小學成長型少先隊文化建設淺談

白莉

摘要：為做好小學成長型少先隊文化建設工作，應結(jié)合少先隊文化建設的實際情況進行分析，以便找到少先隊文化建設過程中存在的問題，進而制定小學成長型少先隊文化建設的完善措施進行處理，現(xiàn)進行具體闡述。

關鍵詞：小學；成長性；少先隊文化建設

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0029-01

小學成長型少先隊文化建設，對小學少先隊員的生活、學習影響非常大。為培養(yǎng)少先隊員良好的學習能力、生活習慣，應規(guī)范學生的語言、行為。同時，輔導員需根據(jù)小學成長型少先隊文化建設現(xiàn)狀進行分析，進而制定完善的小學少先隊機制文化建設、少先隊物質(zhì)文化建設、少先隊精神文化建設的措施。

1.小學成長型少先隊文化建設的重要價值

少先隊文化，為少先隊管理過程中加強學生團結(jié)行為和價值觀、道德觀規(guī)范的文化。少先隊文化，具有較強的凝聚力、號召力。做好少先隊文化建設的管理工作，能對學生思想、行為進行規(guī)范。小學成長型少先隊文化建設，即為學生成長的過程中，經(jīng)積極因素影響學生學習、生活，進而構(gòu)建良好的師生關系，拉近學生和學校間的關系，促使學生獲得全面的發(fā)展。

2.小學成長型少先隊文化建設的現(xiàn)狀分析

2.1 輔導員理解偏差問題。少先隊文化建設的過程中，輔導員對少先隊文化建設可發(fā)揮重要的作用，若輔導員對少先隊文化建設的理解出現(xiàn)偏差，就會構(gòu)成直接的影響。

2.2 少先隊建設機制管理問題。少先隊建設機制缺乏民主性、創(chuàng)新性管理。同時，缺乏人性化關懷，不能對學生的潛力實行有效激發(fā)。

2.3 少先隊文化活動創(chuàng)設形式問題。小學少先隊文化活動創(chuàng)設的形式比較單一，且不能結(jié)合小學生實際情況進行文化建設，所以學生不能主動參與到少先隊文化活動中。

3.小學成長型少先隊文化建設的完善措施

3.1 小學少先隊機制文化建設的完善方法。少先隊機制文化建設，即為各項規(guī)章制度和紀律的規(guī)范。完善的機制，可促使少先隊成員認真落實各項行為準則。為此，建設的過程中，所有學生均應嚴格約束自身行為、語言，進而滿足少先隊文化建設的具體要求[1]。與此同時，應結(jié)合學校的具體規(guī)定，結(jié)合少先隊具體情況完善民主機制內(nèi)容，加強學生日常行為的規(guī)范。開展小學少先隊會議時，應由少先隊隊長主持，少先隊輔導員可協(xié)助完成會議，做好少先隊隊員會議記錄工作、指導工作。組織全體少先隊員共同參與學習、衛(wèi)生、紀律等活動中，鼓勵少先隊員能積極出謀劃策，為少先隊會議提出建設性意見。對于存在爭議的話題、決定，可通過民主選票的方式落實最后選擇，以在輕松、愉悅的氛圍下開展少先隊活動，凝聚少先隊成員的力量。此外，可通過討論創(chuàng)新標語的形式，構(gòu)建良性競爭機制，以促使所有少先隊員均能積極參與到活動中，規(guī)范學生的紀律[2]。

3.2 少先隊物質(zhì)文化建設的完善方法。少先隊物質(zhì)文化建設，為環(huán)境、教學設備的完善。其中教室為小學生平時學習和生活的主要場所，亦為輔導員開展教學活動的場所。為提高學生學習的欲望，促使其積極參與的各項教育活動中，輔導員應為學生提供舒適、干凈的教學環(huán)境。為做好少先隊文化建設工作，首先需要做好教室環(huán)境的布置工作。創(chuàng)設良好的物質(zhì)文化環(huán)境，能營造輕松的學習氛圍。經(jīng)在黑板的角落，抄寫一些有價值的詞句、詩詞，豐富學生的知識面。同時，可通過學報方式，呈現(xiàn)少先隊員的學習內(nèi)容，以加強少先隊員間的溝通、交流，提高自身自信心。此外，將平時少先隊員活動的照片，按照時間順序張貼在教室后方的黑板上，以此留下少先隊員活動的成長足跡，見證少先隊文化建設的歷程，發(fā)現(xiàn)各個隊員的優(yōu)點，進而激發(fā)學生的潛能，促使所有學生均能積極參與到各項活動中。

小學成長型少先隊文化建設的過程中，還需加強和家長間的溝通。可在班級建設中，合理的設計家長對學生的寄語，確保學生時刻可以感受到父母對自己的期望，提高自身學習能力、自主學習的積極性。開展少先隊文化建設工作時，通過多種方式完善學生成長的空間，從而讓學生充分感受到學校大家庭所帶來的溫暖。

3.3 少先隊精神文化建設的完善措施。少先隊文化建設的根本為：少先隊全體成員的集體意識，如少先隊目標、少年隊的道德及風氣等，少先隊文化建設，可也以叫做少先隊觀念文化[3]。少先隊精神文化建設的過程中，需要加強對少先隊員凝聚力、集體意識、榮譽感的培養(yǎng)，旨在提高學生的整體素質(zhì)。少先隊的核心力量較強，可夠潛移默化對學生進行積極的影響。通過民主投票方式，選出少先隊的隊名、隊徽和隊歌，以便更好的開展各項少先隊活動，促使少先隊員能積極參與到各項文體活動中。少先隊隊歌，可聘請音樂老師譜曲，在少先隊員共同討論下，明確歌詞的大致方向，經(jīng)輔導員進行總結(jié)、歸納，以完善歌詞內(nèi)容，進而確保少先隊員可傳唱屬于自己的少先隊隊歌。此外，為完善少先隊精神文化建設，應合理利用媒體軟件，旨在加強師生間的溝通、學生間的溝通，促使學生健康成長。

4.結(jié)語

小學階段，為培養(yǎng)學生思想、學習習慣、生活習慣的最佳階段。為促使小學生能夠健康成長，提高自身集體榮譽感、凝聚力，輔導員應充分發(fā)揮自身的價值，積極調(diào)動少先隊員積極參與到各項文體活動中，以自身情感感染學生，進而培養(yǎng)出有思想、有個性、明事理的少先隊員。

參考文獻：

[1] 唐紅永.讓農(nóng)村小學生在少先隊活動中健康成長[J].課堂內(nèi)外·教師版，2016（3）：37-37.

[2] 熊福.試論小學少先隊思想政治教育低效化的對策研究[J].教育科學：引文版，2017（2）：00156-00156.

[3] 羅代青.淺析農(nóng)村小學少先隊工作的問題與對策[J].教育，2016（7）：00110-00110.endprint