大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀研究

魏 臻

(江西科技師范大學(xué) 教育學(xué)院，江西 南昌 330013)

大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的現(xiàn)狀研究

魏 臻

(江西科技師范大學(xué) 教育學(xué)院，江西 南昌 330013)

以467名本科大學(xué)生為對象，采用量表對其職業(yè)決策自我效能感進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生生源地和選擇專業(yè)的原因上大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感存在顯著差異，而在職業(yè)決策的過程中存在一些妥協(xié)策略，比如興趣、聲望以及性別等因素。

大學(xué)生；職業(yè)決策自我效能感；職業(yè)妥協(xié)策略

1 相關(guān)概念

職業(yè)決策自我效能感(career decision making self-efficacy)是指在職業(yè)生涯決策過程中，個體對自身決策能力、基本生涯技能掌握情況的自我知覺，也就是指個體對自己完成職業(yè)決策活動的能力的信心(狄敏，黃希庭，張志杰，2003)。Taylor和Betz將職業(yè)決策效能感的可操作性定義確定為個體對自身完成準(zhǔn)確自評、收集職業(yè)信息、設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、問題解決五項(xiàng)任務(wù)所需能力的信心水平，并依此制定了“職業(yè)決策自我效能感量表”(CDMSE)(Taylor amp; Betz，1983)。

職業(yè)決策自我效能感的四維度包括：自我評價(jià)能力、收集信息能力、制定規(guī)劃能力、問題解決能力(彭永新amp;龍立榮，2005)。

職業(yè)決策自我效能感的提出有利于對職業(yè)生涯行為的了解，特別是在解釋職業(yè)決策方面。個體在職業(yè)決策自我效能感上的差異，可以用來解釋為什么有的人在職業(yè)決策中比其他人有更多的困難。

關(guān)于職業(yè)決策自我效能感的研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策自我效能感影響職業(yè)相關(guān)行為——職業(yè)決策行為的主動性、完成職業(yè)目標(biāo)過程中的努力程度和堅(jiān)持性以及職業(yè)決策的確定性。同時，職業(yè)決策效能感又受個體特質(zhì)(如妥協(xié)策略)的影響(邱鶴飛，2006)。這也說明，職業(yè)決策自我效能感是影響職業(yè)決策的核心因素。因此，本研究就著重探討職業(yè)決策自我效能感在大學(xué)生人口變量上的差異。

2 職業(yè)決策自我效能感人口差異分析

2.1 性別

對職業(yè)決策自我效能感以及在各個分量表上的得分進(jìn)行性別差異分析，結(jié)果如表1所示。

表1 不同性別的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上的差異

變量性別NMSDtP自我評價(jià)男25617．4844．3010．4040．687女21117．3085．137收集信息男25627．0906．3111．0770．282女21126．4386．734制定規(guī)劃男25624．1065．3301．5120．131女21123．2946．112問題解決男25621．1704．2150．0820．935女21121．1237．308職業(yè)決策自我效能感總分男25689．85017．8320．8910．373女21188．16422．200

注*表示 plt;0.05，**表示 plt;0.01, ***表示 plt;0.001，下同。

由表1可知，不同性別大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上不存在顯著差異。

2.2 專業(yè)

對職業(yè)決策自我效能感以及在各個分量表上的得分進(jìn)行專業(yè)差異分析，結(jié)果如表2所示。

表2 不同專業(yè)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上的差異

由表2可知，不同專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感及其各維度上均不存在顯著差異。

2.3 選擇專業(yè)的原因

以擇業(yè)原因?yàn)樽宰兞?，職業(yè)決策自我效能感總分及各維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如表3所示。

表3 不同擇業(yè)的原因大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上的差異

由表3可知，不同擇業(yè)原因的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感總分(Plt;0.01)、自我評價(jià)(Plt;0.05)、收集信息(Plt;0.05)、制定規(guī)劃(Plt;0.0001)上均存在顯著差異。將自我效能感總分、自我評價(jià)、收集信息、制定規(guī)劃進(jìn)行LSD事后檢驗(yàn)，結(jié)果如表4所示。

由表4可知，在職業(yè)決策自我效能感總分、自我評價(jià)、收集信息等方面，基于個人興趣的大學(xué)生均分要顯著高于分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)的大學(xué)生；在制定規(guī)劃方面，基于個人興趣的大學(xué)生的均分要顯著高于他人意見及分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)的大學(xué)生。

2.4 生源地

以生源地為自變量，對職業(yè)決策自我效能感及各維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如表5所示。

