社會階層心理學視角下的公平研究

張鈺禧

摘 要：本文通過理論分析社會階層心理差異以及社會公平對各階級影響的方式，研究了社會階層心理學視角下的公平實現(xiàn)問題，以期能夠從心理上有效緩解社會上的階級矛盾問題，保證社會關系的和諧穩(wěn)定，促進社會公平的發(fā)展。

關鍵詞：社會階層；心理學；公平

一、引言

社會階層心理學主要包括了勞動心理學、健康心理學等部分組成。然而，我國相關工作人員對于社會階層的公平理論的研究相對較少，在對其研究過程中也很難從社會認知的角度出發(fā)進行研究。要想做好社會階層心理學視角下的公平研究工作，就應該通過理論整合、分析、應用等多方面的角度進行分析，只有這樣才能將社會階層心理學視角下的公平關系體現(xiàn)出來。

二、社會階層心理學概述

心理學在社會階層中起到了非常重要的作用。社會階層具有獨立性的特點，而社會階層心理學將社會高低階層的心理差異體現(xiàn)出來，這些差距的出現(xiàn)加劇了階層固定，同時將新時期的思潮體現(xiàn)出來，從而保證社會高低階層具有公平、合理的關系。

（一）社會階層

社會階層主要通過社會政治、經濟等多種因素而形成的，在社會層次結構中占據(jù)著非常重要的作用。社會階層可以有效的將社會經濟的客觀資源體現(xiàn)出來，并將其中的差異性特點而造成的社會地位差異進行明確[1]。另外，社會階層主要包括了客觀和主觀兩部分組成，其中的客觀社會階層主要以社會資源和社會資本為基礎，并通過綜合體的形式體系出來。而主觀的社會階層可以感知到對應社會等級，并對不同的社會等級價值體現(xiàn)出來。

（二）社會階層心理學

隨著社會不斷的發(fā)展，社會階層對于心理學的獨特價值正在逐漸體現(xiàn)出來，通過國內外專業(yè)技術人員不斷的研究，已經有大量的心理學獨特價值體現(xiàn)出來，這對社會階層的心理學發(fā)展來說提供了很大的幫助。社會階層心理學又包含著以下幾點特征：

1.內涵的獨特性：社會階層心理學可以有效的將社會分類形式體現(xiàn)出來[2]。社會階層中的等級形式與社會階層的權力相比還存在不足，并通過特定組織、情境的形式制定出對應的社會階層空間條件。如果社會階層特定表現(xiàn)形式弱化，那么整個階層對社會人物就會造成很大的影響；

2.功能廣泛性：社會階層可以有效的的將社會階層心理學的廣泛性功能體現(xiàn)出來，并做好社會人物心理、生理、行為等方面的控制工作，只有這樣才能將低層社會與高層社會的公平關系體現(xiàn)出來。社會階層從生理的特點來講，可以有效的社會階層的健康情況、長壽情況體現(xiàn)出來。社會階層從心理的特點來說，可以滿足高層人們的幸福感，提高人們生活的滿意陳幅度，減少高層人們的幸福程度；

3.社會階層影響的深刻性：社會階層中的高低階層之間存在著很大的差距，而這些差距并不是偶然形成的，則是通過社會不斷的發(fā)展形成的一種心理學特點。心理學在社會階層中的應用可以有效的將人們獨立性表達出來，強調工薪階層對社會發(fā)展的適應能力，讓其意識到自己的地位，保證工薪階層在發(fā)展期間形成適應環(huán)境、堅忍不拔的特點，只有這樣才能將低層社會與高層社會的公平關系體現(xiàn)出來[3]。

三、社會階層心理學視角下的公平研究

（一）不同階層感知公平差異的研究

根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)狀提升對社會視角的認知，并將社會階層的公平階層體現(xiàn)出來。對于貧富差距來說，還可以通過低層群體的控制形式來提升社會階層的公平性，只有這樣才能讓社會人們感受到社會階層的公平性[4]。社會階層心理學常用的處理形式主要通過指標將社會公平關系體現(xiàn)出來，其中的指標主要由公正理論和實現(xiàn)社會理論這兩部分組成，其中的公平理論的應用可以有效的社會公平的關系體現(xiàn)出來，并做好社會階層公平的分配工作。

（二）社會公平對不同階層的影響作用

要想改善我國的貧富差距，提升設計階層的公平關系，就要保證低層可以通過順暢流動的形式發(fā)展下去，這對低層社會階層目標的實現(xiàn)來說提供了很大的幫助[5]。另外，在目標設定過程中，還可以有效的提升社會階層的目標可能性，提升社會階層的公平關系。對于社會高層來說，提高社會階層世界信念，只有這樣才能維護低層社會自尊心，并保證社會低層在發(fā)展過程中具有合理性的特點。

四、結語

本文在社會階層心理學視角下，對公平進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)技術人員加強對相關研究的深入性，從而保證我國社會經濟可以穩(wěn)定的發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]胡小勇，李靜，蘆學璋，郭永玉.社會階層的心理學研究：社會認知視角[J].心理科學，2014，（06）：1509-1517.

[2]李宇，王沛，孫連榮.中國人社會認知研究的沿革、趨勢與理論建構[J].心理科學進展，2014，（11）：1691-1707.

[3]王慧.案例教學法在經濟法教學中的應用探析[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014，（09）：10-11.

[4]田嵐冰.高等教育公平感對當代大學生主觀幸福感的影響研究[D].西南交通大學，2014.

[5]聶菁.功利主義視角下肯定性行動的合法性研究及其對我國高等教育公平的啟示[D].廣西大學，2013.endprint