揚(yáng)職業(yè)之帆 濟(jì)就業(yè)之海

陳艷霞

[摘 要]以職校服裝專業(yè)從困境走向成功的事例，論證明確的目標(biāo)與正確的方向?qū)τ谝粋€(gè)專業(yè)或一個(gè)學(xué)校的重要性，從而得出結(jié)論：無(wú)論是對(duì)于個(gè)人，還是對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，把握正確的方向，都是至關(guān)重要的。

[關(guān)鍵詞]職校教育；服裝專業(yè)；方向指導(dǎo)；重要性

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）30-0094-02

多數(shù)人在人潮洶涌的世間，白白擠了一生，卻從來(lái)不知道哪里才是他所想要到達(dá)的地方，而有目標(biāo)的人卻始終不忘記自己的方向，所以他能打開出路，走向成功！——羅曼·羅蘭

筆者從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校已有四五年了，感觸最深的就是，無(wú)論是在義務(wù)教育階段，還是在職業(yè)學(xué)校，對(duì)于這些十五六歲尚在青春期的孩子們來(lái)講，在初中畢業(yè)的關(guān)口，對(duì)于自己以后的路該怎么走，今后要做些什么，他們大多數(shù)是迷惘的、毫無(wú)主見的，更別說(shuō)要樹立堅(jiān)定的目標(biāo)了。他們對(duì)于以后要走的路，所做出的種種決定，更多的是受外界和他人的影響，而遺憾的是，這種影響又多是負(fù)面的。

一、以個(gè)人見聞?wù)勚新毶厥鈺r(shí)期的迷惘

由于家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的缺失等種種原因，部分孩子在義務(wù)教育階段成績(jī)很不理想，以至于到了九年級(jí)便無(wú)法再升學(xué)。在這個(gè)至關(guān)重要的十字路口，小小年紀(jì)的他們并不清楚自己應(yīng)該做什么、能做什么。于是，有的盲目的走入社會(huì)，有的花高價(jià)勉強(qiáng)進(jìn)入高中。最終的結(jié)果是，進(jìn)入社會(huì)的他們因?yàn)闆](méi)文憑、沒(méi)學(xué)歷，更沒(méi)一技之長(zhǎng)而四處碰壁，吃盡苦頭，更有甚者，走上坑蒙拐騙的犯罪道路；而勉強(qiáng)上高中的孩子由于文化底子太差，花費(fèi)了大量的金錢不說(shuō)，還虛度了人生中最美好的三年光陰。對(duì)于這一點(diǎn)，我自己有著切身的體會(huì)。

二、以個(gè)人的親身經(jīng)歷來(lái)論證正確的方向?qū)θ松闹匾?/p>

記得筆者在上初中的時(shí)候，打工潮正席卷全國(guó)，班上一些成績(jī)不太理想的女生天天鬧著要去廣東打工，還在班里吹噓說(shuō)那里如何的富裕，好掙錢，又如何的好吃好玩。那時(shí)外面的世界對(duì)我們而言簡(jiǎn)直就是天堂，充滿了無(wú)窮的吸引力。她們還給外出打工起了一個(gè)洋氣的名字——“殺廣”。在當(dāng)時(shí)，這種思想影響了班里好多人，大家都不再安心讀書，而是巴不得長(zhǎng)上翅膀馬上飛到廣東去。當(dāng)時(shí)懵懂的我也和她們一樣，像著了魔似的，非要跟著她們一起出去。我們這一輩人的父母，文化水平都不高，他們也不知道我們輟學(xué)出去是好還是不好，便依著我們的性子。后來(lái)，班主任得知此事，便把我叫到辦公室，經(jīng)過(guò)一番聲色俱厲卻又動(dòng)之以情曉之以理的教導(dǎo)，才讓我徹底打消了外出的念頭。一晃許多年過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)，仍然還是有一絲絲的后怕。當(dāng)時(shí)，如果沒(méi)有老師苦口婆心的勸導(dǎo)，小小年紀(jì)的我不知道會(huì)流落何方。可見，對(duì)于站在十字路口、敏感又迷惘的孩子們，正確的方向引導(dǎo)對(duì)于他們來(lái)講是多么的重要。

三、以學(xué)校服裝專業(yè)從弱到強(qiáng)的事例來(lái)論證，一個(gè)學(xué)校及一個(gè)專業(yè)的發(fā)展同樣離不開正確的方向指導(dǎo)，從而證明把握正確的方向的重要性

