意義。在多媒體的應(yīng)用教學(xué)過程中通過一系列的視頻動(dòng)畫音樂在教學(xué)過程中的應(yīng)用可以有效的提升課堂教學(xué)的效果。小學(xué)生處于特殊的教學(xué)階段有其自身的教育教學(xué)特點(diǎn)，小學(xué)生大都對于色彩斑斕的畫面以及美輪美奐的聲音有特殊的愛好，同時(shí)小學(xué)生大都生性好動(dòng)，動(dòng)態(tài)的畫面會(huì)對其產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對于音樂的興趣愛好的提升，在小學(xué)生心目中萌發(fā)對音樂的愛的種子，為后續(xù)的音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

1.2帶給學(xué)生直觀地音樂體驗(yàn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)音樂教學(xué)更加的形象化，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法中大都是通過老師對樂理知識(shí)的抽象化講解來進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授，不可避免的會(huì)造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的音樂體驗(yàn)效果低下的弊端。通過多媒體技術(shù)的使用播放一系列的視頻短片可以使小學(xué)生更加全身心地投入到音樂課堂中去，獲得直觀地音樂體驗(yàn)。

1.3提升學(xué)生的審美情趣

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)課程改革的環(huán)節(jié)中為了更好的落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神需要對學(xué)生的審美情趣進(jìn)行深入的培養(yǎng)。在對小學(xué)生培養(yǎng)過程中不僅要注意小學(xué)生智力的提升，德育教育的開展，更應(yīng)該注意學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以全方面的展現(xiàn)音樂之美，保證了美好的音樂情景的展現(xiàn)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對美的向往，最大限度地提升學(xué)生的審美情趣。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中的應(yīng)用

2.1在課堂歌曲教學(xué)中的應(yīng)用

歌曲的教學(xué)很大程度上需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行影像資料的放映，通過直觀的放映可以讓學(xué)生有更直觀的音樂體驗(yàn)。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以靈活有效的對音樂課堂教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行把握，高效的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，通過利用多媒體技術(shù)對整首歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嬇c合理地放映，可以取得更好的歌曲講解效果。從而使學(xué)生有更好的音樂體驗(yàn)最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂素養(yǎng)的提升。

2.2在音樂理論教學(xué)中的應(yīng)用

由于音樂理論有一定的深度學(xué)生在對理論的理解過程之中會(huì)存在著一定的阻礙，從而在很大程度上降低學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從長遠(yuǎn)來看不利于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。多媒體音樂教學(xué)的應(yīng)用則有效的解決了傳統(tǒng)音樂教學(xué)尷尬的處境。通過高品質(zhì)的音樂樂理課件的制作可以使得樂理知識(shí)更加的形象化。在word、PPT等教學(xué)工具的應(yīng)用過程中可以對樂理知識(shí)的講解更加深入透徹，通過對重要的樂理知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)標(biāo)注來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中主次教學(xué)目的的把握。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對樂理知識(shí)的更好的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.3在音樂欣賞課堂中的應(yīng)用

課堂音樂教學(xué)重要的組成部分是課堂音樂的欣賞部分，傳統(tǒng)的課堂音樂教學(xué)中針對學(xué)生的課堂音樂欣賞環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行課堂音樂的播放，然而僅僅通過音樂的播放，學(xué)生對音樂的理解僅僅停留在聽覺享受上，對于音樂的作者與創(chuàng)作背景以及作品的風(fēng)格分類沒有更好的理解。通過多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用可以通過一系列的視頻教學(xué)軟件以及word、PPT等教學(xué)軟件的應(yīng)用在音樂欣賞教學(xué)中來穿插一些樂理知識(shí)，以及作者生平、音樂創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格有更好的理解。

總結(jié)：在對小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的教育教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以取得更好的教育教學(xué)目標(biāo)，因此多媒體教學(xué)工具是貫徹學(xué)生素質(zhì)教育的重要技術(shù)保障。通過學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提升學(xué)生的審美情趣。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生獲得更多的直觀地音樂感受，從而有效的豐富學(xué)生的想象力，打開學(xué)生音樂世界的大門。

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