專業(yè)認(rèn)證背景下安全工程專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果被用于持續(xù)改進(jìn)的研究

楊?yuàn)Z 王文才 康恩勝 姜小龍

【摘要】通過(guò)分析工程教育專業(yè)認(rèn)證中持續(xù)改進(jìn)的重要性，提出評(píng)價(jià)結(jié)果被用于持續(xù)改進(jìn)情況的監(jiān)控，主要包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生反饋信息被用于持續(xù)改進(jìn)的情況，達(dá)到以“學(xué)生為中心”、“成果為導(dǎo)向”和“持續(xù)改進(jìn)為目的”的質(zhì)量觀，樹(shù)立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)結(jié)果 導(dǎo)向 持續(xù)改進(jìn)

【基金項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)2015年教學(xué)（教改）項(xiàng)目（礦井通風(fēng)與安全課程群及其教學(xué)組的建設(shè)與實(shí)施）資助；內(nèi)蒙古科技大學(xué)2015年質(zhì)量工程項(xiàng)目（安全工程“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”）資助。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0245-01

工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)促進(jìn)工程教育國(guó)際化，提高工程教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。2016年我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，實(shí)現(xiàn)了工程教育和工程師資格的國(guó)際互認(rèn)，為學(xué)生今后走向世界提供了“通行證”。內(nèi)蒙古科技大學(xué)安全工程專業(yè)認(rèn)證需要在確定的目標(biāo)下不斷的持續(xù)改進(jìn)，其中依據(jù)是評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的情況，也就是堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”、“成果為導(dǎo)向”和“持續(xù)改進(jìn)為目的”的質(zhì)量觀，樹(shù)立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

1.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的措施及效果

為確保評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)，專業(yè)建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)采用課程考核成績(jī)分析法、評(píng)分表分析法和問(wèn)卷調(diào)查對(duì)畢業(yè)要求質(zhì)量達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1）實(shí)習(xí)教學(xué)工作的改進(jìn)措施

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

2）畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改進(jìn)措施

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)結(jié)果，分別從選題、過(guò)程指導(dǎo)與畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)采取了用于改進(jìn)該項(xiàng)教學(xué)工作的具體措施。

（1）針對(duì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中有部分雷同內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)院要求采用“內(nèi)蒙古科技大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重復(fù)率進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)文字重復(fù)率確定學(xué)生是否具備答辯資格。（2）鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生“前松后緊”的現(xiàn)象，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的選題、下達(dá)任務(wù)書(shū)、進(jìn)行中期檢查、預(yù)答辯和答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)度和質(zhì)量檢查，校、院教學(xué)督導(dǎo)組隨時(shí)抽檢學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度完成情況，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)辯，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3）課程體系修訂的主要內(nèi)容與結(jié)果

根據(jù)《2012版培養(yǎng)方案》中課程體系設(shè)置的評(píng)價(jià)結(jié)果，原有的課程體系合理，理論課、實(shí)踐課和素質(zhì)培養(yǎng)并重，交叉合理，有機(jī)協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)方案的達(dá)成能夠起到很好的支撐作用。但原有的課程體系在環(huán)境、安全和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面需進(jìn)一步改進(jìn)。因此，對(duì)課程體系進(jìn)行如下調(diào)整，形成了《2012版培養(yǎng)方案-改進(jìn)》：

①新增《無(wú)機(jī)化學(xué)C》、《有機(jī)化學(xué)C》、《安全法律法規(guī)》、《災(zāi)害地質(zhì)學(xué)》和《防火防爆學(xué)》課程，以加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境、安全和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)與知識(shí)的培養(yǎng)。②新增《安全科學(xué)導(dǎo)論》、《MATLAB與計(jì)算方法》、《消防學(xué)實(shí)驗(yàn)》（在《消防學(xué)》課中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24另外增加）和《安全人機(jī)實(shí)驗(yàn)》（在《安全人機(jī)工程》課中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24另外增加），以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

2.畢業(yè)生反饋信息用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的情況

近年來(lái)通過(guò)畢業(yè)生反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，本專業(yè)收集了大量畢業(yè)生反饋信息和評(píng)價(jià)結(jié)果，反饋的信息主要有：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力相對(duì)較弱；學(xué)生獲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)安全技術(shù)相關(guān)信息量不大；學(xué)生對(duì)環(huán)境、安全及可持續(xù)發(fā)展等社會(huì)問(wèn)題之間的關(guān)系理解不深。

1）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法

通過(guò)參加質(zhì)量工程建設(shè)、教改立項(xiàng)研究，使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，立足專業(yè)與講授課程的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)改革，提出能夠提高學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)及能力的課程改革方案，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的提升。

2）采用先進(jìn)的教學(xué)手段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

安全工程專業(yè)于2014年開(kāi)始建設(shè)內(nèi)蒙古首家煤礦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心并于2015年初開(kāi)始投入使用。通過(guò)虛擬仿真模擬煤礦安全、生產(chǎn)等條件，為學(xué)生構(gòu)建了逼真的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力和工程意識(shí)。

3）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐大賽與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，并購(gòu)置先進(jìn)的大型儀器與設(shè)備，通過(guò)示范性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

4）加強(qiáng)學(xué)生獲取安全技術(shù)前沿相關(guān)信息能力與意識(shí)的培養(yǎng)方面

聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外安全工程領(lǐng)域知名學(xué)者到本專業(yè)講學(xué)，同時(shí)選派優(yōu)秀青年教師到國(guó)內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)或交流，回校為安全工程專業(yè)師生做報(bào)告。

5）新增課程以加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境、安全和可持續(xù)發(fā)展方面的意識(shí)與知識(shí)

新增《無(wú)機(jī)化學(xué)C》、《有機(jī)化學(xué)C》、《安全法律法規(guī)》、《災(zāi)害地質(zhì)學(xué)》和《防火防爆學(xué)》課程，這些課程可以有效地加強(qiáng)學(xué)生在環(huán)境、安全和可持續(xù)發(fā)展方面的意識(shí)與知識(shí)。

3.結(jié)論

教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生反饋信息的評(píng)價(jià)結(jié)果是專業(yè)認(rèn)證過(guò)程的結(jié)果和作用，同時(shí)也反作用于專業(yè)認(rèn)證各個(gè)環(huán)節(jié)，只有依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果持續(xù)改進(jìn)專業(yè)認(rèn)證的各個(gè)環(huán)節(jié)才能提高安全工程專業(yè)的培養(yǎng)水平，達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振宏，楊書(shū)宏，宋守信.國(guó)外工程教育（本科）專業(yè)認(rèn)證分析與借鑒[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，19（2）：61-66.