《生物的啟示》說課稿

肖艷慧

大家好！今天我說課的題目是《生物的啟示》。我將從以下七個方面進行說課。

一、說教材

本課是青島版五四制小學科學五年級下冊第19課。

二、說學情

小學五年級的學生具有一定的生活知識、自主探究的能力和一定的實驗操作能力，從年齡和心理特征上看，他們對周圍的事物充滿好奇，對直觀現(xiàn)象易了解。

三、說教學目標、重點、難點

1.了解仿生過程，認識什么是仿生，嘗試仿生設計，了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。

2.搜集整理信息資料；建構蔥葉模型。

3.感受生物啟示的重要意義，培養(yǎng)親近自然、熱愛科學、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。

教學重點：了解仿生過程。

教學難點：建構蔥葉模型。

教學準備：蔥葉、剪刀、雞蛋殼、白紙、木塊、硬幣、課件。

四、說教法

《小學科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心.”小學生所能認識和理解的事物，往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物。基于小學生有這樣的認知特點，本課采用了“觀察——猜想——引導——探究”的教學方法。

五、說學法

《小學科學課程標準》指出：“學生是科學學習的主體”。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。正是基于這點，學生在教師的引領下，通過“觀察——猜想——設計實驗驗證——得出結論”的學習方法，完成本課的學習任務。

六、說教學過程

本次教學過程，我設計了以下教學流程：

1.出示實驗材料的照片圖片。

2.在學生匯報實驗方案時，引導學生，這是一個對比實驗，只能改變需要驗證的條件，其他的所有條件都要保持不變。

師生總結實驗方案：木塊做橋墩，用白紙做成筒形、拱形、平面的紙橋，方便放硬幣，比較承重能力。

3.實驗注意事項：

（1）木塊之間距離統(tǒng)一為15厘米。（設計詳細）

（2）硬幣要輕輕放到紙橋上。（輕拿輕放）

（3）及時進行實驗記錄。（及時記錄）

（4）實驗完畢整理實驗器材。（整理擺放）

設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。

研討互動，總結提升七、說板書設計生物的啟示

【設計意圖】這樣板書全面、簡明的概括了人們仿生的全過程，突出本課的重點，也使學生對這一過程一目了然，便于學生理解和記憶。

本節(jié)課設計特點：

1.基礎性

學生體驗科學探究過程，初步了解基本科學知識。（科學探究）

2.實踐性

從學生熟悉的日常生活出發(fā)，親身經歷動手動腦等實踐活動。（科學思維）

3.綜合性

注重學習內容與已有經驗結合，動手動腦結合。（科學觀念）

我的說課完畢，謝謝大家。endprint