表4 不同擇業(yè)原因的大學(xué)生在自我效能感總分、自我評價(jià)、收集信息、制定規(guī)劃上的事后檢驗(yàn)

表5不同生源地的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感方差分析

變量生源地NMSDFP自我評價(jià)農(nóng)村26816．8554．2505．404??0．005小城鎮(zhèn)13418．4705．448大中城市6517．4774．434收集信息農(nóng)村26825．9426．3705．721??0．004小城鎮(zhèn)13427．7436．390大中城市6528．3626．834制定規(guī)劃農(nóng)村26822．8345．5918．168???0．000小城鎮(zhèn)13425．0045．774大中城市6524．8625．405問題解決農(nóng)村26820．3024．6637．776???0．000小城鎮(zhèn)13421．9075．896大中城市6523．0778．668職業(yè)決策自我農(nóng)村26885．93318．1978．155???0．000效能感總分小城鎮(zhèn)13493．12321．005大中城市6593．77722．201

由表5可知，不同生源地學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感總分(Plt;0.001)、自我評價(jià)(Plt;0.01)、收集信息(Plt;0.01)、制定規(guī)劃(Plt;0.001)、問題解決(Plt;0.001)上均存在顯著差異。在自我評價(jià)方面，農(nóng)村學(xué)生的均分要顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生；在收集信息、制定規(guī)劃、問題解決及職業(yè)決策自我效能感總分方面，農(nóng)村學(xué)生的均分要顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生和城市學(xué)生。

2.5 有無工作經(jīng)驗(yàn)

以有無工作經(jīng)驗(yàn)作為自變量，對職業(yè)決策自我效能感總分以及在各個分量表上的得分進(jìn)行工作差異分析，結(jié)果如表6所示。

表6有無工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上的差異

變量工作經(jīng)驗(yàn)NMSDtP自我評價(jià)是25818．4345．1005．594???0．000不是20916．1343．776收集信息是25827．9717．3354．600???0．000不是20925．3454．953制定規(guī)劃是25824．7505．7514．337???0．000不是20922．4905．405問題解決是25822．1366．5764．146???0．000不是20919．9314．424職業(yè)決策自我是25893．29121．5235．354???0．000效能感總分不是20983．90016．361

由表6可知，有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生和無工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感總分(Plt;0.001)、自我評價(jià)(Plt;0.001)、收集信息(Plt;0.001)、制定規(guī)劃(Plt;0.001)、問題解決(Plt;0.001)上均存在顯著差異。有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感總分及其各個維度上要顯著高于無工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。

3 討論

從以上數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果來看，職業(yè)決策自我效能感與各維度均處于中高水平，表明大學(xué)生面對職業(yè)決策時，會有較強(qiáng)的信心與把握做出正確的選擇。具體來說，自我評價(jià)、問題解決維度得分突出，表明大學(xué)生對自我能力具有肯定評價(jià)，并在實(shí)際職業(yè)決策中表現(xiàn)出問題解決的較強(qiáng)自信心；而收集信息和制定計(jì)劃等維度得分相較之下偏低，表明大學(xué)生在涉及細(xì)化的行動步驟時會存在一定猶豫，自我效能感相對有所降低。

在相關(guān)人口學(xué)變量上，性別和專業(yè)方面不存在顯著性差異，而生源地以及有無工作經(jīng)驗(yàn)方面則存在顯著性差異。

性別方面，在所有維度上，女生得分均略高于男生，但不存在顯著性差異。結(jié)果表明，在大學(xué)階段男女生的職業(yè)效能發(fā)展水平相近，不受性別因素的影響。

專業(yè)方面，不同專業(yè)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感上不存在顯著性差異。但是關(guān)于選擇本專業(yè)原因這個方面存在顯著性差異。在對自我效能感總分、自我評價(jià)、收集信息、制定規(guī)劃上的事后檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示職業(yè)決策自我效能感總分、自我評價(jià)、收集信息方面，基于個人興趣的大學(xué)生均分要顯著高于分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)的大學(xué)生；在制定規(guī)劃方面，基于個人興趣的大學(xué)生的均分要顯著高于他人意見及分?jǐn)?shù)調(diào)節(jié)的大學(xué)生。

生源地方面，不同生源地的大學(xué)生在效能維度與總分上均存在顯著差異。在自我評價(jià)方面，農(nóng)村學(xué)生的均分要顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生；在收集信息、制定規(guī)劃、問題解決及職業(yè)決策自我效能感總分方面，農(nóng)村學(xué)生的均分要顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生和城市學(xué)生。由于畢業(yè)季臨近、就業(yè)選擇窗口期的到來，來自大城市的學(xué)生對能獲得工作的信心會高于來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生。

