社會語言學(xué)理論與對外漢語教學(xué)實(shí)踐

徐劍

【摘要】本文主要研究社會語言學(xué)理論與對外漢語教學(xué)之間的聯(lián)系，提出了在社會語言學(xué)框架下進(jìn)行對外漢語教學(xué)改革的要點(diǎn)。隨著社會語言學(xué)的發(fā)展，在對外漢語教學(xué)的過程中不僅影響了教學(xué)觀念，也影響了教學(xué)的方法。本文從社會語言學(xué)視角，先探討了社會語言學(xué)理論，繼而在社會語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上重新審視和構(gòu)建對外漢語教學(xué)的新思維以及新模式。這樣不僅可以保證對外漢語教學(xué)體系建設(shè)的更加完善，也可以提升學(xué)生的交際能力和對漢語文化的正確認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】社會語言學(xué) 對外漢語 教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0032-02

社會語言學(xué)理論作為對外漢語教學(xué)體系的基礎(chǔ)，不僅影響著教學(xué)體系的建設(shè)，也影響著教學(xué)方式的調(diào)整與改變。社會語言學(xué)近年來一直是研究的熱點(diǎn)，相關(guān)的專著論文等主要圍繞社會語言學(xué)與語言教學(xué)之間的關(guān)系到底是什么。其實(shí)在社會語言學(xué)不斷發(fā)展的今天，根據(jù)其內(nèi)在包含的包容性來說，其與語言教學(xué)是有著異曲同工之處的，語言教學(xué)本身就是一個涵蓋著多種影響因素的整體。因此，社會語言學(xué)理論對于對外漢語必然有著非常重要的影響。

一、社會語言學(xué)理論概述

（一）語言能力的內(nèi)涵

語言來源于實(shí)踐，這是毋庸置疑的。在語言產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，文化在其中占據(jù)著非常重要的位置，也就是說其根本性內(nèi)涵就是文化與語言之間的關(guān)系。現(xiàn)在對于這方面的研究有很多，但是無論基于何種角度出發(fā)，我們都應(yīng)該找到社會語言學(xué)發(fā)展的規(guī)律，這樣才能更好的把握其未來的發(fā)展趨勢。因此，我們要保證在研究其內(nèi)涵的過程中，要充分的考慮到話語的能力，畢竟語言的作用更多的是與社會屬性相關(guān)的，因此我們也可以說在其發(fā)展的過程中，要保證語言與語境之間有著最為密切的聯(lián)系。

（二）第二語言習(xí)得的困難

我們生來與母語有著密切的聯(lián)系，因此對于第二語言的學(xué)習(xí)來說，還是存在著較多的阻礙，不論是學(xué)習(xí)的環(huán)境還是學(xué)習(xí)的條件，這些對于語言的習(xí)得來說都是很重要的。對于第二語言的學(xué)習(xí)來說，不僅要掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，更重要的是要保證自己在面對不同話題時可以有更加自如的交際能力。并且對于第二語言的學(xué)習(xí)來說，其語言的本體知識是非常重要的，但是我們也要注意其背后文化的重要性，只有這樣才能對第二語言的習(xí)得有著更準(zhǔn)確的認(rèn)知。

（三）語言功能

我們?yōu)槭裁囱芯可鐣Z言學(xué)，就是因?yàn)樯鐣Z言學(xué)在發(fā)展的過程中起到了很大的作用，這也就是我們在這里所說的語言的功能。語言不僅是人們之間溝通的工具，也是人們表達(dá)自己想法的重要途徑。語言不僅僅具有基礎(chǔ)的交際功能，更重要的是人們利用語言可以對彼此以及世界有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，這對于社會的發(fā)展來說是非常重要的。交際功能作為社會語言學(xué)功能的基礎(chǔ)，也是得到人們肯定的功能。社會功能在這里更多的是強(qiáng)調(diào)其內(nèi)在的社會屬性，這對于社會語言學(xué)來說是非常重要的。表達(dá)功能與交際功能有著非常相似之處，但是表達(dá)功能更加傾向于人們利用語言來表達(dá)自己的意見和看法。社會語言學(xué)理論不僅有著較為完整的體系，在其發(fā)展的過程中也與社會實(shí)踐有著必然的聯(lián)系。因此，為了彰顯社會語言學(xué)的功能，我們要在社會實(shí)踐之中積累社會語言學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)社會語言學(xué)功能更加完善。

二、社會語言學(xué)視角下的對外漢語教學(xué)審視

在對外漢語教學(xué)的過程中我們要準(zhǔn)確看待漢語與中國文化之間的關(guān)系。我們說對外漢語教學(xué)不僅僅是為了讓其他國家的人掌握漢語語言知識與漢語文化知識，其實(shí)更多的是為了讓他們擁有良好的交際與溝通能力。因此，我們在對外漢語教學(xué)的過程中要堅(jiān)持教學(xué)的本質(zhì)，這樣才能更好的促進(jìn)兩種語言得協(xié)調(diào)發(fā)展。在信息化時代，社會語言學(xué)認(rèn)為語言是傳遞信息的重要途徑，因此在社會發(fā)展的進(jìn)程中，即使數(shù)字化技術(shù)發(fā)展快速，也要與語言本身的信息系統(tǒng)相結(jié)合，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)信息的溝通與傳遞。在學(xué)習(xí)第二語言的過程中，我們不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要為學(xué)生營造一個有利的語言環(huán)境，并且由于第二語言習(xí)得的過程中本身就存在較大的困難，我們就應(yīng)該在教學(xué)方式上進(jìn)行拓展，通過生動、形象化的教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

三、社會語言學(xué)視角下的對外漢語教學(xué)改革

為了更好的促進(jìn)對外漢語教學(xué)的發(fā)展，我們不僅要提高學(xué)生語言的交際能力，也要在發(fā)展的過程中通過營造特定的場景，讓學(xué)生充分感受到漢語的魅力，這樣才能保證學(xué)生的實(shí)踐能力有所增強(qiáng)。并且在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該通過教學(xué)水平的提升來提高學(xué)生的交際能力。從社會語言學(xué)視角來看，對外漢語教學(xué)本身就強(qiáng)調(diào)交際能力的重要性，因此在教學(xué)過程中要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這不僅符合語言內(nèi)在的本質(zhì)要求，也可以滿足社會發(fā)展對于語言的需求。漢語本身邏輯性是非常強(qiáng)的，因此在對外漢語教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的話語策略，并且要強(qiáng)化學(xué)生對于語言內(nèi)涵的適用性，這樣不僅可以使學(xué)生更好的了解檢測自己語言習(xí)得的能力，更重要的是可以幫助學(xué)生更好的應(yīng)對語言學(xué)習(xí)過程中的困難。既然是對外漢語教學(xué)，教師還應(yīng)該注意語言混合式教學(xué)的重要性，這也是增強(qiáng)學(xué)生與漢語親密度的重要手段，強(qiáng)化學(xué)生對于漢語的理解和認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

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