黎東明教授書法藝術(shù)淺析

(廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 廣西 桂林 541000)

黎東明教授書法藝術(shù)淺析

張磊

(廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院廣西桂林541000)

黎東明教授，中國當代著名書法家，在當代書壇中，無論學(xué)識，還是藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)造詣堪，稱當代楷模。本文從黎東明教授，藝術(shù)學(xué)緣，藝術(shù)求學(xué)之路轉(zhuǎn)折點，藝術(shù)“實驗”形成渾厚古拙面貌，書法藝術(shù)作品賞析。進行論述，探討學(xué)習(xí)黎東明教授書法藝術(shù)。

藝術(shù)實驗;學(xué)緣;渾厚

1 藝術(shù)學(xué)緣

黎東明教授，書法啟蒙于小學(xué)時期。用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)書法的方法“三年柳，兩年顏”從柳體入手，并強調(diào)筆畫的渾厚感。積累了很多筆法。也不斷的在實踐“黑板報，大字報”。進入大學(xué)，在文學(xué)系學(xué)習(xí)。選修國畫課，選修書法課。早期的學(xué)習(xí)，書畫印都有接觸。為了學(xué)習(xí)，沒有條件創(chuàng)造條件。用“滑石粉”來刻印。在本科期間，伍純道老師堅持不懈努力。伍純道老師的書法教育理念思想影響了黎東明教授。黎東明教授也是伍純道先生書法教育理念的傳播者。黎東明教授刻苦努力學(xué)習(xí)打下堅實的書法繪畫基礎(chǔ)。1985年畢業(yè)留校，擔(dān)任書法課教師。在品讀黎東明教授的學(xué)術(shù)著作時，給我們第一個信號是學(xué)術(shù)著作涵蓋的信息量特別豐富。特別是在中國古典到西方美學(xué)的研究上，涉及面極廣，而且新穎、典型。把馬克思主義經(jīng)典引入書法批評，黎東明教授在書法批評界首屈可數(shù)。

87年去鄭州觀看全國第三屆書法篆刻展，89年去北京觀看全國第四屆書法篆刻展，90年去合肥觀看全國第四屆中青年展。從這幾次看展覽，吸取了很多的經(jīng)驗。對黎東明教授的書法創(chuàng)作受到了很大的啟發(fā)。在創(chuàng)作上更加的大膽了，思路上的打開。也是一個很重要的轉(zhuǎn)折點。正是這樣的大膽嘗試，促成了全國首屆新人展的入展。

2 藝術(shù)求學(xué)之路轉(zhuǎn)折點

1993年入中央美術(shù)學(xué)院王鏞工作室進行學(xué)習(xí)。王鏞先生的國畫山水，把書法的線條質(zhì)感融入畫中，線質(zhì)厚實，率真，不缺靈動。字與畫一樣都十分輕松。輕松的用筆當中不缺失線條的厚重。黎東明教授在中央美院學(xué)習(xí)期間，逐漸形成自己的書寫面目，靈動而厚重的獨特的書法風(fēng)格。1996年入首都師范大學(xué)書法研究院學(xué)習(xí)，師從著名書法大家歐陽中石教授。1999年畢業(yè)并獲得美術(shù)學(xué)專業(yè)中國書法方向博士學(xué)位。當時首都師范大學(xué)是全國唯一的書法博士授權(quán)點，歐陽中石先生也是當時中國唯一的，書法博士導(dǎo)師。歐陽中石先生與王鏞先生的書法藝術(shù)風(fēng)格上存在很大的差異。歐陽先生是濃厚的書卷氣，王鏞先生是率真厚實的金石氣。黎東明教授卻成功的把濃厚的書卷氣和蒼茫的金石氣相融匯。在自己的書法藝術(shù)創(chuàng)作中得到很好的體現(xiàn)，即有文人意味的書卷氣，也有蒼茫有力的金石氣。動靜結(jié)合，相得益彰。

