初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計研究

喬紅艷

【摘要】通過對新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入的分析，明確了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計所需要注重的各個問題，希望能夠幫助廣大的一線初中數(shù)學(xué)教師更好的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，更好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容根據(jù)最新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)優(yōu)秀課堂已經(jīng)成為了全民素質(zhì)教育的一個重要著力點，想要建設(shè)優(yōu)秀課堂，優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計就成為了問題的關(guān)鍵。但現(xiàn)在仍然有大部分一線教師對于如何做好初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計這個問題還不甚明了，這直接導(dǎo)致了當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中優(yōu)秀課堂的比例低下。筆者希望能夠通過本文對初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的研究，為一線初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計提供一定的幫助，為初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂的建立起到輔助作用。

一、教學(xué)設(shè)計的定義

要清楚的理解“教學(xué)設(shè)計”的含義，首先要把理解的重點放在“設(shè)計”上。根據(jù)字典上的解釋，設(shè)計是指“按照任務(wù)的目的和要求，預(yù)先定出工作方案和計劃”。根據(jù)這個解釋，“教學(xué)設(shè)計”就應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)大綱對于課堂教學(xué)任務(wù)的要求，預(yù)先制定出來的能夠適應(yīng)教學(xué)任務(wù)要求的教學(xué)方案和教學(xué)計劃的總稱。教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論出現(xiàn)在上個世紀(jì)60年代中期，并在不斷的教學(xué)過程中逐漸的發(fā)展完善，逐漸形成了教學(xué)設(shè)計的各種不同理論體系。整個理論發(fā)展至今，不同的專家學(xué)者對它的理解也各有不同，占據(jù)主要地位的一般可以分為以下幾種不同的觀點：教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)系統(tǒng)計劃的過程；教學(xué)設(shè)計是設(shè)計科學(xué)；教學(xué)設(shè)計是科學(xué)型的技術(shù)；教學(xué)設(shè)計是一門學(xué)科。我們一般認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計是一門如何有效果、有效率地設(shè)計教學(xué)的理論和一門新興的教育科學(xué)。它是根據(jù)不同的學(xué)生和大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，完成整個課堂教學(xué)過程的一門實踐性極強(qiáng)的教學(xué)理論。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該關(guān)注到下面三個方面：一是分析知識類型，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的知識類型有很多種，包括概念型知識、原理型知識等方面，一個成功的教學(xué)設(shè)計一定要充分的認(rèn)識到課堂知識的類型；二是分析教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)知識體系中的位置，弄清楚本節(jié)課的知識的上乘下接；三是分析知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)的思想方法有別于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)體系中的思想方法是相當(dāng)隱晦的，只有在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，才能從數(shù)學(xué)知識點中將他們提煉出來。

2.學(xué)生情況分析。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計過程中對于學(xué)生情況的分析可以分為三個方面：一是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，即學(xué)生在本節(jié)課程學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)具備的針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力，包括學(xué)生的知識底蘊(yùn)、數(shù)學(xué)思想方法和對于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的初步認(rèn)識；二是分析完成本節(jié)教學(xué)目的學(xué)生所必需的認(rèn)知能力；三是分析學(xué)生通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)后會產(chǎn)生的心理變化情況。此外，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計之前，還要對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行整體的分析，只有這樣才能更好的掌握課堂情況。

3.教學(xué)方法選擇分析。數(shù)學(xué)教學(xué)方法是指為了達(dá)成數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目的，教師和學(xué)生在課堂上共同進(jìn)行的課堂活動的方法和手段的統(tǒng)稱。長期的教學(xué)實踐證明，對于相同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的課堂教學(xué)方法，所取得的課堂教學(xué)效果是有很大區(qū)別的，這也充分的說明了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的過程一定要充分的重視到對于教學(xué)方法的分析。由此可見，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，值得注意的是，初中數(shù)學(xué)由于自身所具有的理性特點，導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇一定要和實際的教學(xué)目的相適應(yīng)，只有這樣才能讓課堂的表述過程做到規(guī)范有序。

4.教學(xué)媒體、教具準(zhǔn)備。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中合理地運(yùn)用教學(xué)媒體和教具就是必不可少的，它們可以輔助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的抽象性的理論知識，是達(dá)成教學(xué)目的的重要輔助道具。所以，在教學(xué)設(shè)計的過程中充分的考慮到教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備也就是一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計所不能忽視的重要問題。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上所能查到的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課教學(xué)設(shè)計，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，在優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)媒體和教具的運(yùn)用占比非常大，達(dá)到了57.6%。由此可見，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教學(xué)媒體和教具的應(yīng)用非常廣泛，一名初中數(shù)學(xué)教師如果想要拿出一個優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，對于它們的利用已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)。

三、總結(jié)

本文通過對新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入的分析，明確了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計所需要注重的各個問題，希望能夠幫助廣大的一線初中數(shù)學(xué)教師更好的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，更好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，幫助學(xué)生更好的理解初中時段需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理論方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。

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