耿梅：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

耿梅

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0184-01

小學(xué)教育作為人才培育重要陣地之一，就需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的形勢，切實(shí)有效的推進(jìn)創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力。下面我就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)而探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有關(guān)策略。

1.何謂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是開拓精神、創(chuàng)新精神的集中外顯，同時(shí)也打破陳規(guī)、創(chuàng)造新事物的能力，從實(shí)踐角度講，創(chuàng)新能力又具有導(dǎo)向、規(guī)約、激勵(lì)等特點(diǎn)。從本質(zhì)上講，創(chuàng)新能力在某種程度即代表著艱苦奮斗、不畏艱難、勇于創(chuàng)新的品格。換言之，如果一個(gè)學(xué)生擁有創(chuàng)新精神及能力，那么同時(shí)也具備積極樂觀、社會責(zé)任感強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新的品質(zhì)，而這些品質(zhì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)抑或生活工作都大有裨益。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠提升學(xué)生的執(zhí)行能力及實(shí)踐能力。所謂執(zhí)行力是指有效利用資源、貫徹戰(zhàn)略意圖、保質(zhì)保量達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，而實(shí)踐能力則是將想法、思維付諸行動(dòng)的能力。立足實(shí)際而言，具有創(chuàng)新能力的人其執(zhí)行能力、實(shí)踐能力都相對較。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略探析

2.1 改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我國著名的教育家蔡元培先生對教育的作用有如是評價(jià)：教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常是按照程式化的教學(xué)流程，開展"灌輸式"的教學(xué)活動(dòng)。在此模式下，學(xué)生的創(chuàng)新意識受到嚴(yán)重的壓制，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然也就難以有效發(fā)揮出來。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們就應(yīng)該跳出單一化、刻板化的教學(xué)窠臼，積極改革教學(xué)模式，建構(gòu)起以學(xué)生主體為中心的教學(xué)體系。這樣一來才能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與變通，拓展學(xué)生思維。小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)是一種定式化教學(xué)，即是一種"板上釘釘"的刻板式教學(xué)。在如此教學(xué)模式下，學(xué)生沒有質(zhì)疑的余地，思維時(shí)常處于禁錮狀態(tài)?？上攵@樣是難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的。鑒此，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中，為有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先就要鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑問題，并使自身的思維活躍起來，這樣才能夠達(dá)到融會貫通、舉一反三的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，為了引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑積極思考，我們還需改變定式、程式教學(xué)模式，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來并多些變化因素。譬如在問題設(shè)置上，我們則可以列舉更多開放性的問題，從而給予學(xué)生更加廣闊思維空間。如在學(xué)習(xí)"平均數(shù)"有關(guān)知識時(shí)，為了讓學(xué)生不陷入死板硬套的窠臼，我們就可以設(shè)置這樣的題目："小王家養(yǎng)了2只公雞3只母雞，共下90個(gè)蛋。平均每只雞下幾個(gè)蛋？"針對這一問題，部分思維拘泥的學(xué)生必然可以快速的得出"平均每只雞下18個(gè)蛋"的結(jié)論。但很多思維靈活的學(xué)生卻很快發(fā)現(xiàn)5只雞中并不是所有雞都可以下蛋，其中2只公雞顯然就不具備下蛋的條件。在教學(xué)實(shí)際中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我們讓思維靈活的學(xué)生大膽的發(fā)表出自己的質(zhì)疑，并提供的新的解決辦法，從而得出"平均每只雞下30個(gè)蛋"的結(jié)論。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開放包容的教學(xué)情景，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，大膽設(shè)想，積極制定新的解決方案，如此一來便不難培養(yǎng)起學(xué)生良好的創(chuàng)新能力了。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能力即是一種推陳出新的思維能力，同時(shí)也是一種積極實(shí)踐的創(chuàng)造能力。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不能僅僅關(guān)注其思維能力的提升，同時(shí)還需有效培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，最終使其能夠"手腦并用"，從而實(shí)現(xiàn)"教、學(xué)、做"合一的教學(xué)目標(biāo)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，促使其將思維與操作聯(lián)系起來，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化創(chuàng)新產(chǎn)物，以培養(yǎng)其真正意義上的創(chuàng)新能力。譬如在教學(xué)《三角形、四邊形和梯形》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。我們則可以讓學(xué)生利用三角板、三角形紙片等學(xué)具，了解或證明三角的性質(zhì)特點(diǎn)，最后看看誰的方法最多最新奇，則還給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有的同學(xué)通過觀察了等邊三角板的邊長特點(diǎn)，便得出了三角形三條邊相等的結(jié)論，但這樣的結(jié)論顯然是錯(cuò)誤的。為了矯正這樣的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識三角形的性質(zhì)，我們則可以鼓勵(lì)學(xué)生通過"量一量、測一測"等實(shí)踐活動(dòng)，證明三角形的三條邊不一定全相等。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到僅有等邊三角形的三條邊才是全部相同這一性質(zhì)，同時(shí)也使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握了解決問題的新方法、新途徑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2.4 創(chuàng)建和諧的氣氛和環(huán)境。環(huán)境因素對學(xué)生意識形態(tài)及行為能力的影響頗深，程式化、枯燥化的教學(xué)氛圍時(shí)常使學(xué)生主觀能動(dòng)性變得低下，思維模式固化、創(chuàng)新能力減弱。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就應(yīng)該切實(shí)營造出和諧平等的教學(xué)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，在教學(xué)中我們首先應(yīng)該與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系；其次，是秉持一種和諧的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到平等。最后，則是應(yīng)該認(rèn)真聆聽學(xué)生的訴求，盡可能滿足學(xué)生個(gè)體性要求。

綜上所述，現(xiàn)目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展，并采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，我們應(yīng)積極革新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)其質(zhì)疑研究，促使其動(dòng)手動(dòng)腦，如此學(xué)生的創(chuàng)新能力必然會逐漸形成。endprint