王麗
【摘要】經(jīng)濟和科技的發(fā)展,使教育事業(yè)隨之出現(xiàn)煥然一新的景象。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不再霸占初中英語課堂,而是逐漸換上新穎的“人性化”教學(xué)。智慧教室系統(tǒng)的引入為人性化教學(xué)方式提供了有力的技術(shù)支撐。就智慧教室的特點和應(yīng)用展開分析,結(jié)合其定義和初中英語教學(xué)進(jìn)行探討,分析智慧教室系統(tǒng)對英語教學(xué)的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】智慧教室系統(tǒng) 初中英語教學(xué) 促進(jìn)作用
一、引言
初中英語的教學(xué)不單單是課本內(nèi)容的教授,更重要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和舉一反三的能力。學(xué)生如果具備很好的英語思維則很容易理解課程,因此,對學(xué)生進(jìn)行英語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。同時,英語不僅僅是課本上的內(nèi)容,更重要的是閱讀和口語能力,更偏向于實踐性,單純依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,口語的提高除了學(xué)生自身訓(xùn)練之外,對教學(xué)方法和訓(xùn)練系統(tǒng)的要求也非常高。我國由于更多地參與到了國際競爭中,對自身的要求也越來越嚴(yán)格,開放程度也越老越高,因此。許多外資企業(yè)順利入駐中國,更有許多中外合資企業(yè)隨之應(yīng)運而生,這些現(xiàn)代化的發(fā)展都預(yù)示著未來我國是英語人才需求的大國,因此,初中英語在學(xué)生英語歷程的奠基階段,萬萬不能馬虎,需要引起廣大教育學(xué)者的注意。隨著我國社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展,我國綜合國力不斷提高。許多外企逐漸入駐中國,因此,對英語人才的需求更加巨大。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的奠基階段,只有基礎(chǔ)扎實才能為后期的學(xué)習(xí)提供方便。因此,教師應(yīng)十分重視課堂教學(xué),并給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)的時間,使其充分發(fā)揮主觀能動性。只有學(xué)生主動性增強,才能有較高的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被高科技教學(xué)模式所取代,我們應(yīng)該吐故納新,充分迎合新時代人才培養(yǎng)的需求,引入智慧教室,提高課堂效率,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
二、智慧教室的概念
所謂“智慧教室”,是為了滿足當(dāng)今老師的教學(xué)需求設(shè)置多種通訊設(shè)備,實現(xiàn)具有便利性、智慧性、效能性等的新教學(xué)環(huán)境。這一概念的出現(xiàn)是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢,它將課堂教學(xué)活動劃分為教學(xué)過程、評價過程、診斷過程及補救過程這四部分,它和傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比優(yōu)勢在于:將教學(xué)內(nèi)容更合理地呈現(xiàn)給學(xué)生、學(xué)生可以在課堂上輕易獲取多種教學(xué)資源及增強課堂教學(xué)活動的互動性等。
三、智慧教室下初中英語教學(xué)思路改革
課程改革不一定要按量化指標(biāo)完成,很多學(xué)校深陷形式主義的魔咒,單純追求速度和形式,反而將教學(xué)的初衷忘得一干二凈。新式教學(xué)法以學(xué)生和教師的相互交流為中心,深刻避免了填鴨式傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,教師處在一個輔助的位置。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生可以更自主的學(xué)習(xí),思維得到鍛煉,學(xué)習(xí)成績有很大程度的提高。對于英語來說,這種所謂的“放養(yǎng)”學(xué)習(xí)法,正是學(xué)生自我提高的關(guān)鍵,不論是閱讀、單詞、還是口語,都是需要給學(xué)生一個自由提高的空間,而非長時間的填鴨模式。傳統(tǒng)模式由老師授課,學(xué)生被動聽課,一節(jié)課被擠得滿滿當(dāng)當(dāng),課下時間又被各種作業(yè)埋沒,學(xué)生根本沒有機會擴展自己的興趣愛好,留給自己提高的學(xué)習(xí)時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,教學(xué)思路的改革對于提高學(xué)習(xí)效率來說至關(guān)重要。智慧教室作為一個新型教育模式的突破口,將初中英語學(xué)習(xí)送上了新的臺階。下文就智慧教室的教學(xué)模式對創(chuàng)新型教學(xué)思路進(jìn)行總結(jié):
1.溫故知新,扎實進(jìn)步。在初中英語課開始的十分鐘時間里,老師將上一節(jié)課所講的課程帶同學(xué)一起復(fù)習(xí)一遍,如生詞的朗讀和背誦,課文背誦,重點難點的理解以及在課文中篩選出來的黃金句型等,學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),可以對上節(jié)課的重點再次進(jìn)行鞏固,根據(jù)記憶曲線研究所示,這種周期性地復(fù)習(xí)對加強記憶效果十分良好。除此之外,還可以展示幾個例題,老師可以通過答案,大致了解學(xué)生對課程重點的掌握情況。
2.增強互動,活躍課堂。在學(xué)習(xí)九年級英語第一課How can we become good learners時,除了對課文的正確講解之外,可以就這個標(biāo)題讓學(xué)生展開探討,并用流利的英語當(dāng)堂表達(dá)出來。這種分組討論的形式十分有利于活躍氣氛,不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力,還可以提高口語和語言組織水平。智慧教室對這一問題可以利用電子互動白板向?qū)W生展示聲音、圖片等多種形式的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對教學(xué)的參與積極性。設(shè)計多種人物對話,配上圖片、情景、聲音等,寓教于樂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以有真實的英語對話場景,這對于學(xué)生來說是十分難能可貴的。
四、結(jié)語
智慧教室為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件,這種教學(xué)模式就是我們一直提倡的素質(zhì)教學(xué),以人為本。將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,寓教于樂,以提高學(xué)習(xí)效率為最終目的,避免形式主義。智慧教室這一概念的引入,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,還有利于老師綜合掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對師生而言都是有益無害的。因此,智慧教室對初中英語教學(xué)的發(fā)展有很大促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
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