在思維上也有了新的認識。正如黎東明教授所說：“王鏞老師，在整幅字上可以分出‘遠近’的關(guān)系。干濕濃淡的配合，字大小的穿插。有立體的的感覺，從平面到立體?！边\用這些新的方法進行不斷的探索。嘗試著臨習(xí)大量的碑帖，把新的思維用到每一種字體，每一種可以用到的章法中。不斷的加強書寫性，精益求精。

3 藝術(shù)“實驗”形成渾厚古拙面貌

杜威的《藝術(shù)即經(jīng)驗》說：“藝術(shù)家的本質(zhì)特征之一就是，他生來就是個實驗者……，一位藝術(shù)家必須是一個實驗者，因為他不得不用眾所周知的手段和材料去表現(xiàn)高度個性化的經(jīng)驗。這一問題不可能一勞永逸地得到解決，藝術(shù)家在每一項新的創(chuàng)作中都會遇到它，若非如此，藝術(shù)家便是重彈老調(diào)，失去了藝術(shù)生命?！崩钖|明教授在北京學(xué)習(xí)的時候，運用新的學(xué)習(xí)方法，大膽的進行書法的實驗，雖然實驗不一定會成功。創(chuàng)作是一個實驗的過程。但是還是在大量的進行創(chuàng)作。力爭把每一個字都寫到滿意為止。有時會為一個字的布局而廢寢忘食。齊白石《搔背圖》的題詞：“左邊左邊，右邊右邊，上面上面，下面下面，不是不是，正是正是?！?/p>

黎東明教授線條以碑寫帖，碑帖互融，故而渾厚且流暢。書法線條組合具有抒情性。篆隸碑學(xué)線質(zhì)凝重而厚實。帖學(xué)線條多表現(xiàn)為流暢。碑學(xué)線條的凝重厚實與帖學(xué)線條的流暢構(gòu)成了一對矛盾。馬克思經(jīng)典學(xué)說指出，矛盾是對立統(tǒng)一的。黎東明教授很好地使二者統(tǒng)一在其書法線條之中。古拙是一種很高的藝術(shù)境界。書法家追求古拙有兩種方法。第一種方法就是字體往上靠。第二種方法是淡化偏旁部首的概念。對創(chuàng)作而言要今妍還是要古拙，可以從字體的兼容上加以選擇和控制。沈曾植《海日樓札叢》卷入《論行楷隸來通變》說：“篆參隸勢而姿生，隸參楷勢而姿生，此通乎今以為變也。篆參籀勢而質(zhì)古，隸參篆勢而質(zhì)古，此通乎古以為變也。故夫物相雜而文生，物相兼而數(shù)賾?！睙o疑黎東明教授就是屬于前者，字體向上靠，更加的古拙。結(jié)字靈活多變，線條厚實深沉。雄壯跌宕。

4 書法藝術(shù)作品賞析

“新茶畫屏”對聯(lián)為隸書字體。大小穿插錯落有致。在字勢上營造大的空間。如“新”字左邊為收，右邊為放。左邊為密，右邊為疏。特別是右邊營造了一個很大的空間，與左邊形成虛實的強烈對比?！耙恕币彩窃趯毶w頭的下面營造了一個大空間?！爱嫛鄙线叿畔逻吺?，形成對比。“山”字在字內(nèi)營造空間。在整幅作品中，前后的關(guān)系比較明確，前后對比明顯。開頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)。不肥不瘦，不露鋒芒，字勢開闊大氣。藏而不露。正如《歷代書法論文選》中 《用筆》一則中提到：“用筆不欲太肥，肥則形濁；有不欲太瘦，瘦則形枯；不欲多露鋒芒，露則意不持重；不欲深藏圭角，藏則體不精神。”

[1] 黎東明.當代書法表意實踐的困境及其策略[J].南方文壇.2008.廣州.

[2] 黎東明.歷史與未來.從王羲之現(xiàn)象看傳統(tǒng)的繼續(xù)與轉(zhuǎn)型[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報.1990.桂林.

[3] 孫曉云.《書法有法》[M].江蘇教育出版社.2010.南京.

[4] 沃興華.《形勢衍》[M].上海古籍出版社.2010.上海.