高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式改革探討

李彥嫻

【中圖分類號(hào)】R197.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）11-0-01

目前，我國(guó)高職教育發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，將高職教育明確定位為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才[1]。醫(yī)學(xué)高職高專教育是以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、堅(jiān)持面向農(nóng)村、基層的社會(huì)主義辦學(xué)方向，為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)實(shí)用型衛(wèi)生人才。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是各級(jí)醫(yī)院進(jìn)行健康和疾病診斷的主要手段之一，是當(dāng)今醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中知識(shí)更新發(fā)展最快的專業(yè)之一，隨著DR、多層螺旋CT、高場(chǎng)MRI、DSA、PET-CT和彩色多普勒超聲等檢查技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)已進(jìn)入全新的數(shù)字影像時(shí)代。當(dāng)前，我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)村新型合作醫(yī)療和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)大量增加，規(guī)模擴(kuò)大，大多配備了X線機(jī)、CT、超聲診斷儀等輔助診斷設(shè)備，基層醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才需求量明顯增加。在新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)辦學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，要求辦學(xué)單位在接受挑戰(zhàn)的同時(shí)，不斷探索新的途徑、提出新的對(duì)策，促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

以崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，改革和完善“教、學(xué)、做”一體化的模塊遞進(jìn)式的“1（專業(yè)基礎(chǔ)模塊）+1（職業(yè)技能模塊）+1（畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)綜合模塊）”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會(huì)需要，具備較強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)能力，成為下得去、留得住、用得上的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2 修訂人才培養(yǎng)方案：

積極探索和實(shí)踐人才培養(yǎng)運(yùn)作模式，與教學(xué)醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，明確校院雙方的職責(zé)，學(xué)校組織學(xué)科教授和醫(yī)院專家，經(jīng)多次研討，共同制定合作培養(yǎng)方案，以工作任務(wù)為中心，集合知識(shí)、技能與素質(zhì)要求，共同設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課程體系，從實(shí)際崗位需求出發(fā)共同確定課程設(shè)置，圍繞職業(yè)能力和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同整合課程內(nèi)容，使學(xué)生獲得與工作崗位需求一致的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，經(jīng)常性開展醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)調(diào)研，了解專業(yè)發(fā)展方向，掌握人才市場(chǎng)需求情況，由行業(yè)教師與專業(yè)教師共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3 推進(jìn)式工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式建設(shè)：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制訂促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化[2]”。推進(jìn)式工學(xué)交替即三年內(nèi)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與在醫(yī)院實(shí)訓(xùn)分段實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容在校、院之間交叉融合，交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“使學(xué)生帶著職業(yè)經(jīng)驗(yàn)走上工作崗位”的培養(yǎng)目標(biāo)。第一學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行公共課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和為學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。在校外實(shí)施為期一周的早期接觸臨床鍛煉，將學(xué)生安排在三家教學(xué)醫(yī)院放射科、CT室、MRI室、超聲科、放療科進(jìn)行早期接觸臨床鍛煉，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)崗位設(shè)置情況、崗位工作任務(wù)、完成崗位工作任務(wù)所需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供動(dòng)力和指明方向。第二學(xué)年專業(yè)課理論教學(xué)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，崗位核心技能在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外臨床基地交替進(jìn)行，實(shí)施“院校一體”教學(xué)組織模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)重視模擬情景演練、上機(jī)互動(dòng)操作和真實(shí)操作。校外強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的任務(wù)為載體，按照影像技術(shù)崗位任務(wù)的工作過(guò)程開展教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生影像技術(shù)能力、影像診斷和影像設(shè)備檢測(cè)維護(hù)能力。第三學(xué)年臨床基地實(shí)習(xí)34周，將學(xué)生全部安排在縣級(jí)以上校院合作醫(yī)院進(jìn)行，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科及影像科。通過(guò)實(shí)習(xí)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與基本技能應(yīng)用于臨床崗位實(shí)踐，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生綜合技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)崗位工作的需要。

4 人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

4.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位：高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才

4.2 培養(yǎng)方向定位：經(jīng)過(guò)對(duì)本專業(yè)的行業(yè)背景、技術(shù)需求、用人市場(chǎng)等多方調(diào)研，明確了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代影像學(xué)基本理論知識(shí)和技能，能夠勝任醫(yī)學(xué)影像檢查、初步診斷、治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)管理等工作的應(yīng)用型基層醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才。

4.3 培養(yǎng)規(guī)格與要求

4.3.1 思想道德與職業(yè)素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，愿為祖國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展奮斗終身。熱愛(ài)醫(yī)學(xué)影像工作，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立病人利益優(yōu)先意識(shí)和依法行醫(yī)理念。具有較強(qiáng)的協(xié)作精神和人際交流能力，建立良好醫(yī)患、醫(yī)醫(yī)、醫(yī)護(hù)關(guān)系。樹立終身學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，具備一定的獨(dú)立工作能力，能較快適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)需要。

4.3.2 知識(shí)目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。掌握醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇內(nèi)各項(xiàng)技術(shù)（包括常規(guī)放射學(xué)、CT、核磁共振、DSA、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)等）的基本理論和操作技能。掌握醫(yī)學(xué)影像觀察、分析的方法及診斷原則，掌握基本病變和常見病的影像學(xué)診斷。熟悉有關(guān)放射防護(hù)的方針，政策和方法。了解醫(yī)學(xué)影像學(xué)各專業(yè)分支的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。了解醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的結(jié)構(gòu)和成像原理。有一定的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備安裝、保養(yǎng)、維護(hù)和常見故障的維修知識(shí)技能。

4.3.3 技能目標(biāo)：具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)的基本理論和操作能力。具備常規(guī)放射學(xué)、CT、核磁共振、DSA、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)、影像學(xué)等各項(xiàng)技術(shù)的操作能力。具備一定的運(yùn)用各種影像診斷技術(shù)進(jìn)行疾病診斷的能力。具備一定的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備常見故障的維修知識(shí)能力。具備一定的自學(xué)能力、獨(dú)立工作的能力。具備熟練使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力，具有較快適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)與管理需要的實(shí)際工作能力。具有一定的外語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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