值得慶幸的是，這些年國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，給學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的孩子提供了更多更好的人生選擇。除了讓他們有進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，也給他們提供了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的平臺(tái)，讓他們?cè)谌谌肷鐣?huì)時(shí)有了更多的選擇和生存的能力。只是，他們畢竟還是些沒(méi)有完全長(zhǎng)大的孩子，即便已經(jīng)走進(jìn)職校，對(duì)于什么樣的職業(yè)適合自己，自己以后適合走什么樣的道路，并沒(méi)有特別清晰的規(guī)劃和主見。別人做什么，他們就跟著做什么，別人選什么樣的專業(yè)，他們也跟著選什么樣的專業(yè)，甚至有時(shí)對(duì)專業(yè)的選擇，僅僅是因?yàn)橥娴煤玫呐笥堰x了某個(gè)專業(yè)，以至于到了后期，才發(fā)現(xiàn)不合適，從而導(dǎo)致許多孩子學(xué)著學(xué)著就便半途而廢了。

同樣，處于迷惘與困惑局面的還有職校和職校專業(yè)的發(fā)展。作為一個(gè)學(xué)校，要有好的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的蓬勃發(fā)展，正確的方向指引也是至關(guān)重要的。記得2013年學(xué)校剛剛開辦服裝專業(yè)的時(shí)候，由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，服裝專業(yè)的學(xué)生由進(jìn)校之初的60多人銳減到畢業(yè)時(shí)的不足20人。這當(dāng)中，除了有專業(yè)的特殊性外，專業(yè)自身沒(méi)有明確的方向也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。當(dāng)時(shí)，許多人建議放棄這個(gè)專業(yè)，認(rèn)為這個(gè)專業(yè)沒(méi)有前途，但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)研究了這個(gè)專業(yè)的前景和競(jìng)爭(zhēng)力，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)還是有很大的提高空間的。我們認(rèn)真吸取了第一屆失敗的教訓(xùn)，積極反思存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行大幅度的整改：首先是解決學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)心的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題和工資問(wèn)題。學(xué)校先后聯(lián)系了江蘇柒牌男裝和江蘇如皋集團(tuán)。前者是國(guó)內(nèi)男裝企業(yè)的龍頭老大，以精湛的工藝和良好的員工福利而著稱；后者是以把員工輸送到日本，以確保員工在三年內(nèi)至少賺到30萬(wàn)人民幣，回國(guó)后說(shuō)得一口流利的日語(yǔ)而聞名。與這兩家企業(yè)進(jìn)行校企合作以后，學(xué)生再也不用擔(dān)心畢業(yè)以后找不到工作，或是以后掙不了錢了，再加上學(xué)校用來(lái)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備日趨完備，管理經(jīng)驗(yàn)不斷累積和豐富，學(xué)生在這個(gè)專業(yè)學(xué)到的東西越來(lái)越多，專業(yè)的生命力自然也越來(lái)越強(qiáng)。隨著前幾批學(xué)生赴日本工作的相關(guān)情況不斷反饋回來(lái)，學(xué)生一進(jìn)校就能親眼看到他們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們?cè)谌毡镜纳睢⒐ぷ饕约靶浇馉顩r，這比任何的宣傳和動(dòng)員都有說(shuō)服力。他們?cè)谶M(jìn)校之初，就有了極其明確的目標(biāo)：兩年以后，他們將要去哪里，三年以后，他們的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)是如何，而他們現(xiàn)在需要做的只是安安心心地留在學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如此一來(lái)，學(xué)生的心定下來(lái)了，輟學(xué)率也降低了，校企合作實(shí)現(xiàn)了共贏。在正確的方向指引下，我校的服裝專業(yè)也實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，短短幾年的時(shí)間，服裝專業(yè)就成長(zhǎng)為我校的骨干專業(yè)，年年春招，這個(gè)專業(yè)都會(huì)出現(xiàn)報(bào)名火爆的場(chǎng)面。

四、小結(jié)

明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍?jiān)凇稏|周列國(guó)志》里說(shuō)：“唱和如一，宮商協(xié)調(diào)?！币馑际钦f(shuō)：唱聲與和聲必須統(tǒng)一，宮音和商音相互協(xié)調(diào)，才能演奏出美妙和諧的音樂(lè)。由此可見，一個(gè)人也好，一個(gè)專業(yè)也好，一個(gè)學(xué)校也罷，當(dāng)它站在十字路口的時(shí)候，我們要做的，并不是猶豫徘徊，更不是盲目冒進(jìn)，而是明確自己的目標(biāo)，然后冷靜地選擇正確的方向，整合各方力量，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以行動(dòng)為動(dòng)力，把好舵盤，協(xié)調(diào)運(yùn)作，均衡發(fā)力，讓職校這艘“航船”沖破驚濤駭浪，駛向遠(yuǎn)方！endprint