在有無工作經(jīng)驗(yàn)方面，有過工作經(jīng)驗(yàn)的效能維度與總分均高于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，而且四個維度上存在顯著性差異。這說明工作經(jīng)驗(yàn)對大學(xué)生職業(yè)決策起到積極作用。在大學(xué)期間實(shí)習(xí)或者兼職能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提升其決策效能，面對模糊復(fù)雜的職業(yè)信息更有信心處理，表現(xiàn)出很客觀的自我評價(jià)與更有效的問題解決能力。

4 結(jié)論與研究意義

理論上，探究了職業(yè)決策自我效能感與不同人口學(xué)變量的關(guān)系，并提出在不同妥協(xié)策略中效能感的差異。比如選擇大學(xué)所學(xué)專業(yè)當(dāng)由于分?jǐn)?shù)調(diào)控或者他人建議時職業(yè)決策自我效能感的明顯差異性。

實(shí)踐上，身在職業(yè)化發(fā)展越來越進(jìn)步的中國社會，無論是大學(xué)生還是其他領(lǐng)域人員，均面對無法預(yù)測的多變的職業(yè)選擇，而這種職業(yè)選擇對于每個人來說又是至關(guān)重要的。因此，探究人們的職業(yè)決策時的相關(guān)情況，明晰職業(yè)決策機(jī)制，將有助于制定更加有效的生涯干預(yù)，幫助人們通過提升職業(yè)決策自我效能感，做出更加有效的職業(yè)選擇，對其職業(yè)發(fā)展很有裨益。

已有研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策自我效能感的重要作用，能幫助人們降低人格、情緒特質(zhì)等穩(wěn)定因素對職業(yè)決策的影響。我們可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)等方式有效提高個體效能水平。本研究也再次驗(yàn)證了此結(jié)論，所以對大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)有著重要的意義。

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)時主要在自我評價(jià)、收集信息、制定規(guī)劃和問題解決等四個方面存在障礙。筆者認(rèn)為，解決大學(xué)生職業(yè)決策的問題時要從學(xué)生自身角度出發(fā)，幫助他們進(jìn)行自我調(diào)適。首先，大學(xué)生對職業(yè)的期望值過高。因?yàn)閷W(xué)生自學(xué)花費(fèi)的時間成本以及經(jīng)費(fèi)都較高，部分大學(xué)生出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象，過高的擇業(yè)期望使失敗時的挫敗感加強(qiáng)。因此，大學(xué)生要將社會需求和自身實(shí)際條件結(jié)合起來，面對供過于求的人才市場，需要正確認(rèn)識和評估自己的能力及實(shí)力，調(diào)整心態(tài)做出正確的抉擇。其次，形成科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生在選擇職業(yè)時，不能只考慮工作的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會地位以及舒適程度等功利性因素，要結(jié)合自身的優(yōu)勢和興趣愛好進(jìn)行擇業(yè)，并且要重視如何實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值和自我價(jià)值。再次，激發(fā)自身創(chuàng)業(yè)意識。國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而大學(xué)生都是經(jīng)過選拔的高質(zhì)量人才，所以更應(yīng)學(xué)會激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)意識，追求更高的人生目標(biāo)。最后，大學(xué)生必須加強(qiáng)情緒管理，提高心理調(diào)控能力，在面對巨大的就業(yè)壓力和擇業(yè)挫折時不能氣餒。從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)自信心，在出現(xiàn)負(fù)面情緒時學(xué)會合理宣泄。

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責(zé)任編輯：富春凱

ResearchontheStatusQuoofCareerDecision-makingSelf-efficacyofCollegeStudents

WEI Zhen

(Jiangxi Science amp; Technology Normal University, Nanchang 330014,China)

Taking 467 undergraduate students as the object, the questionnaire was used to study the career decision-making self-efficacy of College students. The results show that there is a significant difference in career decision-making self-efficacy among college students, and there are some compromise strategies, such as interest, prestige and gender in the process of career decision-making.

College students; Career decision-making self-efficacy; Career compromise strategy

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.06.035

B849;G444

A

1674-6341(2017)06-0101-03

2017-09-27

江西科技師范大學(xué)2016年度研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)妥協(xié)的關(guān)系研究”(YC2016-X32)

魏臻(1991—)，女，江西南昌人，碩士研究生。研究方向：大學(xué)生心理學(xué)。